高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容調(diào)查研究

朱書蘭

【摘 要】伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們精神生活的要求也在不斷提高，廣大民眾普遍認(rèn)識到科技的發(fā)展、文化的進(jìn)步、經(jīng)濟的發(fā)展等都需要高素質(zhì)人才的推動，而音樂欣賞對這方面人才的培養(yǎng)具有重要作用。縱觀現(xiàn)如今音樂教學(xué)領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，加強對音樂欣賞的研究已經(jīng)引起相關(guān)教育部門與高等院校的高度重視。但是我國音樂欣賞的發(fā)展只有三十多年的歷程，目前還處于不斷摸索與探究的的階段，并未形成完整的教學(xué)系統(tǒng)。為了促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，也為推進(jìn)音樂欣賞教學(xué)的改革，本人結(jié)合多年工作經(jīng)驗以及相關(guān)的期刊文獻(xiàn)就如何促進(jìn)高校音樂欣賞教學(xué)的發(fā)展提出自己的見解。

【關(guān)鍵詞】高校;音樂欣賞;教學(xué)內(nèi)容;現(xiàn)狀與解決措施

中圖分類號：G40

國家在對音樂教育事業(yè)的重視度不斷加強的情況下，出臺了音樂教育要以音樂審美為核心，堅持以人為本理念的中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，但是相關(guān)教育部門并未制定與上述理念相同步的高等院校音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，因此許多高校在音樂教學(xué)方面存在缺乏系統(tǒng)性、制度性等弊端。在音樂欣賞教學(xué)過程中，課程內(nèi)容的選擇直接關(guān)系著人才的培養(yǎng)與教學(xué)成果的好壞，為了促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，我們必須對音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。依據(jù)問卷調(diào)查、實地考察、詢問專家得來的結(jié)果，我將從音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀以及如何促進(jìn)高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的改革幾方面進(jìn)行闡述，希望能促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、音樂欣賞課程

現(xiàn)如今各大高校的音樂欣賞教學(xué)在內(nèi)容與形式上大同小異，通過講授相關(guān)知識使學(xué)生從音樂的表現(xiàn)手法、聲樂、樂器與樂隊、演奏類型了解音樂的基本常識，結(jié)合音樂電影方面的經(jīng)典巨作，譬如《永遠(yuǎn)的愛人》、《和你在一起》、《放牛的春天》等，從這些作品中了解音樂對人產(chǎn)生的不同影響，使學(xué)生深刻體會音樂其本身所具有的審美特點。在教學(xué)手段方面，高校采取的是講授、欣賞為主，學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)成果為輔。

這種課程的設(shè)置可以增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)文化的了解，增強學(xué)生對世界多元文化的了解，另一方面提高學(xué)生對中西文化的喜愛程度，提高休閑生活品質(zhì)，并能在欣賞音樂的同時學(xué)會對情緒的調(diào)整，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。我們都知道擁有一顆“追求美”的心靈無論是對自己一生的發(fā)展還是對社會都具有重要的作用，而音樂欣賞這門課程正是對美的心靈的培養(yǎng)，因此音樂欣賞教程必須引起相關(guān)教育部門與教育工作者的重視。

二、高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的

現(xiàn)狀調(diào)查與分析

現(xiàn)如今，在音樂欣賞方面并沒有制定明確的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約了音樂欣賞教學(xué)的發(fā)展。而且在實際教學(xué)過程中還存在著嚴(yán)重的問題，譬如教材設(shè)計中西比例失衡、理論與實踐沒有充分結(jié)合等等，接下來，我將對高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并找出其問題存在的原因，為音樂欣賞教學(xué)的改革提供現(xiàn)實依據(jù)。

（一）音樂欣賞教材編訂

西歐音樂的欣賞研究與中國音樂的欣賞研究相比，由于教學(xué)實踐上存在很大的優(yōu)勢，因此慢慢地在人們內(nèi)心深處認(rèn)為西歐的音樂才是最好的。在教材的編訂方面，也著重于對外國音樂進(jìn)行介紹。譬如各大高校廣泛使用的《音樂欣賞教程》這本書而言，全書分為如何欣賞音樂、古典樂派、民族樂派、印象樂派、中國現(xiàn)代音樂、浪漫樂派、現(xiàn)代派音樂七個模塊，其中只有中國現(xiàn)代音樂與我國音樂有關(guān)，其余的都是對外國海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特等作曲家作品的賞析。可以明顯地看出中西比例的嚴(yán)重失衡，在我看來音樂水平的高低并不是由音樂研究的時間長短而決定的，每個國家的音樂都有自身的地域特色，中國學(xué)子應(yīng)全方位了解中國的音樂文化，擔(dān)負(fù)起繁榮音樂文化的重任。

（二）理論知識與實踐的結(jié)合

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有百分之八十的高校采取的是一周一節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)模式，時間的簡短使得學(xué)生無法對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行有效的吸收。因此就需要學(xué)生充分利用課后的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，而實踐是學(xué)習(xí)與溫習(xí)的最好方式，但是大多數(shù)高校存在的問題是，雖然舉行了大量的與音樂有關(guān)的活動，但是參加與音樂有關(guān)的實踐活動的人數(shù)少之又少。這種現(xiàn)狀應(yīng)引起教育工作人員的高度重視，在已有課程的基礎(chǔ)上，開展更多與音樂有關(guān)的活動，增加學(xué)生與音樂接觸的機會。

三、高校音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）促進(jìn)中西文化比例的平衡

中國音樂欣賞教程是從上世紀(jì)八十年代開啟的，因此在教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容方面還存在眾多缺陷。音樂欣賞教材中，中西比例的嚴(yán)重失衡導(dǎo)致了學(xué)生錯誤地認(rèn)為外國音樂就是精品的錯誤認(rèn)識，而且也會淹沒中國音樂文化的內(nèi)涵。而且當(dāng)學(xué)生滿懷激情的去學(xué)習(xí)音樂欣賞時，聽到的都是生僻的、自己不熟悉的外國音樂，這無疑會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為了更好地促進(jìn)中國音樂的發(fā)展，教材編訂者需要做到中西文化比例的平衡，譬如在書中加入對中國古典音樂、民謠、少數(shù)民族音樂、戲曲的研究，讓學(xué)生能全方位了解中國文化，并在日后的音樂創(chuàng)作中汲取中國傳統(tǒng)音樂文化的精髓。

（二）音樂欣賞教材具有時代性

教材是教師進(jìn)行知識傳授的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑之一。音樂欣賞課程的系統(tǒng)發(fā)展需要對教材進(jìn)行科學(xué)合理的安排，與中國現(xiàn)如今的音樂教育現(xiàn)狀相適應(yīng)。

中國文化歷史悠久，歷久彌新，其間所蘊含的寶藏必須被利用。因此在制定教材的過程中既要包含傳統(tǒng)音樂的精華，又要吸收現(xiàn)代音樂的發(fā)展成果，而不是一味地崇拜外國音樂，忽視中國音樂發(fā)展的偉大成就。其次在編訂教材的過程中增加內(nèi)容傳授的載體。現(xiàn)如今，經(jīng)濟快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)對人們生活的影響體現(xiàn)在方方面面，無論是思維方式、生活方式、交通方式還是教育模式方面，信息技術(shù)都以其特有的優(yōu)勢展現(xiàn)吸引著人們的眼球。在音樂欣賞教學(xué)過程中，我們可以充分利用科技的優(yōu)勢，突破通過教材進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，嘗試通過多媒體課件、專輯的方式向?qū)W生直觀展示音樂的魅力，增強學(xué)生音樂鑒賞的能力。

（三）教師敢于突破，走出教材

教師在學(xué)習(xí)的過程中充當(dāng)著引導(dǎo)者與督促者的角色，因此教師的思維模式對學(xué)生將來的發(fā)展具有重要的作用，教育工作者必須全面認(rèn)識自己扮演的角色。并能夠認(rèn)識到即使是最新版本的教材也是以過去式的形態(tài)存在的，教師只有敢于超越教材，站在教材之上對現(xiàn)有音樂進(jìn)行欣賞分析，才能促進(jìn)音樂文化的繁榮。因此教師需要在以往教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維創(chuàng)新，在課堂上不再局限于單純地對教材進(jìn)行解讀，而是要結(jié)合最新出版的專輯或唱片進(jìn)行全面分析。這不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還可以實現(xiàn)音樂欣賞與時代共同發(fā)展的目的。

總之，音樂欣賞的教學(xué)現(xiàn)狀必須引起教育工作者的重視，通過不斷調(diào)查研究提出行之有效的改革方案，改變以往在教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)實踐等方面存在的問題，這種改革是時代發(fā)展的要求，是繁榮中國音樂文化的必經(jīng)之路。

四、小結(jié)

音樂欣賞不僅是一門學(xué)科，其也代表了中國的文化內(nèi)涵，因此加強對音樂欣賞的研究對我們國家文化的繁榮具有重要作用。面對現(xiàn)如今在音樂欣賞教學(xué)中出現(xiàn)的中西比例失衡，教育工作者固守傳統(tǒng)思想等現(xiàn)象，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新，對音樂欣賞教學(xué)材料進(jìn)行重新編訂，注重對學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，豐富中國音樂的發(fā)展。相信在不斷的摸索與探究中，高校音樂欣賞教學(xué)將取得新的進(jìn)展。

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