關于普通高校開設自衛防身術課程的可行性和必要性研究

靳可軼

摘要：近年來國家大力提倡“武術進校園”，而自衛防身術是教育部、國家體育總局力推的武術段位制進校園的重要項目之一。文章從現實需要出發，運用專家訪談、邏輯分析等研究方法，分析了在我國高校開展自衛防身術課程的必要性。研究結果表明，自衛防身術進入高校是現實需要的，更是切實可行的。

關鍵詞：徐州市 自衛防身術 可行性

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：1004—5643（2015）10—0047—03

1 前言

我國正處在全面的轉型時期，社會的變革使社會結構、生活方式、思維方式、價值觀念都發生了巨大的變化。這些變化不可避免地會給個體帶來心理上的矛盾、沖突和壓力，形成各種復雜社會環境。體育總局試圖通過“深入挖掘傳統體育文化，推動武術進校園”這一途徑增強國民的身體素質，提升個體對抗外在壓力的精神狀態。但就從復雜的社會問題來講，強身健體只是最基本的需求，如何在此基礎上做到自衛自強才是我們亟待解決的問題。自然而然，自衛防身術便應運而生。在武術進校園的推進下，段位制現已在各大試點高校推廣起來。其中，自衛防身術在試點院校開展的最是如火如荼，深受廣大師生的喜愛。然而，僅在試點院校推廣還是不足的。武術進校園制定初衷是為了影響到每一個學生，特別是社會閱歷少、自我安全保護意識差的學生。因此從某種意義上說，自衛防身術教育進入學校就顯得尤為重要，特別是剛脫離家長看護的高校大學生，也就顯得尤為迫切。本文對自衛防身術進入高校的必要性和可行性進行了深入探討，為進一步在高校安全、健康地開展自衛防身術教育提供依據和現實的參考意義。

自衛防身術是指人們防范和對歹徒實際犯罪和企圖犯罪的活動而自衛防身術的宗旨是研究及檢驗防范和對付暴力的理論、策略、技術及設備。而對我國大學校園中出現的暴力犯罪極其逐步升級的趨勢，筆者認為應開展自衛防身學教育并將其與大學生法律基礎課程有機的結合起來，有效地應付、防范校園暴力，減輕了學生管理工作的難度，為在校生走上社會奠定基本的生存能力。自衛防身術是武術的重要內容，這門課程彌補了學校體育在傳統教育模式上的不足，同時仍存在諸多問題和不足。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

根據研究的需要，查閱自衛防身術的相關書籍、專著、會議等文獻資料。并通過江蘇師范大學圖書館數據庫平臺，查閱近年來在知網、萬維網等權威站點發表的學術期刊，為本文的撰寫奠定可信的、清晰的路線指引。

2.2 專家訪談法

在查閱有關文獻資料的基礎上，針對本研究內容的需要，分別對體育院校、軍事院校、武警單位以及武術界資深人士就本課題中涉及到的有關問題進行了訪問調查。

2.3 邏輯分析法

采用分析、綜合等邏輯方法，對相關資料進行分析探討。

3 結果與分析

3.1 普通高校開展自衛防身術的必要性

3.1.1 社會現狀形勢的需要

隨著市場經濟的深入發展，社會經濟格局的不平衡問題也日益凸顯。市場經濟下優勝劣汰，導致激烈的競爭環境和社會壓力。加之，經濟發展，高校擴招，在培養人才的同時也造成了需求過剩，加劇了校園競爭壓力和就業壓力。高校的內外部生態環境因此發生了巨大變化，各類事件層出不窮，突發性公共安全事件也時有發生，甚至有不斷加劇的趨勢。網絡媒體的普及，各種事件透明性也越來越高，發生在高校突發公共事件的社會關注程度也越來越高。由此容易波及社會，不僅影響高校的正常教學科研秩序，而且還會降低社會對高校的期望，甚至會影響社會的穩定和團結。因此，高校體育開展自衛防身術課程不僅是時代發展的需要，而且對當代大學生法制教育、人身安全、身體健康都有一定的價值，對創建和諧良好的社會環境都有積極的促進作用。

3.1.2 高校大學生對自衛防身術的現實需要

在和諧社會的今天，現實社會中依然存在一些不和諧的局面。社會治安方面仍存在著很多不盡完善的地方，總有滋擾生事者來觸碰“法律高壓線”。財產損失、人身安全事件、各類突發性損害案件等在現實生活中時有發生，即是在圍墻之內的高校也經常耳聞目睹這些事件。同時，學校也是一個社會縮影，存在著各種矛盾和沖突。作為社會弱勢群體的高校大學生更易成為受侵害的對象，因而大學生的安全問題目前已逐漸成為社會亟待解決的問題。因此，就目前我國的社會現狀來說，高校開設自衛防身術課程，不僅僅是為了學生強身健體、鍛煉精神品質，更重要的是能夠培養保護自身人身安全的能力。自衛防身術不但能增進身心健康、提高身體反應的靈敏性，遇到突發事件和受到侵害時亦可以為自身的安全創造多一分安全，營造自衛反擊的可能，提高他們維護自身安全的能力，最終對學生們的健康成長，對和諧社會環境的創建都能發揮很正面的影響。

3.1.3 豐富我國高校學校體育內容的需要

信息和科技飛速發展的時代，是教育的契機也是教育的挑戰。在這個充滿不確定因素的時代，高等教育作為高素質人才培養的重要組成部分，受到了社會各界廣泛而高度的重視。學校給予學生的壓力集中體現在專業素養與專業技能方面，對于身體健康、運動技能等是疏漏的。徐州普通高校的體育教學20年來一直圍繞著體育健康教育教學的傳統模式開展，球類、體操類、田徑類占據主導地位。武術作為傳統體育項目卻被忽視，除了體育專業院校外，在其他普通高校中僅作為選修科目。尤其可見，真正涉及到學生身體素質、人生安全等重要的自衛防身術推廣面卻很窄，學生知之甚少。而自衛防身術課程則是一項新的學校體育內容，是一種新的身體鍛煉手段，它不僅有很高的健身效果，而且對大學生的自衛、防身有著現實的實踐意義。因此在普通高校開設武術自衛防身術課程無異于給高校體育內容輸入了新鮮血液，注入了新的元素，豐富了普通高校體育教學的內容和形式。

3.2 高校開設武術自衛防身術課程的可行性依據endprint

（1）《全國普通高等學校體育教學指導綱要》為普通高校開展武術自衛防身術教學提供了政策支持。教育部在落實素質教育、適應教育課程改革的時代要求下，于2002年頒發了新的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》。新《綱要》是國家對高校大學生在體育課程方面的基本要求，是新時期普通高校制訂體育課程教學大綱，是進行體育課程建設和評價的依據。新《綱要》特別重視國際經驗的本土化，立足于本民族文化，深入挖掘傳統體育運動形式。對具有傳統文化淵源的武術來說，高校開設武術自衛防身術課程是豐富高校課程設置的需要。

（2）國家提倡“武術進校園”，而自衛防身術是教育部、體育總局力推的武術段位制校園的重點項目。《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》中明確指出了校園暴力活動對在校生身心的不利影響，《高校安全管理與大學生暴力犯罪防范及心理疾病診斷矯治實務全書》中，自我防衛意識和技能也被認作是社會防范機制和日常防范的重要組成部分。

（3）武術段位值“國考”為高校開展武術自衛防身術教學提供支持。

1998年，國家推出了武術段位制。2011年，為進一步規范高段位考評，國家體育總局武術運動管理中心、中國武術協會通過征求各方意見，決定設立中國武術段位制國家考試。2013年中國武術段位制國家考試（簡稱國考）在貴州省清鎮市舉行，自衛防身術被列為國考項目。武術段位制國考在培養專業人才的同時，也起到弘揚傳播該項目的作用。

（4）自衛防身術具有簡單易練，容易掌握的特點

自衛防身術在教學中根據學生的身體特點，設計一些特定的情景模式以及不同的進攻與防守的方法，其教學內容要能做到直接有效、簡單實用、易于掌握，不但能增進身心健康、提高遇到突發事件和受到侵害時的自衛反擊能力和信心，而且符合當代大學生生理、心理特點和要求。

（5）高校具備開展武術自衛防身術課程的條件

高校體育資源是高校體育活動的重要物質技術條件，也是保證普通高校體育課正常而有效開展的資源保障。就高校體育硬件資源而言，體育辦學基礎和辦學條件優越，擁有相對完備的體育教學器材、場地和各類體育設施。豐富的設施基本可以滿足高校不同體育項目教學的需要，為研究高校自身是否真正具備開展武術自衛防身術的可行性。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）從社會發展現狀、大學生自身的現實需要、普通高校深化改革體育教學方式方面來看，自衛防身術課程的開展是勢在必行的，也是必要的。同時，高校體育開展自衛防身術課程不僅是時代發展的需要，而且對當代大學生法制教育、人身安全、身體健康都有一定的價值，對創建和諧良好的社會環境都有積極的促進作用。

（2）自衛防身術課程的開展是依據的政策是《全國普通高等學校體育教學指導綱要》，同時也是加強和改進大學生心理健康教育、安全教育、防范大學生暴力犯罪的有效方式。同時也是依據理論，自衛防身術才有推廣和普及的支撐條件。

（3）自衛防身術課程技法簡單，易于掌握，既可增強體質，又增強習練者的安全意識，從而減少人身傷害；其次，對場地器材要求不高，可操作性強；最后，“興趣是最好的老師”，自衛防身術具有“打練結合”的特點，不僅改變了傳統的武術套路模式，更加活躍了課堂氛圍，使學生能夠積極地加入到課堂中主動習練，促進了傳統文化的傳承和發展。

4.2 建議

（1）通過發揮有效的師資力量，加強學生自衛理論方面的教育，增強自衛意識。在高校實施自衛防身術課程，關鍵在于培養學生全面鍛煉身體的意識和興趣，并將傳統文化不斷學習和發展下去。

（2）體育課程教材的選用，體育課不應該總是那么幾個項目，針對學生差異性特點，開設相對應的課程，因材施教。再者，要盡量選用具有較高的鍛煉價值的，易學、易練、易用的并能終身受益的體育實踐活動。

（3）自衛防身術的推廣除了需要學校和家庭共同關注外，還需要個體認真對待。事物的發展是內外因相互作用下的結果。內因是指大學生本身的、主觀方面的意愿。因而加強提高和培養大學生參加體育健身的思想認識也是一個重要的問題。外在因素是影響大學生參加健身生活方式的重要因素，特別是場地、器材等客觀條件，也直接影響了大學生參與該項目的積極性。因而，建議教育部門完善客觀方面的配備，給大學生創造一個優越的健身環境和習練場所。endprint