鐘麗玲

所謂“后進(jìn)生”，是指在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時落后的學(xué)生。這樣的學(xué)生在哪一個學(xué)校里或多或少都有存在。

一、尊重后進(jìn)生的自尊心，樹立他們的自信心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。每個人都有自尊心，從某種程度上講后進(jìn)生的自尊心還強(qiáng)些，他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。他們常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，長此以往，學(xué)生的自尊會受到很大的傷害。教師對后進(jìn)生不良行為的矯治，重要的是改變教育方式，教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進(jìn)生，逐步消除他們的疑慮。幫助他們樹立自尊心和自信心，增強(qiáng)他們的進(jìn)取心。一是對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。二是讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｈ亲尯筮M(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

二、誘發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的能力并不差，他們當(dāng)中有的善于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交往能力強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有耐心，盡管學(xué)生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”。告訴他們學(xué)習(xí)并不是死記硬背，應(yīng)結(jié)合自己的特點，尋求自己的方式，經(jīng)常給他們輔導(dǎo)，使后進(jìn)生迎頭趕上。比如上課時，老師提出的問題，后進(jìn)生偶爾答對了，就應(yīng)該及時鼓勵，一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)行表揚，同時讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績好的學(xué)生利用課余時間帶后進(jìn)生，教師隨時抽檢。這樣，后進(jìn)生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們，疏遠(yuǎn)他們，慢慢地就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，各方面的成績自然而然就有提高。如五（1）班有位叫鄧佳佳的同學(xué)，她每次考試各科都不及格，是大家眼里的后進(jìn)生，但她畫的畫栩栩如生，惟妙惟肖，她在參加學(xué)校繪畫比賽中榮獲第一名的好成績，這是多么振奮人心的好消息。于是，我抓住這個契機(jī)，在全校會議上表揚了她，說這位同學(xué)所取得成績，為班級爭得了榮譽，受到了全校師生的好評，但成功的背后蘊含著多少汗水，“冰凍三尺，非一日之寒”，她的繪畫水平非一朝一夕所能練就的，她學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力她的學(xué)習(xí)成績會跟她的繪畫水平一樣好的，必將是班上的佼佼者。她嘗到了成功的喜悅。

三、發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點，提供施展才華和表現(xiàn)的機(jī)會

蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”每個人都有自己的特長，都有自己的閃光點。對于一個“后進(jìn)生”來說，某方面可能會較差些，但在體育活動、手工制作等方面往往表現(xiàn)出不同尋常的特長，并且他們大多數(shù)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，特別希望通過自己努力得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。閃光點就是施教的支點。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的“起步點”。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點滴的進(jìn)步，便當(dāng)眾給予表揚，幫助他們認(rèn)識自己的價值，克服弱點，樹立信心，增強(qiáng)勇氣，揚起生活的風(fēng)帆。同時，我們要盡可能的為后進(jìn)生提供施展才華和表現(xiàn)的機(jī)會。

責(zé)任編輯邱麗