謀“五行文化”之道 揚“自主教育”之本——武漢市高效課堂巡禮之走進光谷五小

本刊訊（記者 向保秀）6月5日上午，由武漢市教科院小學教研室李光杰主任策劃的小學高效課堂“三走進”（走進區域、走進學校、走進學科）巡禮走進了武漢市光谷第五小學（以下簡稱光谷五?。?。來自武漢市各區的小學教研室主任和語文教研員以及部分學校的校長參加了活動。出席本次活動的有武漢市教科院院長王池富、武漢東湖高新技術開發區教育文化體育局局長汪小龍、武漢市教科院小學教研室主任李光杰、武漢大學教授李保強以及武漢市名校長培訓班的專家張基廣、熊強等專家和領導。

光谷五小坐落于國家高科技產業園武漢東湖高新技術開發區雙廟山旁，其前身是一所村辦小學——武漢市東山小學。2006年5月，因布局調整，東山小學劃歸武漢東湖高新技術開發區，盡管被更名為“光谷五小”，但由于先天不足，此時學校辦學已經舉步維艱。是年夏天，原任湖北省武穴市實驗小學校長孔德勇被武漢東湖高新技術開發區作為重點教育專家引進，擔任光谷五小校長。作為一位科研型、專家型、學者型的校長，孔德勇上任伊始思考的是，如何在教育競爭同質化的大環境下獨辟蹊徑、彰顯個性，努力提煉并形成獨一無二的學校文化，打造學校核心競爭力，使學校辦出特色、辦出水平、辦出成效。經過一段時間的研究和探索，孔德勇校長以他對中華民族傳統文化的深入研究和獨特理解，結合東湖高新技術開發區的經濟、社會發展實際和本區域基礎教育戰略發展的實際，在充分考慮光谷五小校情、學情的基礎上，提出了“五行”文化?？椎掠陆忉屨f：“所謂‘五行’，是指‘金、木、水、火、土’五種物質屬性，‘五行’中的每一種物質都有著豐富內涵，都可以提煉出與教育有關的積極意義，例如，金譯質，黃色，堅硬貴重，叩擊有聲，代表堅忍不拔的性格；木譯源，綠色，生長拔節，代表積極健康的態度；水譯靈，藍色，靈動包容，代表善良包容的品德；火譯形，紅色，溫暖，熱情，光芒四射，富有力量，代表健康強壯的體魄；土譯本，黑色，廣博、厚重、篤實代表厚重堅實的基礎。這種文化，是經過長期積淀而形成的，以校內師生主體創造并形成共識的辦學思想、群體意識、行為規范等構成價值體系，是一個學校校園精神與氛圍的集中體現。”他把“五行教育”（“五行”文化引領下的教育）概括為三重境界：一是吸取博大精深中華傳統文化“金木水火土”精髓，打造張揚個性與整體平衡的和諧校園大環境；二是體現多元的五行德育文化；三是打造五行課程文化，透視以人為本的生命氣息與內涵。在孔德勇校長帶領下，光谷五小以實施“自主教育”為突破口踐行“五行教育”的辦學理念，形成了“五行平衡 和諧發展”的辦學特色。由于課程豐富多彩，學習自主性強，孩子們學得開心、學得有成效，學校從此聲名鵲起，走上了良性發展的軌道。孔德勇校長說：“我剛到任時學校只有幾百名學生，現在學校盡管一直控制招生規模，但仍然有2000多個學生，周邊居民的孩子都以進五小為榮?！?/p>

此次“三走進”巡禮之走進光谷五小，嘉賓們猶如享受了一次“五行文化”的視聽盛宴。在東湖高新技術開發區文化教育局局長汪小龍致熱情洋溢的歡迎辭之后，嘉賓們不僅觀看了介紹光谷五小“五行文化”的主題宣傳片，聆聽了孔德勇校長《待到風起時 揚帆濟滄?！返闹黝}報告，觀摩了由冉若筠老師執教的小學二年級語文課《青蛙賣泥塘》以及她的三位同事的立體評課，而且還欣賞了豐富多彩的大課間學生校本特色活動，有的孩子在老師帶領下練習樂器演奏、有的在做操、有的在踢球、有的在跳皮筋，還有的在做科技活動如航模、車模等,低年級的孩子則在老師的帶領下饒有興趣地玩游戲。

最后，武漢大學教授李保強對本次活動進行了精彩點評，武漢市教科院院長王池富做了總結講話。李保強教授認為，孔德勇校長不愧為教改先鋒，他不僅具有哲學家的思維，而且具有詩人情懷，彌漫在光谷五小的文化氣息某種程度上就是孔德勇校長個人魅力的體現。學校課程設計合理，校本活動豐富多彩，彰顯了“五行文化”特色，釋放了孩子們自主學習、自主活動的天性，因而成效卓越不凡。漫步在光谷五小的校園里，你會感到這里有思想、有文化、有學生自主的精彩課堂、有游戲、有幸福的童年。王池富院長總結道：教育需要激情、需要智慧、需要堅守（理想），更需要欣賞、交流，因此我們要感謝光谷五小為市教科院“三走進”提供了豐富、精彩的觀摩學校教育教改紀事的現場，也要感謝前來觀摩交流的教育同行。他號召有思想的校長，已經進行系統教改實驗、并已取得一定成果的學校積極參與武漢市層面的理論與實踐的總結與提煉；號召大家多關注武漢市的學業質量監測與教育評價，樹立全面的質量觀，并處理好以下三對關系：①知識性教育與秩序性教育的關系。對知識性教育不宜一味加寬加深，要考慮家長和孩子們的多元需求；對秩序性教育只需做到一件事：發展自己要以不妨礙別人發展為前提。②兒童化的學習方式與新型手段的關系。研究無禁區，但對兒童的研究要有底線，要考慮以兒童的方式、兒童能接受的方式進行。③傳統學習方式與現代學習方式。要在傳統學習方式與現代學習方式之間做好平衡。最后，他希望大家利用好武漢市提供的機制與平臺，加強相互協作與交流，使自己的研究既能在學校立起來，又能在武漢市開花結果，最好能走出武漢市，產生更廣泛的影響。