2015年重慶市中考作文題解析與習作選評

周遠喜

以下兩題選做一題。（55分）

要求：①內容具體，有真情實感;②除詩歌外，文體不限;③字數不少于600字;④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲。

（1）走過年少輕狂的日子，母愛依然;走過風風雨雨的歲月，故鄉依然;多少次跌落與登頂，奮斗依然……驀然回首，山水依然，初心依然。

請將下面的題目補充完整，然后寫一篇文章。

題目：________依然

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

我問花園里的玫瑰：你年復一年重復著同樣的色彩，單調嗎？

玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長的理由。

我問樹枝上的蟬兒：你長時間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？

蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。

我問山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨嗎？

小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我畢生的追求。

我不由得陷入了沉思：生命的意義究竟是什么呢？

【命題解碼】

二選一形式是重慶近年中考卷的一大慣例，2012年命題作文“那件小事激勵著我”、話題作文“成全”，2013年命題作文“微笑的味道”、材料作文“適者生存”，2014年半命題作文“為________畫上 ________”、材料作文“葉子飛翔”，到今年的半命題作文“________依然”、材料作文“生命的意義”，都非常接近中學生心理和生活實際，也能很好地激發學生的寫作欲。在今年的一類文中，很多學生都表現出較為厚實的文學功底，文采好，思辨色彩濃，構思精巧，可以說完全走出了平淡化的局面。

題一，半命題作文重在補題。

先讀懂導語，年少輕狂常常表現為叛逆的情緒和行為，與父母的意思背道而馳，補題可以是“母愛”“父愛”“親情”等;跌落與登頂，表述的是坎坷與成功，突顯的是奮斗過程、歷練過程，表達的是意志、精神、品格，補題可以是“堅強”“目標”“希望”“追求”“奮斗”等;驀然回首，時間變了，可人與物沒變，他們的情感如故，補題則可以是“初心”“愛戀”，類似于“我心依舊”。

題二，材料作文的關鍵是吃透材料，并緊扣自己的生活和感悟去提煉、延展。

在這篇童話類材料中，“我”對玫瑰、蟬兒、小溪的生活的看法是單調、遺憾、孤獨，而玫瑰、蟬兒、小溪的認知則展示著它們對于生命意義的深層次的理解。最后的提問“生命的意義究竟是什么？”則點明此題的命題旨意和寫作方向，即中學生對人生、對生命意義的態度。從這個角度上看，此題與其說是材料作文，還不如說是話題作文。

【審題誤區】

題一，“________依然”命題的旨意顯然并不是強化現在，而是主要引發考生對已經歷的過去展開回顧和思考。

1.“依然”表述一如既往，因而不可寫自己的情感、思想、過程的不斷改變或更替。

2.文章應當以記敘為主，議論不能太多，否則文章懸而無著落。

3.此文主要考查學生的認知、感悟能力，因而挖掘要深，切勿停滯在表面現象的鋪敘。

題二，材料作文，讀懂材料和寓意是關鍵，否則離題萬里。

1.玫瑰、蟬兒、小溪只是物象，不可僅僅停滯在這些物象的描寫上，否則就成了寫景散文了。

2.借物說理才是命題的旨意，因而一定要透過現象去深挖掘，但切記議論不可太多，凝練、自然導出觀點就成。

3.學會由物到人、由人到社會的聯想和延伸拓展，否則只是局限于個人而缺失社會意義。

【寫作思路】

命題一：

1.寫親情，呈現父愛、母愛的厚重，表現出自我叛逆的性格，在矛盾沖突中感悟親情的可貴。

2.寫自己曲折坎坷的經歷，人物情感在文章中應得到充分表現，表達自己對幸福、親情、友情的體會。

3.描述失敗的痛苦或展示成功的喜悅，從中理解追求、奮斗所必需的精神品質。

命題二：

1.活用歷史人物、文學人物的素材，通過展示他們的生命歷程或人生片段，揭示生命的意義在于奉獻、追求和探索。

2.審視動物、植物的生命歷程，聯系名人事例和材料中的蟬兒，詮釋生命的意義在于過程，而非結果。

3.展示身邊平凡人物的生命之態，從而揭示默默耕耘的生命意義。

生命的意義

重慶市一考生

奶奶告別這個世界而去，望著奶奶平靜安詳的遺像，我回憶起她的往事來。

奶奶出生在一個普通的小商販家庭，生活條件不算太差。奶奶排行老大，下面有很多弟弟妹妹，當時重男輕女思想根深蒂固。由于孩子眾多，沒有人手帶小孩，大人準備把小姨婆送人，奶奶怕失去妹妹，堅決不讓，自然，帶小妹妹的重擔落在了奶奶的肩上。正是這個原因，導致了奶奶一生都沒能上學（不是因為經濟，當時的學費相對她的家庭條件而言并不貴）。

沒上過學的奶奶也認得一些最基本的文字，比如：山，水，火，木等。她自學九九乘法表，心算很厲害。加減乘除，從未出過錯，記得剛剛學算術的我佩服得五體投地。她還手把手教我背九九乘法表;奶奶頭腦里還有很多有趣的故事：西游記，水滸、梁祝、天仙配……奶奶的故事讓我的童年過得有趣、開心。

奶奶十八歲嫁給了當時教書的爺爺，爺爺撒手人鬟后，年輕的奶奶獨自拉扯著七歲的爸爸和兩歲的姑姑，艱辛和苦楚自不必說。世態炎涼，族人中也有擠兌奶奶的人，生性剛強的奶奶在艱苦中將爸爸和姑姑拉扯成人。

從奶奶良好的口碑中，我們能窺見她的善良。爸爸和姑姑成家后，奶奶認為可以松一口氣了。可愿望美好，世事難料，奶奶和媽媽之間一直就很不好，吵架自然就是家常便飯了。爸爸想了一個辦法，買房時就買了一大一小兩套，挨在一起，這樣，她們不用吵架，我也能天天見到奶奶了。

奶奶七十多歲時，信仰了基督教。但即使聽課講經再忙，奶奶從沒忘記接送我上學放學，為我煮飯、洗衣等。在我的記憶里，十多年來，奶奶一直在照顧我，這種關照，讓我畢生難忘。奶奶對我的同學，也是熱情周到：同學到家，她馬上煮飯，拿水果，還將自己舍不得穿的新衣服，送給同學的婆婆。即使上了初中，只要一回到家，就能聽到奶奶親切的呼喚，喝到奶奶親手燉的湯，吃到各種各樣的美味。

奶奶病后，念念不忘的是我還沒長大，伙食要注意調理，不能讓孫子長身體時缺乏營養。在嘮嘮叨叨的迷糊中，我感到奶奶那顆深情的心。

奶奶走了，走完了她生與死之間的距離，她這一生，是否有意義呢？在書本中、電視里，看到的都是些轟轟烈烈的大英雄、大文豪、大科學家以及各種各樣的名人，他們的生命都綻放了燦爛的光芒。而奶奶只是一介草民，一生平淡，這樣的蕓蕓眾生，他們生命的意義在于何處呢？我想，應該是在于她保護親人、關愛家人，以及對家庭的貢獻之中，在努力地活得更精彩之中吧。

【評點】

1.剪接組合，視角獨特。奶奶一生經歷的事情是很多的，作者只選取了保護妹妹、拉扯子女、照顧孫兒三件事情，簡潔明了地寫出了一個普通家庭婦女一生的經歷。一般情況下，探討生命的意義時，很少有涉及普通大眾的文章，而本文通過奶奶的一生，探尋一個普通生命的意義，這是值得肯定和學習的。

2.倒敘敘事，結尾點題。文章由奶奶的遺像引發回憶，頗有祭奠總結、蓋棺定論的意味在其中。單是前文的敘述，顯得是拉拉雜雜，猶如流水賬一般，而結尾段的議論，起到了畫龍點睛、提升主題的作用。

幸福依然

重慶市一考生

我留守在家鄉的老屋，陪著爺爺奶奶，守著這片肥沃的土地。

留守在老屋，我并不孤獨，也不凄苦，反而總能體味到一絲甜甜的幸福。

清晨。與小伙伴們背起書包你追我趕，灑灑脫脫奔向山中的學校，歡歌笑語久久蕩漾在山梁的濃霧中。朝陽斜著身子哈著暖氣悄悄地溜進教室，晨風拂動著窗外的樹葉沙沙作響，少男少女們那脆脆的晨讀聲，齊齊地飄出窗外。坐落在山中的小小的校園，是何等的溫馨、明凈，充滿詩情畫意！

課堂。新買的電子白板代替了粉筆，展示著豐富多彩的內容，是是非非、真善美、假丑惡，盡皆顯示，各種漢字、圖形，在老師的操縱下告訴我們，世界很大，爸爸媽媽在外邊掙錢，我們這些留守兒童也要努力。在學校，有老師的關心和照看，讓我們覺得不孤單。老師的目光是那樣的柔和、那樣的慈祥，抑揚頓挫的聲調把書本演繹成動人的童話，美麗而朦朧。

放學。回到家中的四合院里，看看天空中不停折疊、翻轉，變成各種圖案的白云，看看在春風里穿梭的小燕子追逐嬉戲，看看院子里的南瓜藤架上曼舞的蜻蜓和蝴蝶，看看小鴨子們毫無規則的隊列和蹣跚的步伐。瞧，院落中是多么的平靜、和樂、無憂無慮。

回家。放下書包，攤開各科老師的叮囑，計算著他們愛的分量，反復地哼著那早已跑調的曲兒：“這就是愛，說也說不清楚;這就是愛……”鄉村的廚房寬敞明亮，爺爺操刀，奶奶掌灶，鍋碗瓢盆叮叮當當奏上了交響樂，香噴噴的飯菜味兒很快就彌散在這山野的黃昏中，讓寧靜的鄉村農家顯得更加溫馨。

傍晚。鄰居阿婆麻利地抱著一疊洗得干干凈凈的衣褲，輕輕地走了進來，后面跟著她的孫子豆豆，頭上長著兩個旋兒，好奇地翻看著我的元素周期表，打量著我的函數與幾何。我和小豆豆打打鬧鬧，阿婆則是關懷備至，噓寒問暖。不多時，阿婆長手一伸，卷走了我所有的汗漬漬、臟兮兮的衣褲。阿婆搓著我的衣服，我給小豆豆講故事，小豆豆一本正經地倒拿著書看……

夜幕已深，臨睡前我在日記本上寫著：爸爸、媽媽，你們放心工作吧。家很溫馨，有爺爺奶奶、老師、鄰居阿婆和小豆豆，我不孤單、也不凄苦，幸福依然圍繞在我的身邊。

【評點】

1.敘事完整，切合題意。文章巧妙地截取“早晨”“課堂”“放學”“回家”“傍晚”“夜幕”六個片段，時間、地點、人物和事件完整，又有很強的條理性。結尾以寫日記的方式，表明幸福依然，巧妙扣題。

2.選材巧妙，顯露真情。小作者將留守兒童一天的生活，按時間先后順序組織安排，如數家珍般娓娓道來，遴選素材平淡卻飽含真情。