籃球教學在初中體育中的滲透研究

王俊（江蘇省海安縣紫石中學　江蘇南通　226600）

籃球教學在初中體育中的滲透研究

王俊
（江蘇省海安縣紫石中學江蘇南通226600）

摘 要：籃球作為一種團隊性的體育活動，可以培養學生的堅韌意志和合作意識，促進學生的全面發展。初中生正處于活潑好動的年紀，籃球運動是一項適合其年齡特點和生理特點的運動。在初中體育課程中滲透籃球教學，能夠鍛煉學生各方面的能力。但是當前初中體育課籃球教學還存在諸多問題，籃球在體育教學中的滲透還不夠深入，還無法充分發揮籃球對學生發展的促進作用，新時期初中體育課教學必須要重視這一問題。本文主要剖析了籃球教學的價值和現狀，并提出了一些在初中體育中滲透的策略。

關鍵詞：籃球教學初中體育價值現狀滲透

1　初中體育中籃球教學的價值

1.1有利于培養合作精神和團隊凝聚力

我們生活在社會這個大環境中，每一個人都不是獨立的個體，無論在任何地方我們做任何事情，都離不開與他人的交流與合作，也就是說團隊意識是我們必備的基本素養。籃球運動一般需要幾個人共同參與，尤其是在競技比賽的過程中，檢驗教學成果的依據是團隊的成績，這就促使練習者要認識到團隊合作的重要性，并且在參與活動的過程中學會與人合作。籃球的小團隊就是一個整體，成員之間可以相互學習取長補短，實現共同成長和進步。

1.2提高學生戰勝困難的勇氣，磨礪堅強的意志

籃球運動本身的運動量和強度比較大，學生在練習和比賽的過程中，需要耗費大量的體力，需要靠毅力和意志的支撐才能堅持到最后；有比賽就會有勝負輸贏之分，學生在籃球比賽的過程中會學會正確看待比賽結果，做到勝不驕敗不餒，不斷提高戰勝困難的勇氣。勇氣和意志都是學生走上社會必須具備的品質，可以幫助他們在激烈的人才競爭中取得優勝。

1.3有利于培養學生的人際交往能力

初中階段的學生，在人際交往方面可能會出現一些問題和困惑，對學習、生活和身心發展造成不良影響。籃球教學訓練一般都以集體的形式開展，其本身就是老師與學生之間、學生與學生之間的溝通和交往。高校籃球教學通過開展各種形式的比賽項目，學生在集體活動中相互學習、合作、取長補短，在一種和諧的氛圍中加強彼此之間的交流溝通，建立良好的交往關系，為學生以后的人際交往打下基礎。

2　初中體育籃球教學的現狀

2.1籃球教學所受的重視程度比較低

受到應試教育制度的影響，無論是學校、教師和家長，都認為學習是學生的主要任務，學生取得優異成績就說明學校教學質量比較好，這種辦學觀點已經根深蒂固，給籃球等體育教學活動的開展造成了阻礙。初中學生面臨中招考試，為了讓學生考取重點高中，老師和家長有認為，學生的一切精力和時間都應該放在學習上，參加體育活動純屬是浪費時間，沒有任何價值和意義。所以，很多中學不重視體育，甚至出現了其他課程占用體育課時間的情況，即使開設了籃球課，也只是讓學生隨便玩玩，不向他們講解系統、全面的籃球知識，籃球教學的教育意義很難實現。

2.2籃球教學訓練場地設施缺乏

初中體育籃球教學的主要目的不僅是讓學生掌握一些比賽的技巧，而是通過參加比賽，讓學生從內心熱愛籃球這項運動，培養初中學生的興趣愛好，進而加強體育鍛煉，提高身體素質和意志力，促進學生的身心全面發展。從我國初中體育教學的硬件設施來看，一些體育設施明顯不能滿足學生的需要，除了課堂教學之外，學生在課下基本上很少有練習籃球的條件，對學生積極性和技巧的提升造成很大阻礙。

2.3學生本身對籃球教學的認識存在偏差

受到應試教育和現行人才培養模式、人才觀的影響，初中學生本身對自己的定位就是學習的機器，認為只有努力學習取得較高的成績，才能獲得教師和家長的認可，才能在激烈的人才競爭中取得優勝，其他與學習成績沒有直接聯系的事情都拋之腦后，造成對體育活動缺乏積極性，籃球教學的開展面對層層障礙，教學效果不能很好的實現。

2.4籃球教學缺乏創新

籃球比賽可以帶給學生很多樂趣，在比賽的過程中，學生能夠享受到合作和成功的喜悅，這是籃球最吸引人的地方。初中學生的好奇心比較重，渴望接觸新鮮事物，但是，如果在籃球教學中過多的講解枯燥的知識，學生就會產生畏難情緒，逐漸喪失對籃球的興趣，對籃球教學活動的開展十分不利。初中體育籃球教學，依然沿襲傳統的教學模式和方法，比較陳舊落后，沒有實現教學方法和教學內容的創新，也就不能很好的激發學生的學習熱情。

3　籃球教學在初中體育中的滲透策略

籃球教學在初中體育教育中的滲透，具有很強的現實意義，有助于實現學生的全面發展與提高，為了讓籃球教學的作用更好的發揮出來，初中體育老師要從以下方面努力。

3.1改善籃球教學方法，提高學生的興趣

傳統的初中籃球教學方法比較單一，基本上每節課都是講解-示范-練習的模式，長此以往，學生就會產生倦怠心理，籃球課堂的吸引力便會大大減弱。初中籃球教學，應該在立足傳統教學方法的基礎上，不斷進行改革和完善，針對初中階段學生的特點和愛好，給課堂增添一些新內容和亮點，吸引學生主動參與教學活動。體育教師可以在課堂上開展各種形式的傳球游戲或籃球比賽，讓學生在游戲競賽中品嘗籃球運動的樂趣，激發對于籃球運動的熱愛之情。

3.2堅持課內外一體化教學

初中學生面臨繁重的學習任務，體育教學時間比較有限，這就決定了學生沒有充足的時間練習和鞏固籃球技巧，在這樣的情況下，課內外一體化教學方式的優點就凸顯出來了。豐富多彩的課外活動不僅可以激發學生對籃球運動的熱愛，讓學生在活動中釋放學習壓力，更能提高學生的身體素質，為學生投入高強度的學習提供物質基礎。與課堂教學相比，課下練習和指導的效果更加突出，只有實現課堂教學和課外活動的有機結合，才能幫助學生掌握籃球技能，提高學生的鍛煉熱情，更好的實現教育目標。

3.3以游戲代替教學，激發學生參與籃球運動的熱情

體育教學與一般的教學活動相比，具有比較突出的特點，這就決定了其教學手段和教學方法比較靈活多樣，教學內容豐富有趣，更能提高學生的興趣，如果體育教師一味采取單調枯燥的教學方

式，則收不到較好的教學效果。初中體育籃球教學可以把游戲教學的方式引進課堂，結合學生的特點和愛好開展課堂游戲，讓學生通過參加游戲，提高籃球技能，激發鍛煉的熱情。

例如，當學生籃球知識和技能達到一定程度時，教師就可以鼓勵學生之間打一場簡單的比賽，通過比賽讓學生更好的領會籃球運動中的體育精神，在比賽中學會與人合作，增強團隊精神和凝聚力，同時，參賽隊員之間也可以互相取長補短，在切磋中共同進步。

3.4建立良好的師生關系，促進師生之間的交流

教學活動本身就是一個師生共同參與的過程，教師和學生之間建立良好的雙邊交流關系，教師可以更好的了解學生的動態和特點，增強教學活動的針對性和有效性。初中體育教師在籃球教學中，要能夠放下教師高高在上的姿態，與學生打成一片，制造機會和學生一起討論籃球技法，能夠以隊員的身份參加學生的比賽，營造一種師生平等、愉悅和諧的學習氛圍，讓學生全身心的投入到籃球訓練中去。除此之外，教師還要用自己對籃球的熱情感染學生，讓更多的學生真心愛上籃球這項體育運動，教師要平等對待每個學生，尊重學生的意見和個體發展，為每一個學生的健康發展提供一定的自由空間。

3.5健全籃球教學評價，促進學生全面發展

以往的初中體育籃球教學中，教學評價的作用很不明顯，有的甚至沒有進行評價，這對于籃球教學質量的提高起到很大的制約作用。籃球教學評價體系的建立，要把促進學生的全面發展作為主要目標，要對學生進行多角度、全方位的考核和評價，利用定性與定量相結合的考核方法，把學生的出勤率、參與籃球活動的熱情、籃球技能的程度等納入評價范圍，同時，還可以把個人評價、同學評價、教師評價結合在一起，形成一個動態評價體系。

參考文獻

[1]張翼.籃球教學在初中體育中的滲透研究[J].青少年體育，2014 （7）：90.

[2]劉中強.淺談初中體育籃球教學現狀[J].新課程：中旬，2014（1）：13.

[3]陳宏將.提高初中體育籃球教學質量的措施探討[J].科普童話，2014（8）：25.

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0126-02