關于現代企業教育培訓方式轉變及創新模式研究

梁丹

摘要：教育培訓是企業生存和發展的重要生命線之一，特別是我國加入WTO后，市場競爭日趨激烈，教育培訓作為現代企業開發人力資源的重要手段和方式，獲得越來越多的關注和重視。但現代企業的培訓方式和培訓工作仍不能很好地滿足企業人才需要，與企業的實際發展存在較大差距。本文主要通過對企業教育培訓現狀的分析，找出存在的問題與不足，試圖通過培訓方式轉變和創新模式的研究，為現代企業教育培訓提供新的思路。

關鍵詞：現代企業;教育培訓;創新

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）47-0045-02

近些年來，隨著社會的發展與市場競爭壓力的不斷加劇，現代企業一改過去傳統的單純依靠資金投入、鋪大攤子提高市場競爭力的做法，而日益關注企業內部人才的培養以及企業創新能力的提高。特別是隨著知識時代和信息社會的到來，現代企業若不能很好地跟上時代步伐，勢必會影響企業的進一步發展和壯大，逐漸被社會所淘汰。因此，現代企業必須改變傳統企業管理中存在的漏洞，以人才和創新作為贏得市場競爭中的兩大法寶，將關注點聚焦于以培育企業文化力和以人才培養為己任的教育培訓上，建立與現代社會相契合的培訓制度，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

一、企業教育培訓現狀分析

據調查研究顯示，在已經破產或倒閉的企業中，有20%是由于教育培訓不到位，未能跟上時代潮流，從而造成人力資源管理不當，員工素質低下以及創新能力薄弱，最終使企業缺乏競爭力，在激烈的市場競爭中敗下陣來。目前，我國現代企業中存在教育培訓隊伍整體素質偏低、培訓結構不合理以及教育培訓模式單一、陳舊等問題，亟待解決。

（一）企業培訓隊伍整體素質偏低

我國企業過去往往不注重企業的教育培訓工作，部分企業甚至根本沒有涉及培訓工作，或者沒有將之建立在科學的基礎上，從而使教育培訓難以滿足企業的發展需要。現代企業雖然已經意識到教育培訓的重要性，但從整體上來看，從事企業教育培訓的人員水平普遍不高，難以承擔起組織和培訓的重任，自然也不會取得很好的培訓效果。

目前，我國企業培訓主要由政府、企業以及行業機構三方面組成，而這種培訓方式的出現與企業培訓的終身性及復雜性相適應，但由于受到傳統觀念的影響，許多的企業領導未能對教育培訓引起足夠的重視，而是將其作為“副業”來對待，導致培訓人員水平參差不齊，懂教育的可能不了解企業管理，而對企業管理熟悉的人又不知道如何進行教育培訓，影響企業培訓工作的順利開展。

（二）培訓結構不合理，教學模式單一

隨著信息社會的到來，終身制學習成為當前國民教育的主要特征之一。企業教育作為職后教育的重要組成部分，與基礎教育和高等教育相比，其終身制特征沒有那么明顯，再加上部分企業重視程度不夠、經費短缺，以及培訓機構“小、亂、散”等現實情況的制約，造成培訓結構不合理，學校人才向社會人才不能實現直接對接，導致轉化時間較長，浪費企業的寶貴時間。

而且，我國傳統的企業教育培訓主要以說服、教育等方式為主，目的是進行灌輸，強調知識學習和技能培訓，具有一定意義上的強制性。然而，這種單一的培訓模式往往會忽視學習者的個性化需求，缺乏深層次的發展動力。參加培訓者是擁有獨立人格的個體，應充分意識到這一情況，主動調整身份，從單一的傳授者轉變為教學內容的協調者和組織者，給予參訓者更多的獨立發揮的空間，充分尊重其不同的文化水平和學習能力，安排適宜的教學內容。目前，許多先進的企業教育培訓已經不僅僅限于知識學習，而是將內涵擴展到文化層面和團隊精神的培養。很顯然，我國現代企業還沒有掌握企業教育培訓的精髓，缺乏個性化的培訓模式和效果評估等環節。

二、企業教育培訓方式的轉變及創新模式研究

（一）理念創新，促進企業員工終身學習

現代企業教育培訓應進行理念創新，只有從根本上意識到教育培訓的重要性，才能正確認識教育培訓的重要地位;只有從內心重視教育培訓，才能取得良好的培訓效果。現代企業培訓的主要職能是促進員工學習，并且將其轉變為終身學習。員工通過教育培訓自覺努力學習新知識，不斷提高自己，以適應企業的發展需求。因此，開展企業教育培訓，應統一企業與員工的認識，用先進的理念帶動實際行動，提升企業員工培訓的積極性和熱情。

首先，企業應將培訓上升到戰略高度，充分認識到在現代社會的發展過程中，知識正日益成為主導企業未來發展的重要因素，甚至是唯一的生產要素，企業財富的增加不再單純地依靠規模的擴大，而是如何更好地將知識用于管理和生產中，轉化為實際生產力。現代企業若想在激烈的市場競爭中贏得一席之地，獲得更好的發展，必須不斷地吸收先進知識，將聰明才智運用于生產中，創新思維，增加企業的內在競爭力。其次，使企業職工認識到學習對企業以及自己未來發展的重要性，認識到學習的過程不應是被動的接收過程，而應積極主動地探尋知識，如饑似渴地吸收新知，豐富技能，這樣才能更好地為企業做貢獻，實現自我價值，促進個人長遠發展。

（二）機制創新，增加培訓效果評估機制

隨著經濟全球一體化的到來，現代企業面臨的內外部壓力與過去相比，已經產生很大變化，它們必須適應當前的內外部環境，加強自身的內在競爭力，否則終將被社會淘汰。企業運行的主體化和市場化要求它們要完善教育培訓機制，深入進行探索和創新，增加培訓效果評估機制，使教育培訓更具目標性，機制更趨完善和合理。

過去的教育培訓機制主要強調激勵機制、約束機制以及發展機制，而對效果評估機制涉及較少，這就導致培訓效果不能直接體現出來，無法進行有效評估。企業應建立效果評估機制，通過考試、考核、競賽等手段對員工培訓效果進行評估，以便企業有效調整培訓內容和培訓形式。另外，學習效果應與職位升遷、崗位競聘等獎勵機制聯系起來，或給予一定的物質獎勵和精神獎勵，這可以更好地激發職工參與企業培訓學習的熱情。部分員工還可以通過有效的培訓，積極進行工作上的創新改革，為企業發展貢獻聰明才智。培訓、考核和待遇的一體化會使教育培訓機制更加完善，培訓效果直接與生產力相聯系，有效實現企業培訓教育的目的，為企業發展注入活力。

（三）內容創新，強調員工綜合素質培養

現代企業教育培訓應改變過去單純以專業知識為主的單一性培訓模式，從員工綜合素質的培養角度出發，以復合型人才作為企業的最終培養目標。當今社會環境的變化，使社會對企業、企業對員工的要求越來越高，基本技能的培訓已經不能滿足企業發展的要求，使得員工綜合素質的培訓成為培訓的重點內容。特別是員工的敬業精神、團隊合作精神以及溝通能力等和企業文化內涵培養、軟實力提高，成為教育培訓的重中之重。

培養的員工綜合素質不是一朝一夕的事，也不是簡單地通過幾次培訓就能完成的目標，而是一項長期的任務。因此，企業應將著重點放在培訓環境的創設和培訓內容的豐富上，盡力為員工創設良好的學習氛圍，提供優質的學習資源與更多的學習機會，讓員工養成自我完善的內在需求，以學習新知識為榮，以趕、超、比、拼的態度投入學習中去，最終養成終身學習的好習慣。

（四）方式創新，多種培訓手段并用

培訓方式創新是現代企業培訓改革創新的重點方面之一。傳統培訓方式主要以講師集中講授為主，方式單一，授課內容以理論性為主，與實際工作存在一定的距離。現代企業教育培訓應適應時代發展潮流，不但要在培訓設備上進行創新，充分利用現代高科技產品，將其運用于教育培訓上，還應在培訓方式上實現社會化，積極采取多種培訓方式，以滿足不同人群的培訓需求。

首先，信息社會的到來為教育培訓提供更好的設備，員工可自由選擇適合自己的培訓方式，利用空閑時間提高自己。其次，企業培訓應與社會化進程相協調，企業分工越來越細致，管理、經營甚至文化理念等均有共通之處，通過遠程教育、面授等培訓方式，使企業教育培訓以社會化形式出現，在培訓過程中合理地與效果評估相聯系，使企業教育培訓向專業化方向發展。

三、小結

綜上所述，員工作為企業主體，其學習能力和創新能力是企業發展的不竭動力，讓員工在勝任自己工作崗位的前提下，通過培訓學習不斷充實自我，提升自我，并在此基礎上推動企業向著更好的方向發展。而過去長期的計劃經濟束縛、企業教育培訓理念不足以及培訓方式單一，嚴重阻礙了現代企業的進一步發展和壯大，因此，創新培訓模式勢在必行。所有的現代企業及有遠見的企業領導都應重視企業教育培訓，建立一套完整的培訓機制，不斷完善培訓內容，讓企業始終走在知識發展的前沿，這樣才能使企業不斷發展與進步，在競爭中求發展、求創新，真正實現企業的良性發展，立于不敗之地。

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