高校“青馬工程”進院系的實踐與探索

◎文/張嘉樂

高校“青馬工程”進院系的實踐與探索

◎文/張嘉樂

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，以及物質(zhì)文明的飛速發(fā)展，我國高校青年意識形態(tài)領域在不斷成熟的同時，也受到各種思潮的沖擊，呈現(xiàn)出激烈復雜的狀態(tài)。有研究者通過對大學生群體進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學生普遍存在理想信念模糊、政治信仰缺失和價值觀扭曲等不良情況。為此，加強大學生思想政治教育，牢固確立馬克思主義在意識形態(tài)上的指導作用，成為了高校最主要的工作。加強對“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（簡稱“青馬工程”）的深入研究，創(chuàng)造性地開展“青馬工程”，引導其進入院系，使其成為深化“三個根本性問題”“兩大戰(zhàn)略性課題”的推手，進而實現(xiàn)高校思想政治教育的強化。高校“青馬工程”是我國共青團中央提出的一種培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要方法，其主要目的與高校育人的根本任務相一致。而作為高校“青馬工程”的基礎，院系“青馬工程”顯得更為重要。鑒于此，本文結(jié)合“青馬工程”的要求及特點，對其進院系的實踐及探索進行簡單分析。

一、高校“青馬工程”進院系的現(xiàn)狀

（一）注重理論學習與實踐教育相結(jié)合，培訓內(nèi)容豐富

目前，高校在針對學生骨干的培養(yǎng)中，重視理論與實踐教育的充分結(jié)合，在開設思想道德修養(yǎng)、中國特色社會主義理論等相關課程的同時，不少高校經(jīng)常性地利用各項活動，組織學生骨干進行志愿活動、互動交流等實踐鍛煉。

（二）構(gòu)建了分級培養(yǎng)格局，重點培養(yǎng)效果明顯

結(jié)合團中央、全國學聯(lián)舉辦的“中國大學生骨干培養(yǎng)學校”的經(jīng)驗，不少高校紛紛創(chuàng)辦了院級、校級學生骨干培訓班。例如，大連交通大學就專門創(chuàng)辦了“青年馬克思主義者百千萬培養(yǎng)工程”，浙江理工大學則在校內(nèi)形成了“三級二階”（“三級”指院級團校、校級團校、英才學校，“二階”指校院兩個層次）的培訓模式。但就實際情況來看，仍然有不少高校的“青馬工程”始終停留在“英才學校”“校級團校”等層面來實施骨干培訓。

（三）采取集中訓練營，階段性培訓效果明顯

大部分的高校在進行培訓時，通過集中兩周或者數(shù)月的集中培訓模式，來實現(xiàn)“青馬工程”骨干成員的培訓。例如，上海交通大學主要采取一周集中訓練的“領袖精英培訓營”，對學員進行集中培訓，培訓中主要參與組織策劃、領導管理、聽取校友報告以及生涯規(guī)劃等相關內(nèi)容。

二、高校“青馬工程”進院系的意義

自2007年5月共青團中央正式開啟“青馬工程”以來，“青馬工程”逐漸成為我國培養(yǎng)一大批具有先進思想接班人和社會主義事業(yè)建設者的重要方法，其最主要目的是引導青年能夠健康成長，并使其成為用馬克思主義中國化武裝頭腦的優(yōu)秀人才。“青馬工程”的初衷與目的，正好與高校人才培養(yǎng)的根本任務不謀而合。

高校院系作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要陣地，其以“如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”為中心，將培養(yǎng)一大批中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人作為最根本的任務。為此，在高校院系工作中，應當從民族、國家的高度和角度出發(fā)，全面推進“青馬工程”。而通過“青馬工程”的開展，更利于高校院系正確把握當代大學生思想動態(tài)，并給予正確的指導和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進青年大學生正確對待政治，進而樹立起馬克思主義信仰。

三、創(chuàng)新高校“青馬工程”進院系的方法

（一）利用網(wǎng)絡平臺，引導線上活動的開展

在網(wǎng)絡的快速普及下，微時代和新媒體時代隨之到來，鑒于客觀時代背景特點，傳統(tǒng)的“青馬工程”進院系的方法不僅無法適應大學生思想的變化，同時也極不利于“青馬工程”的推廣。為此，我們應當創(chuàng)造性地運用網(wǎng)絡，將其作為“青馬工程”的媒介，走出一條全新的道路。在開展教育活動的過程中，我們必須認識到“拇指一族”的“90后”學生特點，運用起網(wǎng)絡傳播快、信息傳播廣的優(yōu)勢，通過微博、QQ、微信等新媒體，以感悟社會實踐和學習理論內(nèi)容為主，通過線上和線下互動的方式，打造一個全新的線上課堂，并在線上引入更多學生感興趣的時事話題和心得分享等活動，引導學生積極參與到思想政治學習中，為“青馬工程”進院系開辟新的發(fā)展方式。此外，在特定的節(jié)日，還可通過其他方式進行正能量的傳播，讓更多的大學生能夠在各種信息的相互傳播間，構(gòu)建起正能量傳播體系，使學生能夠在不知不覺間形成正確的價值觀、人生觀。

（二）優(yōu)化選拔環(huán)節(jié)，實施動態(tài)淘汰機制

目前，高校“青馬工程”的選拔環(huán)節(jié)都非常落后，或者僅是實施初步選拔，這不僅不利于“青馬工程”進院系，同時也使不少學生對“青馬工程”的重視度逐漸下滑，極不利于“青馬工程”的持續(xù)發(fā)展。為此，打造公正、公開、透明的選拔機制，創(chuàng)造性地實施動態(tài)淘汰機制可更好地促進“青馬工程”的開展。針對優(yōu)秀學生干部，不僅需要從院系團委處了解其學習、生活和工作等情況，同時還應對基層班級團支部的民主測評結(jié)果進行參考。針對“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)”等各個領域中表現(xiàn)非常突出的情況，同時在學生中具有極高威信的非學生干部，在組織審查、個人自薦以及面試考核的基礎上，可優(yōu)先選取。在“青馬工程”培訓期間，可通過動態(tài)淘汰機制，來提高培訓隊伍的危機感和緊迫感，同時更好地保證隊伍的純潔性。從制度著手，嚴格要求參與培訓的每一名學員，明確最低要求或者下限成績，針對不達標的學員，應視情況給予處理。與此同時，始終堅持科學動態(tài)管理，針對培養(yǎng)對象的特殊性，以及其成績、思想等表現(xiàn)出的可塑性，用發(fā)展的眼光來看待他們。通過以選拔、培訓、淘汰、管理、鍛煉等多種模式相結(jié)合的形式，不斷實施優(yōu)勝劣汰，從而達到優(yōu)化學員和提高質(zhì)量的雙重目的。

四、創(chuàng)新院系級層面特點的“青馬工程”培養(yǎng)模式和發(fā)展機制

作為“青馬工程”開展的基礎，高校院系級的“青馬工程”質(zhì)量直接影響著整體開展效果。為此，結(jié)合院系級層面特點，創(chuàng)新“青馬工程”培養(yǎng)模式和發(fā)展機制顯得非常關鍵。此外，將院系班級基層干部、學生社團干部以及文化體育等各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，吸納到“青馬工程”培養(yǎng)體系，也可有效擴大培訓的覆蓋面。

構(gòu)建院校層面特點的“青馬工程”培養(yǎng)模式及發(fā)展機制，應將學生黨支部作為主要力量，將教師指導作為輔助力量，將學生黨員作為實踐者和理論主講者，通過理論學習與實踐相結(jié)合的方式，使學生黨支部發(fā)展成為“青馬工程”的主要載體。通過這種“黨建帶團建”的方式，不僅能夠有效克服廣泛性不足的問題，還能更好地兼顧持續(xù)性和長效性問題。同時結(jié)合院系層面特點對學生進行跟蹤培養(yǎng)和綜合考評，在完成培訓之后，選取部分表現(xiàn)優(yōu)秀的成員，對其進行進一步的跟蹤培訓，將其納入到重點發(fā)展對象中，并向上級“青馬工程”推薦。

除此之外，院系還可成立專門的“青馬工程”研討會，定期組織教學方案、講課心得以及機體備課等活動，全面提升培養(yǎng)效果和提出更具有針對性的培訓方案。這種培養(yǎng)模式不僅有利于提高學生的積極性，并以此實現(xiàn)以人帶人、以人感染人的效果，幫助更多的青年學習馬克思主義理論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時也有利于學生黨支部的發(fā)展和學習型組織的形成。

（作者單位：廣東理工職業(yè)學院）