勇攀高峰 只爭朝夕

張莉

從教的十余年里，我在區內的那方小天地似乎比較出眾，“市明星班主任”“區優秀教師”“區骨干教師”等一系列榮譽讓我有些自滿，隨著教齡的增長，從教之初的豪情壯志逐漸消失。2012年秋，學校新一屆領導班子提出了“熠熠生輝”的紅星精神，如何詮釋這一精神成為了學校師生都在思考的問題。當年12月，全國綜合實踐活動第十屆研討會在重慶召開，學校選派我帶上一節綜合實踐活動課參賽。接到任務的我有些不大樂意：作為一名在一線工作近20年的教師，還有必要去充電嗎？況且，綜合實踐活動對我來說是一門全新的課程，自己又該如何設計這一課題呢？

此時，謝校長及時與我溝通，他說，學校發展的靈魂是凝聚人心，展現自我。要發展就要開闊眼界，要在不斷學習中挑戰自我，自身價值的不斷提升就是紅星精神的最好體現。謝校長的一席話讓我感觸良多。我開始審視自己：還能停在過去的榮譽上沾沾自喜嗎？自己還有哪些地方需要改進？還有哪些潛能需要進一步挖掘？調整好心態，接下來的日子是忙碌的，我與學生一起探討課題、走進生活；與老師們一起研討案例、備課說課；與家長們真誠交流、溝通合作。在近一個月的課例籌備過程中，孩子們展現出活潑進取的一面，家長們切身參與了這個過程，一改平日里對教師的苛責，對我們的工作有了更為全面客觀的評價。

當我帶著自己精心設計的案例走出宜昌，一舉獲得全國綜合實踐活動說課比賽一等獎的時候，站在領獎臺上的我回顧這段歷程感概萬千：一個優秀教師只有擁有“勇攀高峰，只爭朝夕”的心態，才能在追求教育本真的過程中，在不斷的學習過程中提升自己的專業水平和實現職業價值。

（作者單位：宜昌市西陵區紅星路小學）