機械類專業(yè)校外實習教學改進與探索

馬少輝++楊瑩

摘要：本文以機械類專業(yè)校外實習存在的問題為導向，對校外實習教學進行了改進與探索，提出了具體的改進措施，為提高校外實習的效果有很強的借鑒作用。

關鍵詞：機械工程；校外實習；改進與探索

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0022-02

一、引言

校外實習是高等工科院校重要的教學環(huán)節(jié)之一，校外專業(yè)實習使學生在課堂上所學的專業(yè)理論知識與實際的生產(chǎn)實踐有機地結合起來，拓展、驗證和實踐課堂上所學的專業(yè)理論知識，為后續(xù)所學課程及實踐教學環(huán)節(jié)打下了堅實基礎。專業(yè)實習既是對學生綜合能力培養(yǎng)的學，也是通過生產(chǎn)實際中的生動事，豐富課堂教學內(nèi)容的機會。把握好實習教學質量一關，直接影響后續(xù)教學環(huán)節(jié)的正常開展。[1，2]校外實習環(huán)節(jié)是能讓學生更多地接觸社會，參加和了解實踐的生產(chǎn)提供一條有效的途徑。通過校外實習，學生對社會、企業(yè)的環(huán)境適應、社會交往、語言表達、協(xié)調組織和思維創(chuàng)新能力等得到了有效培養(yǎng)、鍛煉和提升，綜合能力和素質得到較大提升，同時，有助于提高學生適應社會的能力。[3-7]

隨著高校教育體制的改革，教學思路的變化，教學方式正以“拓寬知識面，打造綜合性人才”的思想理念進行著改革探索。課堂理論教學學時大壓縮，課程數(shù)量增加，在教學進程銜接上的問題就凸現(xiàn)了出來。在教學環(huán)節(jié)中的課程設計、畢業(yè)設計時，能將課堂所學知識與生產(chǎn)實際運用的知識相結合，較好地進行設計的學生很少，學生進行設計教學很吃力，質量較差，即便有教師全程全力的指導，也是相當茫然，不知所云。設計教學環(huán)節(jié)就成了修補課堂知識環(huán)節(jié)，即補差補缺的教學環(huán)節(jié)，而不是拓展和深化、結合運用專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的實踐能力的教學，更不要說培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力了。

學生在設計教學環(huán)節(jié)學習吃力，主要原因為前繼課程概念不清，實踐教學印象不深兩個方面。課程理論概念不清，與新的教學模式下，學生從灌輸式教學方式轉向啟發(fā)式、引導式教學模式的適應能力有關。而實習教學印象不深，則主要反映了校外實習教學環(huán)節(jié)的教學方法不適應新的人才培養(yǎng)目標。

二、校外實習教學存在的不足

1.校外實習教學管理不規(guī)范。機械專業(yè)研究方向不同，實習要求有很大差別，實習時間也有所不同，實習場所和對象也應不同。到校外實習基地，不同教師帶隊，規(guī)定、任務和要求也不同，實習效果差別較大。同時，在校外實習中，對實習指導教師并沒有有效的約束和考核制度，使得個別指導教師不盡職，實行“放羊”式教學，嚴重影響校外實習效果。

2.指導教師對實習對象缺乏了解。機械類專業(yè)的校外實習基地多數(shù)選擇在制造類企業(yè)，這類企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品結構復雜，工藝繁雜，加工線長，設備及工裝環(huán)節(jié)多，要充分了解和認識這些問題，則需要有較強能力的“雙師型”教師，即對該企業(yè)的生產(chǎn)工藝、設備等熟悉。就目前的實習方式，教師帶著學生在不同校外實習基地進行循環(huán)實習，對教師而言，實習內(nèi)容多，工藝繁雜，對企業(yè)缺乏了解，在指導學生校外實習時，不能夠提出針對性、啟發(fā)性的問題，走馬觀花，易使學生對實習無興趣，因而校外實習專業(yè)知識的印象不深。

3.學生校外實習積極性不高。學生首次去校外實習基地，對實習企業(yè)不了解，實習內(nèi)容與路線由企業(yè)安排，學生對將要實習的內(nèi)容不明確，要在較短時間內(nèi)迅速獲取知識專業(yè)知識和企業(yè)的大量信息，學生感覺到疲乏，極易影響學生的實習積極性。校外實習關系到企業(yè)生產(chǎn)和營業(yè)效益影響，校外實習實質上已基本成了參觀。

三、實習教學改進與探索

隨著當今世界科學技術的迅速發(fā)展和知識經(jīng)濟社會的到來，國力競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于國民素質，取決于各類人才的質量和數(shù)量。高等教育是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才、發(fā)展高科技、提高國民素質的重要陣地。以知識創(chuàng)新化、全球網(wǎng)絡化和市場一體化為主要經(jīng)濟特征的知識經(jīng)濟社會給我國高等教育人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。深化教育改革，全面推進素質教育，加強技術創(chuàng)新，發(fā)展高科技是新形勢下高等教育的歷史使命。作為高等工程實踐教學主要環(huán)節(jié)的校外實習教學在培養(yǎng)學生的綜合素質、提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新精神上具有其他課程無法替代的作用，要深入校外實習教學改革。

如何在短學時、高效率的教學理論下，針對實習教學環(huán)節(jié)中存在的問題，把握教學內(nèi)容，將當前大學生急需培養(yǎng)的四種能力即交流、動手、創(chuàng)新和社會適應能力通過實習教學得以充分訓練，課程組成員進行了實習教學方法上的改進和探索。

（一）建立制度，規(guī)范職責

1.制訂校外實習教學的規(guī)范性文件。針對專業(yè)特點，校外實習教學要求的不同階段，制定相關實習教學大綱。為確保校外實習教學任務的高質量完成，制定了一套校外實習教學規(guī)范性文件。其主要包括《實習教學大綱》、《校外實習指導教師工作手冊》、《校外實習學生實習手冊》、《校外實習管理規(guī)定》、《校外實習基地建設管理規(guī)定》和《校外實習考核辦法》等規(guī)章制度。校外實習教學管理制度有利于規(guī)范教學過程，強化校外實踐教學的重要性，保證校外實習質量。依據(jù)人才培養(yǎng)方案目標及教學要求，結合校外實習單位的實際生產(chǎn)情況和設備條件，制訂針對性的實習方案。實習方案是組織和安排學生校外實習和進行成績考核的依據(jù)，主要包括實習目標、各級組織機構、實習地點和時間安排、實習的具體內(nèi)容和實習方式、準備周的工作要求、到實習單位后的要求和實習成績考核辦法等內(nèi)容。

2.建立師生雙向考評機。校外實習文件中明確了學生的實習任務與紀律，對校外實習指導教師的職責也做了規(guī)定與要求。實習結束后，指導教師通過答辯、實習報告等方式評定學生成績；而指導教師的考核，則用問卷抽樣調查進行考核，督促其進行教學方法改進，并作為教學質量與效果考核內(nèi)容之一。問卷調查的主要內(nèi)容是校外實習大綱內(nèi)容、教學工作態(tài)度、實習任務完成情況、指導時間到位情況、實習啟發(fā)提問情況、學生問題解答情況、教學方法改進、指導教師專業(yè)知識熟練情況等。endprint

（二）豐富實習內(nèi)容，培養(yǎng)學生實習興趣

1.播放企業(yè)發(fā)展宣傳錄像，激發(fā)學生到企業(yè)實習的興趣。由于學生是首次接觸實習企業(yè)，對企業(yè)產(chǎn)品的零件、制造工藝都不了解，實習前，先通過錄像了解實習企業(yè)及其產(chǎn)品和技術，容易激發(fā)學生實習的興趣。如洛陽第一拖拉機制造廠、上海大眾公司等企業(yè)制作的精美的企業(yè)宣傳錄像，給學生以制造業(yè)新技術發(fā)展的視覺沖擊。

2.加強企業(yè)產(chǎn)品的介紹。通過對企業(yè)產(chǎn)品宣傳，引發(fā)學生對企業(yè)產(chǎn)品研究的興趣，繼而把興趣轉移到產(chǎn)品零件生產(chǎn)過程上。

3.對校外實習企業(yè)產(chǎn)品制造引入課堂教學。在進入校外實習基地前或實習過程中，將學生認識的典型工藝加工過程，請企業(yè)技術人員或實習指導教師通過課堂教學進行教學，使學生在實習前有充分準備、消化實習內(nèi)容的時間。將校外實習內(nèi)容與課程教學有機結合，明確了實習目標，提高了學生校外的實習興趣。

4.擴展校外實習空間。加強與企業(yè)協(xié)商，使盡可能多的校外實習在現(xiàn)代企業(yè)中進行，引發(fā)學生實習的興趣。如參觀自動加工機械手、特種鑄造等。

5.給學生一個自己動手制作的訓練。校外實習是為學生提供理論和生產(chǎn)實際相結合的平臺，將專業(yè)知識有效延伸手段。一方面促進學生運用專業(yè)理論知識指導實踐，驗證理論知識，拓寬知識面，完善知識結構；另一方面使學生的動手能力得到有效鍛煉，培養(yǎng)學生的工程實踐能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。要充分利用員工培訓中心的師資和設備，進行相關的實訓操作，如數(shù)控加工、鑄造等，同時，也可通過考工（考級）方式促進學生積極動手動腦完成實習任務。

（三）改進校外實習教學手段，提高實習效果

1.建立“雙師型”指導教師。針對各類不同企業(yè)及產(chǎn)品制造特點，選派教師（2～3人）進入企業(yè)學習，了解該企業(yè)文化、背景及產(chǎn)品生產(chǎn)過程，重點對產(chǎn)品工藝和設備進行了解，達到專家化的精、深、廣，并加強與企業(yè)協(xié)商，將實習任務、內(nèi)容和路線做最優(yōu)安排。實習過程中實行學生循環(huán)實習基地，教師定點基地指導。

2.實行實習預習和思考制。為引導學生快速進入實習狀態(tài)，高標準完成實習任務，可攝制實習內(nèi)容錄像，供學生預習。即按實習路線將實習內(nèi)容全程攝錄，組織學生，播放觀看，并進行講解，以明確實習對象和內(nèi)容。提前作好校外實習企業(yè)資料收集工作，以便學生進入實習現(xiàn)場邊看邊照，提高實習效率。在學生進入校外實習基地，針對產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和特點，有針對性地提出若干問題，讓學生帶著具體的問題進入實習，有的放矢，明確實習目的。三是動手實習與企業(yè)參觀實習并舉。讓學生進入企業(yè)員工培訓中心，對先進設備進行操作，提高學生動手能力。四是實行公開答辯考核與卷面實操考試并舉。采用卷面、實習報告和實操考試決定學生個人成績，公開答辯，由學生闡述實習過程中的見聞、收獲和感想，強化學生的口頭表達能力。

四、結語

綜上所述，機械專業(yè)類外校實習要取得良好的效果，必須要建立完善的實習制度，加強與企業(yè)的聯(lián)系，以提高學生實習的興趣為目標，加強教師責任心的培養(yǎng)，建立雙向考評機制，才能使校外實習達到預期的目標，為學生就業(yè)創(chuàng)造良好的基礎。

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