全國高職高專英語寫作大賽試題分析及輔導策略

高天

摘要：全國高職高專英語寫作大賽公共英語組選拔賽試題包括命題作文（應用文）、圖表作文；全國決賽還包括第三種題型——主題作文。本文對比賽試題進行了細致的分析，并總結輔導策略，這不僅對大賽指導有很高的指導意義，也對高職高專英語寫作教學有一定的借鑒意義。

關鍵詞：全國高職高專英語寫作大賽；試題分析；輔導策略

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）27-0216-02

首屆《全國高職高專英語寫作大賽》于2010年舉行，至今已成功舉辦五屆。多年來大賽始終秉承著“突出崗位需求，貼近學生生活”的命題原則。充分體現了高職英語教學注重培養應用能力這一特點。大賽分為英語專業組和公共英語組。以公共英語組試題為例，初賽包括命題作文和圖表作文；決賽在前兩種試題的基礎上增加了主題作文。在備賽和參賽的過程中，學生們提升了寫作能力，教師也豐富了教學經驗。

一、命題作文試題分析及輔導策略

命題作文為應用文，體裁多樣，主要包括通知、備忘錄、電子郵件、傳真以及產品介紹等，其中很多也是平時寫作教學中必有的內容。所以賽前培訓就要突出重點，詳略得當。這幾年的樣題和試題中這部分多為業務類公函。無論體裁如何，其內容均為工作崗位任務。所以應用文的賽前培訓要輕體裁、重內容。首先，按照工作內容要點來總結常用句式，如：發布命令、提出建議、表示贊同、表達不滿、銷量描述、產品推薦、舉辦活動等。句式總結要規范、多樣。其次，在謀篇布局時，首句（段）要開門見山地表明寫作目的，所以考生要迅速捕捉文章的核心內容；中間部分要涵蓋所有要點，并對具體要點進行合理的細節擴展，由于字數要求，不易擴展太多，2～3點即可；結尾部分可選用較為固定的禮貌句式。選手在寫作時常常沒有格式概念，不會合理聯想展開段落，僅僅是將要點甚至是作文提綱直接羅列到作文中，使得文章沒有格式、沒有層次、沒有內容。由此，輔導老師要專項訓練學生的主題概括能力和細節拓展能力。

二、圖表描述試題分析和輔導策略

圖表作文多為線圖、餅圖和柱形圖，內容涉及社會熱點問題（如學歷、留學）和經濟數據（如：中美兩國汽車銷量）等。試題既考察學生社會常識，又考核學生崗位技能；既提升學生綜合素質，又培養選手職業素養。大賽的圖表試題應劃分為現象解釋型作文[1]，寫作要“由表及里”。通過觀察圖表發現問題、總結問題，然后分析問題，最后解決問題或發表觀點。

第一部分圖表描述包括三個環節。首先概述圖表，說明圖表大意，例如“The information provided by the line chart is about the number of vehicles sold in the US and China market from 1980 to 2008.”。然后具體說明數據和趨勢，如“The number of vehicles in US market fluctuated between 7million and 13 million from 1980 to 2008，and in China the figures increased sharply to 9 million until 2007.”數據描述不用面面俱到，重點指出能說明問題的數據。如圖1所示[2]，如果選手要在下文重點分析“2007年后中美汽車銷量走向相反的原因”，此處就要詳細說明“2007年后的趨勢”，例如“There will be a growth in the number of vehicles in China after 2007，and the figure of US is going to go down from that moment.”。最后，點出圖表體現的現象或問題，例如“As we can see from the chart，the number of China shows a trend of growth，while that of US reveals a trend of drop.”

中間段落以解釋原因為主。學生在此處往往暴露出社會常識匱乏、段落擴展方法單一以及段與段、句語句之間缺乏過渡等問題，導致他們的文章沒有內容，僅是幾個例子的疊加，沒有銜接，層次不清。如何在培訓中解決學生的這些問題呢？我們認為研讀和背誦經典范文是最好的方法。首先將范文進行主題分類，如“社會焦點、校園生活、讀書學習”等。通過閱讀不僅可以提升寫作技巧，還可以豐富寫作視角，吸取他人的正確觀點。然后，要研讀范文，細化到每一句。研究句子在文章中的作用以及句和句之間的關系。經過一定時間的訓練，學生在文章框架搭建、段落展開和過渡等方面都有顯著提升。

另外，有一種試題重點考察學生的崗位技能，如公司銷售業績、市場份額描述，銷售增長與下滑原因的分析等。要想很專業的解釋一些市場現象，考生就要補充“經濟”常識。更主要的是，輔導老師要為學生準備切題的句式。例如：

1.Reasons of Market Decline

（1）The market can decline for several reasons.For example，customer needs have changed and the company does not realize these changes and are unable to meet the wants.

（2）In addition，more and more competitors come into the same market，so if you are unable to generate new customers and retain current customers，the sales drops naturally.endprint

2.Ways to Increase the Sales

（1）Follow up with past and potential customers. Create excellent customer service by following up with a customer after sale. Get names and phone numbers if possible. Follow up with everyone.

（2）Study the competitors. Review websites of competitors to decide what aspects of their business that are attractive and competitive to gain business.

三、決賽主題作文試題分析和輔導策略

決賽的第三道賽題是圍繞一個主題寫出不少于200字的短文。例如第三屆高職高專英語寫作大賽公共英語組決賽樣題，如下[2]：

Part III （30 points）

Directions：Write an essay based on the key word “Opportunity”. Write more than 200 words. You need to：（1）title the essay （2）write from your own perspective （3）write the essay in a proper style.

圍繞著“Opportunity”這一主題詞寫一篇短文，標題自擬，立意自選，體裁自定。這種考題具有靈活性和開放性，使得人人有話說。在此我們就要解決“說什么話，怎么說”的問題。說到“Opportunity”這個詞，我們可以想到很多立意點，比如“創造機遇”、“發現機遇”、“機遇改變命運”等。首先，要化繁為簡，選準立意，從一個側面切入，展開文章，切勿面面俱到。其次，要選好文體。你是要表達觀點——My View on Opportunity；還是要說明方法——How to Seize the Opportunity。選擇一個自己所擅長的文體，發揮個人特長。最后，進行“頭腦風暴”，羅列素材，寫出文章提綱。

四、結束語

大賽是教學質量的試金石；大賽是教學改革的風向標。大賽中的好成績不僅可以提現一個學校的辦學質量，還可以引領英語教學改革。教師認真研讀賽題，積累輔導經驗，有利于今后在大賽前的輔導工作，還有助于提升英語教學質量。

參考文獻：

[1]王長喜.大學英語六級考試12句作文法與3步翻譯法[M].北京：外語教學與研究出版社，2013：12.

[2]全國高職高專英語寫作大賽選拔賽及決賽樣題[EB/OL].

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