孩子們的“DIY獎(jiǎng)勵(lì)”

梁冰

大人常用獎(jiǎng)勵(lì)來表達(dá)對(duì)孩子正確行為的認(rèn)同和贊揚(yáng)，但是什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)既能帶給孩子驚喜和期待，又不讓爸爸媽媽大費(fèi)腦筋呢？下面，一起來看看幼兒園老師、同時(shí)也是一位6歲男孩媽媽的分享吧！

貼紙是幼兒園里常用來獎(jiǎng)勵(lì)孩子們的小物品。但大大小小的商店也有各種可愛、精致的卡通貼紙，孩子們很容易讓爸爸媽媽幫忙買到。幼兒園的貼紙失去了原有的神秘感，受歡迎的程度也大大降低了，甚至有的孩子在得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙時(shí)，還會(huì)說：“老師，我不要貼紙，我家里有好多呢……”

孩子們對(duì)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)的不屑，只是對(duì)這一常見又易得的獎(jiǎng)勵(lì)物品的排斥，并不表示他們拒絕獎(jiǎng)勵(lì)。眼下，我們需要考慮的是用怎樣的方式獎(jiǎng)勵(lì)孩子，既能激勵(lì)孩子的正確行為，又能帶給孩子驚喜和快樂。

孩子們的“DIY獎(jiǎng)勵(lì)”

大班的孩子們對(duì)新鮮有趣的事物很好奇，又樂意像個(gè)小大人似的，很多事情想要自己來。于是，我們開啟了“DIY獎(jiǎng)勵(lì)”模式。也就是說，當(dāng)孩子擁有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)時(shí)，老師允許他自選獎(jiǎng)勵(lì)方式，來體驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)帶來的歡喜。

漸漸地，孩子們各種有意思的“DIY獎(jiǎng)勵(lì)”出現(xiàn)啦！有的孩子選擇分發(fā)筆和紙，這在平時(shí)可是只有小班長才能做的工作哦;有的孩子選擇第一個(gè)游戲區(qū)域，這讓老師們暗暗欣喜，有更好的辦法解決游戲區(qū)域進(jìn)入優(yōu)先權(quán)的問題了;還有的孩子選擇晚10分鐘睡覺，原來他想當(dāng)一回小老師，借此時(shí)間“管理”一下其他小朋友的午睡呢……

經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式藏著許多積極的小變化：

首先，為了能有“DIY獎(jiǎng)勵(lì)”的機(jī)會(huì)，孩子們的自控能力和自我管理能力提高了，比如活動(dòng)時(shí)注意力更集中了，游戲時(shí)互助的場面更多了。

其次，“DIY獎(jiǎng)勵(lì)”是孩子們自主選擇的，它所包含的內(nèi)容都是孩子們內(nèi)心渴望的，在獎(jiǎng)勵(lì)過程中，孩子們實(shí)現(xiàn)了自己小小的心愿，這是普通貼紙所不能代替的。

再者，“DIY獎(jiǎng)勵(lì)”的方式無形中解決了孩子之間的一些小糾紛，比如怎樣分配游戲區(qū)域的優(yōu)先選擇權(quán)、發(fā)現(xiàn)更受孩子們歡迎的戶外游戲內(nèi)容等，通過自主選擇獎(jiǎng)勵(lì)的方式，小小糾紛也得到了化解。

梁老師的貼心話

我在家中也給自己的孩子實(shí)行“DIY獎(jiǎng)勵(lì)”。因?yàn)榧依锃h(huán)境與學(xué)校大不一樣，獎(jiǎng)勵(lì)的過程也會(huì)出現(xiàn)些小插曲。

● 哪些情況可以讓孩子來選擇獎(jiǎng)勵(lì)方式？

家庭生活中有許多獎(jiǎng)勵(lì)的契機(jī)，爸爸媽媽在和孩子的互動(dòng)中需多觀察，這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的變化和進(jìn)步哦！例如，對(duì)于動(dòng)作慢的孩子，如果他能比以前進(jìn)步了2分鐘，哪怕是1分鐘，也應(yīng)給予口頭表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì);又如當(dāng)孩子能夠說到做到，也是一次很好的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)。

● 當(dāng)孩子選擇負(fù)向的獎(jiǎng)勵(lì)方式該怎么辦？

“DIY獎(jiǎng)勵(lì)”是由孩子自主選擇的，爸爸媽媽不免擔(dān)心，萬一孩子選擇玩手機(jī)游戲、吃膨化零食、逃避做家務(wù)等負(fù)向的獎(jiǎng)勵(lì)方式時(shí)該怎么辦呢？其實(shí)，我們可以在“DIY獎(jiǎng)勵(lì)”前，和孩子羅列一些獎(jiǎng)勵(lì)方式，若是符合孩子的興趣點(diǎn)的，比如孩子希望爸爸媽媽陪他玩會(huì)兒捉迷藏，或者看10分鐘動(dòng)畫片，那么爸爸媽媽不妨欣然同意。當(dāng)然，如果孩子提出無理的要求，爸爸媽媽可以和孩子分析其中的利弊，鼓勵(lì)孩子選擇其他更為健康、正面的方式。