探析后勤工程學院新校區景觀規劃設計

胡望社，李俊釗，崔遠，侯玄

(1后勤工程學院建筑設計研究院，重慶401311；2后勤工程學院國防建筑規劃與環境工程系，重慶401311)

探析后勤工程學院新校區景觀規劃設計

胡望社1，李俊釗2，崔遠2，侯玄2

(1后勤工程學院建筑設計研究院，重慶401311；2后勤工程學院國防建筑規劃與環境工程系，重慶401311)

該文以后勤工程學院新校區為例，從校園景觀的構成要素、設計手法和景觀功能三個方面進行分析，旨在探索軍隊院校校園景觀的設計方法，以期對校園景觀規劃設計提供新的思路。

軍隊院校；景觀規劃；設計手法；建筑景觀；道路景觀；廣場景觀；雕塑景觀；綠化景觀

1　新校區景觀構成要素

校園景觀是由多種構成要素組成的，構成要素的多樣性豐富了景觀結構，避免了校園景觀的單一和沉悶。不同構成要素之間相互聯系，協調統一，可以創造出美的感受。從園林學科的角度看，景觀元素分為兩大類，即軟質元素，如樹木、水體、陽光等；硬質元素，如山體、墻面、鋪地等[1]。常見的校園景觀構成要素有建筑景觀、道路景觀、廣場景觀、雕塑景觀、綠化景觀等。

1.1建筑景觀

新校區的建筑充分體現了軍校特色。建筑外在形態多采用矩形體塊，虛實對比強烈，建筑整體感覺雄渾、硬朗，充分考慮了后工建筑文化的脈絡，著力表現出“厚重、典雅、大氣”的校園文化。通過軸線感較強的建筑布局和錯落的建筑體塊組合，形成了軍隊建筑特有的空間秩序感和輪廓線的變化。建筑線條簡潔，幾何感強，整個校園營造出區別于地方院校的莊嚴感。八一景觀大道旁的教學組團依次排列，造型統一，體現出了強烈的秩序感。行政大樓注重建筑與周圍山體和水面景觀的結合，建筑體量控制得當，與環境共生共融。西區實驗室建筑的布置充分尊重丘陵環境的同時又體現了保密功能的要求。綠色建筑示范樓（外訓樓）采用T字型的退臺布置方式，再加上屋頂和墻面上的垂直綠化，與周圍山體環境及周邊空間相協調，強調了建筑本身的景觀元素效果。營區內的建筑既強調風格基本統一，同時又要有一定的變化來形成不同的景觀節點。如行政樓，圖書館，教學樓、小招待所等都可形成一個獨立景觀節點，使營區內不同位置有不同的視覺焦點，極大地豐富了使用主體的視覺感受（圖1）。

圖1　校園建筑景觀

1.2道路景觀

道路是營區結構的骨架。組織營區景觀時，新校區道路在確保交通功能的同時強調了營區環境的整體性，道路組織的科學性，其設計與布置體現了嚴謹快捷的部隊特點。路網順應營區自有的地形與高差，既節約了挖填工程量，又能充分利用自然景觀。道路依據基地的山勢地形設計成多重環行主路系統。東、西兩塊校區通過路橋的聯系形成整體環路，區與區之間的銜接緊密便捷，保證了基地通達的完整性。主干道以端正的直線為主，路面寬敞，人車分流的同時，滿足隊列行進的要求。核心教學區域均為步行優先區域，形成網絡狀步行體系。位于營區主軸線上的八一大道，道路的鋪裝采用硬質鋪地，很好地提升了道路景觀的檔次，校前廣場、教學區水岸長廊至宿舍區前廣場，三點一線形成的步行景觀軸作為整個校園空間的主軸線，打破了以往軍隊院校通過絕對對稱以獲得莊嚴感的陳規（圖2）。

圖2　校園道路景觀

1.3廣場景觀

公共空間是校園景觀的物化環境，作為校園中最有活力的地方，是校園生活非常重要的組成部分[2]。新校區精心規劃營區的公共空間，形成環境內涵豐富的廣場景觀。行政廣場用于升旗儀式等大型的集會，通過鋪地變化、綠化搭配和設置旗桿等做法，在行政樓前形成了獨立的廣場景觀節點，與周圍的建筑景觀形成呼應，成為重大集會的主要場所。主教學樓前的廣場空間將規則嚴謹的建筑群體與自由開放的自然環境相結合，疏密有致，形成強烈的對比，為上課學生的隊列行進和課間操活動提供了一個集散的區域，廣場上整齊布置有樹池、休息長凳和燈箱，增添了人性關懷，讓廣場真正成為官兵休息，集會，公共活動的場所。而位于校園東西軸線上的“三鑒廣場”，得名于唐太宗的名句“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興替。”廣場上矩形水池水面有如鏡面，與廣場主題形成呼應。于“三鑒廣場”東側設古代士兵“紅纓”頭盔雕塑，與相鄰的東區軍事訓練場一起，烘托出“沙場秋點兵”的戰斗氛圍（圖3）。除以上三個營區主要廣場外，根據功能需要還著重規劃設計了軍隊院校的特色空間--隊列空間。隊列集合、行進是軍隊院校日常工作學習的基本活動方式，針對隊列集合整齊劃一，時間、空間都較為集中的特點，根據不同區塊的要求規劃了三個級別的隊列空間。第一級為宿舍樓前班和區隊規模的集合場地，第二級為各教學組團以及宿舍組團之間的中隊規模的集合廣場，第三級則是具有大隊集合規模的公共廣場。豐富的隊列空間層次避免了普遍采用的以道路劃分地塊，建筑平均布置帶來的均質、平淡的空間氛圍。

圖3　校園廣場景觀

1.4雕塑景觀

雕塑景觀是部隊營區景觀的一個重要組成部分，是集藝術、生活、科學技術、時代精神、大眾感情為一體的三維空間造型藝術[3]。新校區的雕塑題材豐富多樣，指向性各有側重（圖4）。校園入口處的主題雕塑，其創作靈感源于校歌歌詞“濃墨飄香，鋼槍閃亮”，通過書、鋼筆、鋼槍、五星等元素的藝術組合，形成了一個主題特色鮮明的石雕形象。八一大道東西兩側的將軍林前設置了“十大元帥”、“十大將軍”及建國前犧牲的11位軍事家的銅像。在校園的景觀主軸上設置這樣的雕塑群，結合地面材質的變化，營造出一個莊嚴有序、富有軍營文化特色的標志性空間。圖書館北側廣場入口兩側還設有我軍戰斗英雄雕塑，以藝術的手法潛移默化地對官兵進行愛國主義精神、戰斗精神和先進性教育。而教學樓主樓前區有序排列的中外著名科學家的雕像，強調了教學區的人文色彩，突出了院校特點。

圖4　校園雕塑景觀

1.5綠化景觀

綠色代表自然，象征生命力與創造力。在營區景觀規劃當中，應充分利用綠化制氧、吸塵、蓄水、降溫等功能，全面提升營區的生態功能和造景的藝術功能。新校區景觀綠化以綠植和景觀水石、平地幾何形綠化和山體的主體綠化相結合，打造出了一個自然、清新的校園綠化景觀（圖5）。在樓前屋后庭院中采用局部綠化的方式，依建筑物的功能和外部空間形態的不同和選擇不同的綠植品種，實施不同的綠化方式。在營區周邊地道通過綠籬和喬木圍合空間分隔場地，不僅提高了景觀質量，豐富了校園空間，也解決了外部噪音對校園的污染問題。人行道兩側設置行道樹，形成綠蔭帶，使休閑空間有序展開，增強環境景觀的層次感。營區植物采用多品類混種，各季植物分布科學合理，達到了“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有形”的綠化景觀效果。

圖5　校園綠化景觀

2　新校區景觀的設計手法

景觀規劃設計突出了“因地制宜”的設計原則，設計手法新穎，理念鮮明，以充分利用現有地形地貌為出發點，形成了既有整齊劃一的軍事特色，又有風格鮮明的本土特色的校園景觀。

2.1打造自然生態校園

生態是環境景觀設計永遠的主題，尊重、注重保護和利用現有的營區自然景觀資源，創造一個人工環境與自然環境和諧共存、相互補充，面向可持續發展的理想營區生態環境是最根本的原則[4]。新校區充分利用了基地原有的生態環境，著力打造綠色校園，充分利用并擴大了東西兩個校區的水體，架設了水上觀景平臺、水車，在岸緣種植了水生植物、點綴了自然石塊，周邊的建筑倒映在水面上，使水體景觀充滿了生機和活力（圖6）。在山體環境的打造上，保留了基地原有的9個山頭，避免了“開山鑿石”。景觀規劃注重組織與利用丘陵山體、水體與建筑的相互關系來獲得良好的總體景觀。設計中盡可能保留丘陵的自然形態，通過改善植被種植，對原有景觀進行了有效的重組，使山水環繞成為校園景觀的主要核心空間，打造良好的校園生態環境。

圖6　校園水體景觀

2.2打造軍營文化特色

作為軍校校園，營區景觀的構成除了必要的戰斗精神教育，還應充分體現大學校園文化。對景觀文化的要求亦如軍事訓練一樣，“源于部隊，高于部隊”。新校區景觀在平衡校園文化和軍事文化上做了許多有益的嘗試，充分展現了軍事院校獨特的精神風貌。例如校園內的景觀燈箱，是特色鮮明的校園文化的宣傳窗口，內容豐富，各有側重（圖7）。禮堂附近的燈箱宣傳欄內容軍事性強，因為受眾對象多是來院參觀的外來人員，需要從宏觀的角度充分展現部隊為人民服務的宗旨和能打仗、打勝仗的決心。而在上下課隊列養成區的兩側，考慮到宣傳對象多為本校學員，景觀燈箱內容特意設置為學院優秀專家教授的個人簡介，更多地展現出景觀的本土性一面。在景觀構成的取舍上，既有刻著孫臏、諸葛亮等軍事家戰爭名言的文化柱（圖8）；亦有校友集體捐贈的景觀石。在軍事氛圍中營造出學院的人文氣氛和教育特色。二者相互穿插、互補，在校園景觀的總體布局中既體現出軍營中鮮明的軍事特色，又不失大學校園濃厚的學術氛圍。

圖7　內容豐富的校園宣傳欄

圖8　教學樓北側有序排列文化柱

2.3打造人性化校園

新校區景觀在多元化的追求上提升了營區的趣味性，營區不再像過去一樣刻板不近人情，作為使用主體的軍人置身于這樣的營區，多了幾分親切感。軍人的情感是復雜的，有艱苦奮斗、無私奉獻的意志品質，同時也具有普通人那種溫情、浪漫、感情細膩的一面[5]。因此在景觀設計中力求創造出更人性化的環境，以人為本，給艱苦訓練的官兵提供適合生活訓練的居住保障。例如在教學組團間綠化靈活布置，營造中國古典園林中庭的空間感受，創造出宜人的使用體驗。在不同的功能分區，有統領景觀的奇石，對不同區域的景觀進行命名，使每個區域的景觀成為獨立的主體，體現了對景觀品質的追求。景觀大道臨水駁岸設置長條臺階，為行人駐足和學員晨讀提供了場所。對于細節上的關注使校園整體景觀層次多樣，元素豐富，體現了人性關懷（圖9）。

圖9　人性化的景觀設計

3　新校區景觀的功能分析

景觀設計關系到整個營區的形象定位，是一個營區精神風貌的體現。優秀的景觀設計能提升校園的環境品質，對軍營文化的形成有著重要的影響，能直接作用于營區官兵，是營區規劃的重要組成部分。

3.1心理調節功能

景觀設計可以通過周圍環境的調整對干部、士兵內心世界產生引導[4]。新校區的不同區域氛圍有著顯著的變化。例如教學樓旁的景觀設計，是校園最有序的設計，植物的顏色搭配簡練沉穩，整齊修剪的低矮植被與有著強烈豎向拉伸感的銀杏樹形成對比，使置身其中的學員受到場所精神的影響，快速進入嚴肅認真的學習、訓練氛圍中（圖10）；在行政辦公區域，四周沒有設置任何景觀小品，綠化也選擇低矮的灌木叢，這是因為行政樓自身就是營區的一大景觀節點，為了體現集中，高效的風格，景觀的組織呈現出簡潔明快的特點，沒有繁復多樣的小細節，在辦公區域營造出嚴肅的氛圍；在宿舍區，設計更注重人情味，內庭院里瘦竹石凳的搭配，創造出富有生活情趣的環境，作為使用主體的官兵置身其中，心理平添了幾分親切和溫馨；而在圖書館周圍，孔孟石雕提醒著人們此處是博古論今百家爭鳴之地（圖11）；現代感十足的“放眼世界面向未來”金屬雕塑充滿了向上的朝氣。通過景觀營造出的學術氛圍有利于激發學員的求知欲。

圖10　有序的排列植物有利于烘托嚴肅氣氛

圖11　圖書館前雕塑

3.2環境育人

營區整體景觀環境應給使用主體以井井有條的秩序感，雜亂、瑣碎的景觀效果會對部隊的精神面貌產生負面影響。景觀規劃設計應該注重環境的情感性表達方面，注重場所本身所反映的情感特征，以及使用者的情感、心理反映[6]。最大限度地發揮環境育人的作用，就要通過環境潛移默化地去影響官兵的行為。僅僅通過單體景觀無法達到理想的宣傳教育效果，營區內需形成層次多、聯系緊的景觀體系。新校區的景觀小品設計既涵蓋了“八榮八恥”這類精神文明建設的“大目標”，還在容易涉密的教學組團中設置了“保密鎖”一類醒目的“小細節”。其宣傳的內容有大有小，氣氛營造張弛有度，起到了宣傳主旋律、弘揚正能量的作用，于無聲處塑造人、培育人。

圖12　大門基座浮雕

圖13　“騰飛”與“科技強軍”雕塑

3.3文脈傳承功能

每個營區都有屬于自己的歷史故事，每支部隊都有屬于自己的光榮傳統。要重視部隊發展歷史這一寶貴財富，將這些歷史反映到營區景觀的設計中，把部隊的歷史和優良傳統通過景觀表現出來。新校區在大門的兩側基座上刻有老校區主要建筑的浮雕，為畢業的校友重返母校時提供了記憶的符號，回憶的平臺（圖12），讓新校區在“新”的同時不乏歷史的厚重感。對承載著老校區歷史記憶的標志性雕塑，如八一樓前的“科技強軍”和禮堂前“騰飛”雕塑這類代表性的景觀節點（圖13），以及陪伴學院成長的古樹，均采取了相應的保護措施，得以遷至新校區，讓新校區的景觀具有歷史連續性，沒有因為新校區的建設而出現斷層，也使校園景觀無論是人文方面還是自然方面都在原有的基礎上得以延續。

4　結語

在新時期，軍校承擔著特殊的歷史任務，它是培養我軍科研后備人才，實現科技強軍目標的關鍵。軍校校園作為官兵長期生活的地方，要更加充分地考慮官兵的心理感受和現實需求，為他們創造一個優良的營區景觀環境和文化氛圍。進行營區景觀設計時，應該始終堅持以人為本的原則，探索出適合當下國情軍情的設計理念，更好地著眼部隊，服務官兵。

[1]李艷.淺議保存原場地景觀元素[J].山西建筑，2006(8).

[2]謝月.談對大學校園景觀場所精神的還原[J].工程建筑與設計，2013（11）：48-51.

[3]周德貴.淺談營區景觀規劃與軍營文化[J].山西建筑，2009（26）.

[4]許凱.營區景觀環境規劃和設計探析[J].科教導刊，2009（36）.

[5]熊珍，裴非一.論軍事建筑的審美傾向[J].后勤工程學院學報，2005（4）.

[6]王紅英，肖靜蕾.大學校園景觀規劃設計中的場所精神探討[J].安徽農業科學，2011（34）.

責任編輯：孫蘇，李紅

On Landscape Planning and Design of the New Campus of Logistic Engineering University

Based on the new campus of Logistics Engineering university,the constituent elements,design methods and landscape function of the campus landscape are analyzed,with aims to explore the campus landscape design method for military academies and schools,in hope of providing new thoughts on campus landscape planning and design.

military academy;landscape planning;design methods;architectural landscape;road landscape;square landscape;sculpture landscape

TU-023

A

1671-9107（2015）07-0017-05

10.3969／j.issn.1671-9107.2015.07.017

2015-06-03

胡望社（1965—），男，湖南人，碩士，教授，主要從事軍事建筑設計及其理論方面研究。