多媒體系統在機械制圖教學中的應用分析

白鷺

摘 要：機械制圖是工科學生基本都需要學習的基礎課程，它重點培養的是學生的空間思維能力。不過這門課程的教程相對來說比較枯燥，學生們在學習的時候有些吃力，不容易消化吸收。而隨著現代計算機技術的發展，多媒體系統在教學課堂上廣泛應用，這使得學生們在課堂上表現更活躍，也能更形象的理解知識點。

關鍵詞：機械制圖；多媒體；教學；應用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.213

1 引言

多媒體系統教學是隨著計算機技術發展起來的，它主要是指借助電腦、投影儀等，將相關課件、音頻視頻資料等放映在大屏幕上。這種教學方式使得老師們在備課上更加方便，知識傳授上也更形象直觀，另外使得教學課堂的展示變得更豐富。機械制圖課程是工科學生的必修基礎知識課，這門課的教程相對比較枯燥，學生們直接學習時缺乏形象的展示，往往效果一般。而多媒體系統的引入，可能會給教學效果帶來改善，本文就是想探究下多媒體系統在機械制圖教學中的作用如何，并為如何在機械制圖課上提高多媒體的應用效果，提出建議。

2 多媒體技術

多媒體技術，英文Multimedia Technology，它是利用計算機對各種信息進行整合的一項技術，這些信息包括文本、圖像、聲音、視頻等。它是利用媒體技術將文字、聲音等進行數位化，然后將其整合在交互式界面上，再通過電腦進行各類媒體形態展示。這種方式改變了人們傳統的教學方式，使學生們獲取知識的方式發生改變，更便捷、效率更高，這符合人們對新時代的要求。多媒體技術的應用使計算機應用更為普遍，在學校教育、工業應用、商業廣告，乃至軍事方面和家庭方面都能看得到。

3 多媒體在機械制圖中的應用分析

（1）利用多媒體系統能提高學生對機械制圖課的興趣。本身機械制圖課較為枯燥，而應用多媒體后學生們的注意力提升，并對本課程的學習興趣增加。通過音頻、視頻資料的展示，學生們擺脫了之前老師在上面講課，學生在下面睡覺的不良習慣，能調動學生積極性，有利于學生學習。

（2）利用多媒體系統能提高學生對圖形的空間想象力。機械制圖是一門研究課程，需要借助想象力將平面圖形轉化為立體圖形。然而在以前，老師們苦口婆心的講，也很難引導學生進行空間思考。而多媒體系統的運用，使得老師們講課時可以借助動態畫面來演示平面圖形與三維實體圖的轉化，這使得學生們的學習更加輕松。

（3）利用多媒體系統能有利于老師對課程的教授。以前沒有多媒體的時候老師都是用備課本進行備課，實際教學時這種方式不利于向學生傳輸知識，另外涉及畫圖時，需要在黑板上進行演示，效果一般，且知識教授速度慢。現在多媒體系統的應用使得老師不用進行傳統備課，只需要將多媒體課件做好，在課堂上進行演示即可。另外，這種多媒體課件方式可以供老師長期使用，如果知識發生變化，只需要刪除舊知識添加新知識即可，方便老師們使用。

（4）利用多媒體系統能有助于學生對難點知識的理解。實際教學中，我們沒法將課本上的知識都對應找到實際模型，而沒有實際模型學生便無法很好理解。如涉及的齒輪、變速箱等的圖紙介紹，就需要實際模型的配合。多媒體系統很好解決了這個問題，它可以將齒輪、變速箱的原圖或三維圖很好地展示給學生。另外課本中關于剖面線的學習，涉及很多種剖視方向以及剖視方法，如左右試圖、俯視圖；旋轉剖、局部剖等。傳統教學方式很難讓學生對此形象理解，借助多媒體系統將相關視圖通過動態圖進行演繹，會幫助學生們迅速掌握知識點。再有裝配一章中涉及的裝配知識，利用多媒體教學方式，更容易讓學生們了解裝配體的內部結構和相關裝配原理。

（5）利用多媒體系統解決了上課的時間和空間限制。多媒體系統不僅可以在課堂上應用，還可以通過課堂錄像制作成視頻課程供學生們使用。如很多學校都推出的精品課程，就是將一些資深教師的課堂教學錄制下來，放到學校網站上供校內外人士使用。這種應用不僅使本課程的學習，從固定時間、固定地點的課堂學習，變成了無限制可流動性的學習，其還可以讓一個學校學生獲得更高學校的學習資源。

4 提高多媒體在機械制圖中應用效果的建議

（1）讓學生參與到多媒體的教學應用中。現在對多媒體教學的應用，大都是老師利用課件進行教學，學生們只是被動聽。雖然教學效果比傳統模式好，但仍存在無法讓學生主動參與的弊端。其實機械制圖課完全的聽老師講是無法達到最佳效果的，學生們的主動參與和討論，才能使教學更富有啟發性。例如鼓勵學生自己充當課程回顧環節的老師，讓他們自己制作課件講述給其它學生聽；相關課程作業可以電子版形式進行收集，在課堂上進行展示評比。這類讓學生參與到多媒體教學應用中的方式，可以更充分調動同學們的積極性和創造性。

（2）利用更先進的媒體技術增加對學生的吸引力。現在多媒體技術不斷發展，在傳統音頻、視頻基礎上，我們還可以進行機械的動態仿真，遠程教學，3D效果展示等。舉例將遠程教學應用到課堂上，可以進行不同老師和學生彼此間的互動；可以請更高學府的專業老師或機械工程師給學生上一堂公開課；還可以將學生要參加的與課程相關的實習過程進行提前展示或實習后總結等。這些新方式的運用，可以增加機械制圖課對學生的吸引力。

（3）利用多媒體技術提高學生們對社會實際應用的了解。這點的意思是說，我們可以利用多媒體技術展示與本機械制圖課程相關的社會實踐視頻，從而豐富學生們的社會知識。如：將工廠中的生產過程、科研人員制圖過程，更或者是招聘會上廠家對機械制圖技能的要求等。通過這類視頻的教育，讓學生們對未來崗位有一定的預知，從而使他們自我督促學好這門課程。

5 結論

多媒體技術在教育上的應用已經成為新時代教育的主流，通過以上分析，我們也了解了多媒體手段在機械制圖教學中的良好效果。多媒體技術的良好互動性、高效率、便捷性等特點，為學生們的成才提供了很好環境，也使教師的教學效果顯著增加。不過，技術的發展是日新月異的，我們還需要在教學中不斷進行探索，用新技術不斷充實我們的教學，只有這樣才能讓機械制圖教學更進一步。endprint