名師講堂

提高學生“作文自評”能力

蘇州市相城區黃橋實驗小學 沈惠勤

蘇教版小學語文六年級上冊的《練習3》中有一個《語文與生活》的訓練題，是關于作文草稿修改的。

有些同學把寫作文看做是自己的事，而修改作文似乎是老師的事。其實，要全面提高自己的作文的綜合能力，不光要學會觀察生活、學會積累素材、學會編寫提綱、學會表達內容，還要學會對于作文的自我評價，說直白一點，就是要學會對自己的作文進行修改，不能全部依賴老師，修改貴在用心讀，用心畫，用心改。

一、讀

在訓練題中，有這樣一段描述：

黃曉偉的作文草稿寫好了，就交給爸爸看。爸爸說：“你要自己練習修改。”“可是我看不出毛病啊！”爸爸說：“我來交給你一個修改的方法，就是放開聲音去讀你的草稿。草稿經你這么一讀，好多毛病就能發現了。”

爸爸揭示了一個修改作文的真諦：讀。

讀是修改作文的首要步驟。關于讀，老舍先生曾說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽由他），看念得順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？

葉圣陶先生也說：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看。

兩位作家用自己的經驗告訴大家：讀自己的作文就能發現自己的作文語言是否通順，是否準確，是否具有邏輯性。長此以往，對于作文語言的正確表達就有敏感性。

二、畫

讀，能發現作文語言的語病。還要學會對自己的作文草稿進行圈畫，這樣更有利于檢查作文是不是符合要求。比如，老師總是在寫人物類的作文前要求抓住動作、語言、神態、心理等進行描寫，那么不妨在草稿中找找有沒有這方面的描述，可以自覺地圈畫出來，看看哪些地方描寫得不夠，哪些很成功。再比如，有些命題作文中會要求按一定順序描寫，那么，不僅在寫時要留意，在寫好后還可以對那些表示時間變化順序或地點轉移順序的詞語圈圈畫畫。也可以圈畫這些內容：描寫特別幽默的語言、一些美妙的修辭手法、一些使用恰當豐富的詞語，等等。堅持圈圈畫畫，就是一個修改作文的好方法，養成這個好習慣，有利于提高自己的作文能力。

三、改

好文章是改出來的。文章不厭百回改。這些話告誡同學們在寫好作文后要進行自覺的修改。當讀讀、圈圈后發現了問題怎樣修改呢？這就要掌握修改的方式，用修改符號去調整、修改、刪減、補充，這里，補充是最棘手的事情，有些同學明明發現自己在動作描寫方面不夠具體，但就是無從下手，因為草稿中很難插足，其實不用怕，可以用添加符號標上序號，然后補充在草稿的后面，標上對應的序號，這樣就不會因為“地盤”的局限性妨礙了對作文的補充。

當對作文讀過、畫過、改過后，同學對于作文中存在的一些問題或者自己比較滿意的地方基本有一個判斷了，不妨寫寫小評語，長期堅持能練就獨到的審視和鑒別的眼光，對全面促進作文、提高作文綜合能力有更大幫助。