淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：現(xiàn)代素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的健全、合格的“人”，教師尤其是小學(xué)教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)階段的美術(shù)教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力可以說(shuō)是構(gòu)建整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。在小學(xué)階段的美術(shù)教育中，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力需要做好幾方面的工作，一是 激發(fā)興趣，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力，二是營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境；三是學(xué)生為主題的課堂更有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；四是注重日常美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）08-0052-01

在培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的健全、合格的“人”為標(biāo)志的現(xiàn)代素質(zhì)教育一浪高于一浪的今天，如何在美術(shù)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？這個(gè)艱巨的任務(wù)擺在我們的面前，不得不引發(fā)我們深思。在小學(xué)階段的美術(shù)教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力可以說(shuō)是構(gòu)建整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。

一、激發(fā)興趣，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力

美術(shù)課的成功與否，最重要的一點(diǎn)是應(yīng)該使孩子們對(duì)所接受的新知識(shí)具有濃厚的興趣和熱情、好奇。因?yàn)榕d趣和好奇對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。?shí)踐證明，孩子們對(duì)所參與的事物，如果沒(méi)有積極的情感參與其中加以認(rèn) 識(shí)活動(dòng)，不可能表現(xiàn)出興趣的特點(diǎn)來(lái)。興趣與好奇緊密聯(lián)系著，好奇是興趣的先導(dǎo)，沒(méi)有好奇的心理活動(dòng)就不 會(huì)產(chǎn)生興趣。所以只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能積極參與。教師善于誘發(fā)學(xué)生濃厚的興趣是形成活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。著名心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料，然后讓兒童自己去解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。如“寫(xiě)意花卉”一課，由于學(xué)生是很少接觸和認(rèn)識(shí)我們民族的優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫(huà)。這節(jié)課為了激發(fā)孩子們的興趣，可以把新知識(shí)編成有趣的小故事講給他們聽(tīng)?！跋鄠饕郧?，有位才學(xué)出眾的宮廷畫(huà)家，有一次得到了皇帝親手賞賜的一幅綾子，并命他在綾子上作畫(huà)。畫(huà)家由于高興貪飲了幾杯酒，不料他在 作畫(huà)時(shí)手打顫把一滴墨抖落在綾子上。畫(huà)家嚇出了一身冷汗，因?yàn)檎次刍实圪p賜之物弄不好是會(huì)掉腦袋的。后來(lái)，畫(huà)家急中生智，巧把墨點(diǎn)兒改畫(huà)成一只蒼蠅，這幅畫(huà)后來(lái)得到了皇帝的夸獎(jiǎng)?！庇捎谛」适赂腥玖?qiáng)，學(xué)生們當(dāng)時(shí)聽(tīng)的津津有味。使孩子們對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇，課堂氣氛活躍。學(xué)生急切想動(dòng)手試一試的心情溢于言表。重要的是古人的創(chuàng)造通氣和智慧消除了他們落墨不可更改而不敢下筆顧慮，孩子們便大膽放手作畫(huà)。

二、營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境

身為美術(shù)教師，首先要更新教育理念，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，確立與創(chuàng)新教育相應(yīng)的創(chuàng)新精神。改變傳統(tǒng)教育觀念，樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，真正成為新世紀(jì)的合格美術(shù)教師。在教學(xué)形式上，徹底轉(zhuǎn)變我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，確立以學(xué)生為教學(xué)中心，教師為學(xué)生服務(wù)；在思維方式上，追求同化思維，也追求異化思維；在學(xué)習(xí)方法上，利用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相整合的教學(xué)方法；在培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造想象能力。例如，在《面具》一課上，教師在做了簡(jiǎn)單示范之后，利用多媒體教學(xué)設(shè)施，在大屏幕上依次顯示各種各樣的面具，供學(xué)生制作時(shí)參考。多媒體播放輕音樂(lè)，給學(xué)生一個(gè)輕松、自在的氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。學(xué)生們?yōu)榱四軌騾⒓踊b舞會(huì)，都想表現(xiàn)一下自己別出心裁的設(shè)計(jì)，因此興致勃勃地投入到設(shè)計(jì)、制作中來(lái)，他們神情專(zhuān)注，仔細(xì)認(rèn)真。學(xué)生的作品構(gòu)思奇特，造型新穎，千姿百態(tài)。有的制作一只小鴨子在游水的面具，有的制作一個(gè)小丑的面具，有的制作一個(gè)京劇臉譜的面具，有的制作一籃球面具……這些面具或令人捧腹，或令人驚訝，充分展示了孩子們無(wú)比豐富的想象力和創(chuàng)造力。

三、學(xué)生為主題的課堂更有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在美術(shù)課上，教師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些創(chuàng)作上比較欠缺，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也是很完美的。有這樣一個(gè)學(xué)生，他的寫(xiě)生作品總是和實(shí)物相差甚遠(yuǎn)，有時(shí)還遭到同學(xué)的嘲笑。他害怕上美術(shù)課，害怕自己的畫(huà)被人看見(jiàn)。其實(shí)，哪個(gè)孩子不想表現(xiàn)自己、展示自己，享受成功，這是孩子的天性。于是，教師可以給他看一張“凡高的自畫(huà)像”。于是，那個(gè)孩子就會(huì)自信的舉起自己的“印象派”，這至少是個(gè)好的開(kāi)端。

教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，盡量讓學(xué)生作為畫(huà)畫(huà)的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，畫(huà)他們最想創(chuàng)作的事物，老師只是事先做一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己想象，然后老師再作一些修正式的補(bǔ)充，這樣能讓他有一種成就感，樹(shù)立自己的信心，有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。

作為學(xué)生走上美術(shù)創(chuàng)作之路的啟蒙者，需要我們每一位教育工作者用真誠(chéng)去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起藝術(shù)的火花，使他們?cè)谌松倪@段行程中，充分地發(fā)展自己的個(gè)性，展現(xiàn)自己的能力，展示自己的藝術(shù)才華。

四、注重日常美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展

日常美術(shù)活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和繼續(xù)，對(duì)豐富學(xué)生的生活，積累創(chuàng)作的素材，保留學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一片空間，具有十分重要的意義。在日常生活中多帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然景物，參加美化環(huán)境的活動(dòng)，參觀自己平時(shí)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)他們大膽盡情的畫(huà)自己心中的動(dòng)物、人物、自然景物等，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作素材、創(chuàng)作機(jī)會(huì)和良好的創(chuàng)作環(huán)境。學(xué)生作畫(huà)的素材很大程度上來(lái)源于平時(shí)生活的積累。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，眼界寬、勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生想象力很是豐富，這于家長(zhǎng)重視家庭教育有很大關(guān)系。因此，美術(shù)教師還要多同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行溝通，求得學(xué)生家長(zhǎng)的理解和配合，如多帶學(xué)生觀看自然景物、行人、馬路、商店、市場(chǎng)等，回家后讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出自己看到的最美的地方。這樣通過(guò)家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的支持，學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)作力都會(huì)有很大的發(fā)展，學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣也會(huì)得到不斷的增強(qiáng)，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力起了潛移默化的作用。

只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷研究?jī)?nèi)外部環(huán)境的變化，緊跟時(shí)代教育的發(fā)展，才能提升創(chuàng)新能力。