高等職業(yè)院校實施現(xiàn)代學(xué)徒制度的著力點及路徑

楊育箐

摘要：隨著我國教育制度的深入變革，高等職業(yè)院校越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，現(xiàn)代學(xué)徒制度是一種現(xiàn)代化的職業(yè)教育制度，建立在工作和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，并具有學(xué)歷教育以及在職培訓(xùn)等特征，在高等職業(yè)院校中這種職業(yè)教育形式是值得推崇的。但是，鑒于現(xiàn)代學(xué)徒制度的發(fā)展還存在一些缺陷，為此，要想使現(xiàn)代學(xué)徒制度實現(xiàn)普及，就要積極引導(dǎo)學(xué)校中的教職工以及學(xué)生的參與，同時這也是推動現(xiàn)代學(xué)徒制度發(fā)展的有效途徑。本文主要對高等職業(yè)院校實施的現(xiàn)代學(xué)徒制度的重要內(nèi)容進行了分析，并對推動現(xiàn)代學(xué)徒發(fā)展提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；現(xiàn)代學(xué)徒制度；教育方法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0240-02

很多高等職業(yè)院校實施的現(xiàn)代學(xué)徒制度能夠彌補校企聯(lián)合、學(xué)科結(jié)合等職業(yè)教育形式帶來的不足，在高等職業(yè)院校努力尋求發(fā)展的新途徑時，現(xiàn)代學(xué)徒制度應(yīng)運而生。現(xiàn)代學(xué)徒制度主要包含兩方面的內(nèi)容，分別是職業(yè)教育以及職業(yè)培訓(xùn)。最為重要的是現(xiàn)代學(xué)徒制度能夠?qū)⑦@兩個方面充分結(jié)合起來，在接受到了現(xiàn)代學(xué)徒制度的培養(yǎng)以后，人員的職業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)均得到提高。可見，現(xiàn)代學(xué)徒制度已經(jīng)成為一種較為普遍的教育形式。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制度概述

現(xiàn)代學(xué)徒制度，可以將其看成是一種與傳統(tǒng)學(xué)徒制度相對立的制度概念。但不是完全摒棄傳統(tǒng)的學(xué)徒制度，而是在其基礎(chǔ)上進行加強和改善。比如，現(xiàn)代化的學(xué)徒制度中的師傅帶徒弟的教學(xué)方法與傳統(tǒng)學(xué)徒制度相同，并且在這種教學(xué)方式下又融入了一些現(xiàn)代化的教育特點。由此可見，現(xiàn)代學(xué)徒制度能夠?qū)鹘y(tǒng)的教育手段與現(xiàn)代化的培養(yǎng)方法進行結(jié)合。通過以上內(nèi)容的論述可以知道，現(xiàn)代學(xué)徒制度核心和主體是學(xué)校和企業(yè)，其特征也能夠體現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢。

現(xiàn)代學(xué)徒制度在開展過程中其實施的基礎(chǔ)是學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合，在學(xué)校和企業(yè)的雙重作用下，對方法和實施的內(nèi)容能夠進行積極的探討，在探討得出一致的結(jié)論以后，雙方的利益和機制能夠得以統(tǒng)一，并且實施的方法和手段也能夠統(tǒng)籌雙方。現(xiàn)代化的學(xué)徒制度。其模式的主體是人才的培養(yǎng)，而學(xué)校和企業(yè)的合作目的也是為了實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，在雙方的緊密合作下提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校和企業(yè)作為現(xiàn)代化學(xué)徒制度人才培養(yǎng)的主要機構(gòu)，同時也對這種教學(xué)方法有著監(jiān)管的責任，學(xué)校以及企業(yè)兩者之間隨著合作的加深和密切，人才培養(yǎng)的質(zhì)量也在逐漸提高，并能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的引導(dǎo)和教化作用，對學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)以及思想道德素養(yǎng)產(chǎn)生了積極的作用。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制度的特點

（一）學(xué)校和企業(yè)的緊密合作

通過上面的論述可以知道，學(xué)校和企業(yè)之間的密切聯(lián)系是現(xiàn)代學(xué)徒制度開展的主要方法。同時，這種學(xué)校和企業(yè)的合作式也是現(xiàn)代學(xué)徒制度的一個特點。在這種教學(xué)方法下，將學(xué)生作為學(xué)生培養(yǎng)的核心，形式是學(xué)科結(jié)合、工作與學(xué)習(xí)結(jié)合，支撐的主體是教師和師傅。在校企聯(lián)合的機制下，雙方能夠各盡職責、分工協(xié)作、各施所長，共同為現(xiàn)代化學(xué)徒制度發(fā)展而努力。

（二）校企雙方合作研究下制度人才培養(yǎng)方法

現(xiàn)代化的學(xué)徒制度人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)在其中發(fā)揮的作用是非常大的，成為了教育和培養(yǎng)學(xué)生的主體，而企業(yè)作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)提供需要的設(shè)備和教學(xué)資源，并能夠針對學(xué)科的特點對學(xué)生進行專業(yè)化的培訓(xùn)，幫助學(xué)生解決實際操作問題，還能夠幫助學(xué)生及早地學(xué)習(xí)到專業(yè)知識。在這種形式下，學(xué)校和企業(yè)能夠憑借自身優(yōu)勢，通過合作配合的方式培養(yǎng)學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和運用。

（三）學(xué)生能夠通過實踐，減輕經(jīng)濟壓力

現(xiàn)代化的學(xué)徒制度在實施過程中，能夠幫助學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)中獲取到一定的經(jīng)濟報酬。但是比起企業(yè)中的雇傭勞動力，學(xué)生所獲取的經(jīng)濟報酬是不同的，同時對學(xué)生來說，這也是一種鍛煉的機會。依據(jù)學(xué)生的能力給予學(xué)生一定的經(jīng)濟回報，對學(xué)生就業(yè)有非常大的益處，這同時也是現(xiàn)代學(xué)徒制度能夠得到學(xué)生和家長認可的關(guān)鍵。

（四）體現(xiàn)出就業(yè)導(dǎo)向原則

在現(xiàn)代化的學(xué)徒制度下，為學(xué)生提供的課程基礎(chǔ)是學(xué)校和企業(yè)的合作。并且在實施中，非常注重學(xué)生的實際操作，實現(xiàn)學(xué)生在崗位中的鍛煉，使學(xué)生能夠盡早地接受到職業(yè)技能，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能夠提高。在校企雙方的合作下，構(gòu)建了學(xué)生—員工—員工培訓(xùn)路徑的培養(yǎng)模式。在學(xué)生實訓(xùn)過程中，企業(yè)可以對學(xué)生的表現(xiàn)進行觀察，對表現(xiàn)突出的學(xué)生可以提前錄用，對學(xué)生也是一種激勵，可以使學(xué)生提前體驗到社會競爭的激烈，能夠更認真的做事和學(xué)習(xí)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主動意識提高

現(xiàn)代化的學(xué)徒制度更是一種情景教學(xué)手段，教師可以和學(xué)生共同參與到情景中，實現(xiàn)相互提高和促進，學(xué)生能夠自由表現(xiàn)自己所學(xué)，學(xué)習(xí)形式更加自如，不再作為學(xué)習(xí)的被動接受者，而是學(xué)習(xí)的執(zhí)行者和引導(dǎo)者。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以提高，使學(xué)習(xí)效果實現(xiàn)最優(yōu)。另外一方面，師傅和徒弟在同一個崗位中，在學(xué)生遇到不懂的問題以后，師傅會及時給予解答，使教學(xué)和實訓(xùn)變得更有意義。

三、構(gòu)建高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制度人才培養(yǎng)模式路徑

（一）增強政府在現(xiàn)代學(xué)徒制度中的引導(dǎo)作用

政府對于高等職業(yè)院校的發(fā)展起到了非常重要的作用，同時，現(xiàn)代學(xué)徒制度的構(gòu)建離不開企業(yè)以及政府部門的支持和監(jiān)督。政府能夠為高等職業(yè)院校提供政策支持和法律上的規(guī)范，通過各項國家出臺的規(guī)范，能夠使高等職業(yè)院校在更加規(guī)范的條件下開展現(xiàn)代學(xué)徒制度。但是，鑒于現(xiàn)代學(xué)徒制度在方法上以及實施上還沒有得到充分落實，為此，校企合作過程中更離不開政府的支持和引導(dǎo)。

政府可以對于學(xué)校和企業(yè)進行溝通，多參加學(xué)校組織的一些現(xiàn)代學(xué)徒制度相關(guān)的活動，如果學(xué)校和企業(yè)的合作取得了非常好的效果，可以為學(xué)校提高資金上的鼓勵和支持。政策上的支持可以結(jié)合高等院校的特點實施，在幫助學(xué)校的同時，企業(yè)也可以從中得到優(yōu)惠，有了政府做保障，會吸引更多的企業(yè)參與到校企合作中來。

（二）做好專業(yè)選擇

在選擇專業(yè)時，學(xué)校能夠做到的就是結(jié)合自身特點，可以將高等院校具有發(fā)展前景較好的重點專業(yè)作為與企業(yè)合作的試點，并且專業(yè)類型要能夠充分反映出經(jīng)濟發(fā)展狀況，具有現(xiàn)實意義才能在試點中取得非常好的效果，并且能夠確保實訓(xùn)基地有充足的資源。在對試點的專業(yè)確定了以后，就可以制定相應(yīng)的教學(xué)計劃與教學(xué)相關(guān)的配套實施。

（三）對課程進行重建

現(xiàn)代學(xué)徒制度在開展過程中，在學(xué)校中學(xué)生的身份較為明確，但在學(xué)徒制度下學(xué)生與學(xué)徒兩種身份可以互相交替轉(zhuǎn)換，學(xué)生學(xué)習(xí)的場所和企業(yè)中的實訓(xùn)場所也可以實現(xiàn)交換。但是，學(xué)校或者是企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生還有很多方面達不到標準，為此，唯有對課程進行重建才能夠保障教育機制。當前很多的高等職業(yè)院校依然存在學(xué)科與實踐相分離的狀況，教師在對知識進行講述時，往往會按照教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容為主線，而在企業(yè)中的崗位工作內(nèi)容卻不能有效反映學(xué)生所學(xué)的知識，崗位工作不能充分與學(xué)校的課程相聯(lián)系。職業(yè)性體現(xiàn)的并不明顯，對于人才綜合素養(yǎng)的提高產(chǎn)生一定制約。

為了使現(xiàn)代學(xué)徒制度中校企合作充分體現(xiàn)“高等性”或者是“職業(yè)性”，在企業(yè)試點中首先要做好市場調(diào)研工作，從而體現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。按照國家對高等職業(yè)院校教學(xué)規(guī)定以及人才培養(yǎng)的要求，在課程進行重建要能夠反映課程體系和課程標準，并能夠?qū)⑷瞬排囵B(yǎng)邏輯作為出發(fā)點，與學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及職業(yè)技能相結(jié)合。

（四）構(gòu)建合理的考核評價體系

合理的考核評價體系的構(gòu)建是非常重要的，首先可以先對試點的績效考核進行構(gòu)建，構(gòu)建的目的是評價現(xiàn)代學(xué)徒制度人才培養(yǎng)的效果。職業(yè)院校要能夠結(jié)合自身優(yōu)勢，由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，建立一套符合學(xué)校發(fā)展的績效考核，成立一支專業(yè)的工作小組，并能夠真實、客觀地反映人才培養(yǎng)過程中的效果。高等職業(yè)院校要對試點專業(yè)的考核進行細致的劃分和評判，對教學(xué)手段以及試點中的實踐效果進行強化，做好對教學(xué)管理、教師或者企業(yè)滿意度、學(xué)生滿意度的考核。

另外，還要建立一套適合學(xué)生學(xué)習(xí)和實訓(xùn)的評價體系。在突出學(xué)生職業(yè)性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建針對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價體系，還要體現(xiàn)出試點崗位對人才的需求。

四、結(jié)語

本文主要對高等職業(yè)院校實施的現(xiàn)代學(xué)徒制度的內(nèi)涵、特征進行了闡述，并結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制度表現(xiàn)出來的特征深入分析了其發(fā)展路徑。通過對發(fā)展內(nèi)容的分析，我們可以知道，現(xiàn)代學(xué)徒制度實現(xiàn)的形式是學(xué)校和企業(yè)的合作，基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐，目的是培養(yǎng)出綜合素質(zhì)以及職業(yè)素質(zhì)高的綜合性人才。通過各項實踐表明，這種現(xiàn)代學(xué)徒制度的構(gòu)建是非常有特點的，為推動高等職業(yè)院校的發(fā)展以及人才培養(yǎng)起到了積極作用。

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