孩子上幼兒園你準(zhǔn)備好了嗎

編輯／張艷紅、毛永紅 文／紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu) 、糖果、 ada

孩子上幼兒園你準(zhǔn)備好了嗎

編輯／張艷紅、毛永紅 文／紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu) 、糖果、 ada

稍不留神，2015年就走到了8月。

再有1個(gè)月，

就是孩子們上幼兒園的時(shí)間了。

上幼兒園，一不留神，

曾在你懷里嗷嗷待哺的小家伙，

就要邁入社會(huì)的大家庭！

你的心情，怎樣？

是激動(dòng)？是擔(dān)心？是不舍？還是做好了準(zhǔn)備？

上幼兒園，有孩子多少個(gè)第一次，

第一次離開(kāi)爸爸媽媽。

第一次離開(kāi)熟悉的環(huán)境。

第一次要學(xué)習(xí)那么多的知識(shí)。

……

要上幼兒園嘍！

孩子上幼兒園前，家長(zhǎng)需要做好哪些準(zhǔn)備？

寶寶入園，許多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)閾?dān)心寶寶一時(shí)無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境而心里惴惴不安，隨著各方面顧慮增加會(huì)給家長(zhǎng)們?cè)斐梢欢ǖ牟话踩校瑥亩兊媒箲]。為避免這種焦慮家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做：

·不枉自揣測(cè) 無(wú)論家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有疑問(wèn)或者顧慮都可以到就近幼兒園咨詢(xún)，這有助于家長(zhǎng)們了解幼兒園，真正調(diào)整好心態(tài)，解決困惑，正確對(duì)待寶寶入園這件事。家長(zhǎng)不再焦慮，可避免臆想寶寶可能在幼兒園遇到的糟糕境地，比如怕寶寶沒(méi)人管，怕寶寶不高興，怕寶寶受委屈等等，從而避免造成緊張的家庭氛圍。

·安慰祖輩 由于父母親工作的關(guān)系，現(xiàn)在許多寶寶都是由祖輩照看，寶寶入園，有些祖輩會(huì)覺(jué)得自己不再被需要了，被遺棄感會(huì)不知不覺(jué)地深入潛意識(shí)中，這使得他們?cè)趯殞毴雸@前會(huì)更加悉心地照顧寶寶，而這會(huì)讓寶寶對(duì)老人更加依戀，無(wú)形中增加入園困難。所以，爸爸媽媽在調(diào)節(jié)自己情緒的時(shí)候也要注意安慰家中的老人，提前做好老人的思想工作，避免老人因?yàn)閷O輩入園而產(chǎn)生不必要的心理不適感。

張錦

從事幼教工作近二十年；榮獲北京市民辦教育優(yōu)秀園長(zhǎng)、紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)精英園長(zhǎng)等稱(chēng)號(hào)；北京師范大學(xué)教育管理專(zhuān)業(yè)研究生；曾擔(dān)任紅黃藍(lán)幼兒園區(qū)域園長(zhǎng)；現(xiàn)任紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)幼兒園體系培訓(xùn)總監(jiān)

為順利適應(yīng)幼兒園，家長(zhǎng)應(yīng)如何引導(dǎo)孩子做準(zhǔn)備？

想讓寶寶快樂(lè)入園，小家伙必要的心理準(zhǔn)備同樣必不可少。

·傳遞正面信息 家長(zhǎng)可用平靜的語(yǔ)氣好似無(wú)意地和寶寶談?wù)撚變簣@，告訴他所有寶寶長(zhǎng)大后都要上幼兒園，幼兒園有怎樣的老師，有好多小朋友，有好多玩具等等。家長(zhǎng)講這些事時(shí)最好講得幽默有趣些，可增加寶寶對(duì)幼兒園的好感，當(dāng)然，還可以找一些關(guān)于寶寶上幼兒園的故事書(shū)講給他聽(tīng)。要注意的是，不能只講高興的事，還要告訴寶寶在幼兒園想媽媽了該怎么辦等等。

·在家扮演入園情景 提前讓寶寶熟悉幼兒園環(huán)境，可先在家里演練“幼兒園的一天”。媽媽先扮演老師，讓寶寶扮演小朋友，從早上入園開(kāi)始一直演到放學(xué)回家，將幼兒園可能遇到的事都演一遍，有助于增加寶寶對(duì)幼兒園的熟悉感。

·實(shí)地參觀 寶寶入園前，家長(zhǎng)可帶寶寶去幼兒園實(shí)地參觀。如果條件允許，應(yīng)盡量選擇不同的時(shí)間段參觀幼兒園生活，這有助于寶寶將之前和媽媽玩的入園游戲聯(lián)系起來(lái)，從而進(jìn)一步增加對(duì)幼兒園的印象。參觀室內(nèi)時(shí)，可以領(lǐng)著寶寶去看看盥洗室、臥室、活動(dòng)室都在哪里，以便寶寶更熟悉室內(nèi)環(huán)境。參觀時(shí)避免用滑梯、蹦床等活動(dòng)器械吸引寶寶，使寶寶誤以為幼兒園是游樂(lè)園，玩后便可以回家，否則當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)幼兒園并非游樂(lè)園時(shí)會(huì)增加快樂(lè)入園的阻力。

· 為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì) 寶寶入園標(biāo)志著集體生活的開(kāi)始。如果與小朋友相處融洽，有助更快適應(yīng)幼兒園生活，避免孤獨(dú)感。所以，媽媽不但要告訴寶寶怎樣關(guān)心小朋友，與同伴分享玩具與食品，還要有意帶寶寶去小朋友較多的場(chǎng)所，為寶寶創(chuàng)造與不同小朋友交往的機(jī)會(huì)，讓寶寶在具體的社交環(huán)境中學(xué)會(huì)與人交往，可以讓寶寶更好地適應(yīng)幼兒園生活。

·在家給寶寶獨(dú)處的時(shí)間空間 可在房間的一角為寶寶隔出一個(gè)獨(dú)立的空間，讓寶寶有機(jī)會(huì)在自己的小空間里玩耍，從而培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立能力，減輕對(duì)父母的依戀感。

·引導(dǎo)寶寶和老師交流 寶寶上幼兒園不會(huì)像在家一樣被許多家人照看，如果不能很好地表述自己的需求，可能會(huì)被老師忽視，讓寶寶產(chǎn)生被忽略感而不愿意去幼兒園。為避免這種情況發(fā)生，媽媽要注意教寶寶學(xué)會(huì)怎樣和老師交流，如何表達(dá)需求。此外，家長(zhǎng)還要告訴寶寶正確對(duì)待老師指出自己的問(wèn)題，有利于消除由此產(chǎn)生的負(fù)面情緒。

孩子能夠更好地適應(yīng)幼兒園生活，需要具備哪些生活自理能力？

想讓寶寶更好地適應(yīng)幼兒園生活，必備的自理能力不能少。

·學(xué)會(huì)用勺吃飯、用杯子喝水 幼兒園班級(jí)老師少，寶寶多，吃飯、喝水時(shí)老師不可能一個(gè)個(gè)地喂。家長(zhǎng)要讓寶寶提前學(xué)會(huì)用勺吃飯，用杯子喝水。

·學(xué)會(huì)自己洗手 許多家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心寶寶自己洗手不干凈，在家里常會(huì)幫寶寶洗手，寶寶入園前，家長(zhǎng)盡量教會(huì)寶寶自己洗手，并用毛巾擦干凈，以免入園洗手時(shí)受阻。

·學(xué)會(huì)自己表示大小便 寶寶1歲半以后就可以訓(xùn)練大小便了，入園前幾乎所有的寶寶都已能自己大小便了，家長(zhǎng)要做的是讓寶寶清楚，在幼兒園有便意時(shí)要隨時(shí)告訴老師，一來(lái)可避免給老師增加負(fù)擔(dān)，二來(lái)也免得寶寶受潮濕、不潔之苦。

·學(xué)會(huì)自己穿衣服 幼兒園午睡前后要脫穿衣服，所以學(xué)會(huì)穿脫衣服是寶寶入園的必修課。大多數(shù)寶寶脫衣服睡覺(jué)沒(méi)問(wèn)題，而穿衣服起床就麻煩了，所以家長(zhǎng)在寶寶入園前要開(kāi)始教會(huì)寶寶這項(xiàng)技能。年齡小的小朋友開(kāi)始入園時(shí)老師也會(huì)幫忙的。

· 提前適應(yīng)幼兒園作息 在幼兒園里，上學(xué)放學(xué)都有固定的時(shí)間，因此，入園前家長(zhǎng)要逐漸使寶寶在家的作息和幼兒園的一致，避免寶寶上幼兒園時(shí)因作息不適增加適應(yīng)新生活的難度。

紅黃藍(lán)幼兒園愛(ài)心貼士

除了必備的自理能力外，家長(zhǎng)還要告訴寶寶飯前洗手、玩完玩具放回原處等必須要清楚的常規(guī)，避免寶寶做事隨心所欲、毫無(wú)規(guī)則意識(shí)，家長(zhǎng)提前讓寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣可避免入園后面對(duì)幼兒園的各項(xiàng)要求無(wú)所適從。

要上幼兒園嘍，為孩子的成長(zhǎng)開(kāi)心！除此之外，還有千頭萬(wàn)緒的準(zhǔn)備工作，為此我們專(zhuān)門(mén)采訪了紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)的育兒專(zhuān)家張錦老師。

《母子健康》：我們也與好多媽媽聊過(guò)怎么選幼兒園這個(gè)話題，大多會(huì)選擇離家比較近的。但是還是會(huì)看到好多人半夜排隊(duì)，甚至還在幼兒園附近搭起了帳篷的報(bào)道。家長(zhǎng)該如何選擇幼兒園呢？

紅黃藍(lán)專(zhuān)家如果您的孩子3歲入園，就要上3年，如果您的孩子2歲入園，就要上4年。所以說(shuō)，我個(gè)人建議，對(duì)這么小年齡段的孩子，家長(zhǎng)要堅(jiān)持3年或4年的話，幼兒園如果能選擇離家近的當(dāng)然要選擇離家近的，孩子不受罪，家長(zhǎng)也方便。

再者，也是最起碼的選擇，家長(zhǎng)選擇幼兒園要看，這所幼兒園是不是依法辦園？是不是規(guī)范辦園？如果是依法辦園，規(guī)范辦園，每年年底都要接受教委的考核，所以說(shuō)只要是有政府部門(mén)管理的園所一定是正規(guī)的，一定是有資質(zhì)的，對(duì)老師的聘用也一定是有幼兒教師資格證書(shū)的，園長(zhǎng)也是有園長(zhǎng)上崗資格證書(shū)的，這樣的幼兒園相對(duì)就會(huì)規(guī)范，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)孩子是有保障的。我們現(xiàn)在看到的一些虐童事件，這些幼兒園是因?yàn)檗k園不規(guī)范，屬于非法辦園，老師沒(méi)有上崗證，所以會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

其他在硬件方面，理念方面，主要看家長(zhǎng)個(gè)人的選擇。

《母子健康》：如果寶寶還不具備生活自理能力，有什么快速的方法能夠幫助寶寶在一個(gè)月內(nèi)提高自理能力嗎？

紅黃藍(lán)專(zhuān)家孩子在2～3歲時(shí)還不能夠完全具備生活自理能力，為尊重孩子的年齡特點(diǎn)，剛?cè)雸@的時(shí)候，老師會(huì)盡量幫助的。孩子和周?chē)男∨笥岩粔K兒學(xué)，速度、動(dòng)作慢慢都會(huì)熟練，這方面家長(zhǎng)都不用擔(dān)心的。我們也經(jīng)常會(huì)與家長(zhǎng)講，原來(lái)洗手的時(shí)候直接給孩子涂好洗手液、肥皂，上幼兒園之前告訴他，讓他自己拿肥皂搓幾下，也告訴他，以后就要自己學(xué)著去洗手了。我們可以有意識(shí)地去鍛煉孩子，主要以說(shuō)、告訴他為主，一邊說(shuō)，一邊幫助他完成。

剛?cè)雸@，孩子的大小便只要能夠做到有意識(shí)告知老師就可以了，2～3歲的小孩也基本上學(xué)會(huì)了表達(dá)。上幼兒園之后家長(zhǎng)也不用特別擔(dān)心，其實(shí)就是相信自己孩子，能適應(yīng)，能學(xué)會(huì)的。只不過(guò)有的孩子適應(yīng)起來(lái)快一些，時(shí)間短一些；有的孩子適應(yīng)起來(lái)慢一些，時(shí)間長(zhǎng)一些。但是每個(gè)孩子都能夠適應(yīng)，因?yàn)橛變簣@這個(gè)環(huán)境就是為這個(gè)年齡段的孩子所創(chuàng)設(shè)的，是最適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。

紅黃藍(lán)幼兒園愛(ài)心貼士

入園當(dāng)天的準(zhǔn)備

1 早起。爸爸媽媽讓寶寶早點(diǎn)起床，以便留出充裕的時(shí)間穿衣、如廁，可確保準(zhǔn)時(shí)到園。

2 到了幼兒園，家長(zhǎng)要主動(dòng)和老師、小朋友打招呼，營(yíng)造快樂(lè)氣氛，讓寶寶覺(jué)得幼兒園是個(gè)快樂(lè)的活動(dòng)游戲的地方。

3 把寶寶交給老師后，要平靜地和寶寶道別，即便寶寶哭鬧也不要妥協(xié)，但可告訴寶寶會(huì)提前接他回家（最初入園的一周可提早一點(diǎn)接寶寶回家）。若家長(zhǎng)心軟，寶寶會(huì)哭得更厲害，更難適應(yīng)入園生活。

4 為可免為寶寶寶寶入帶園上不一適個(gè)，他家最長(zhǎng)喜在歡寶的寶玩入具園，時(shí)可以減輕寶寶的分離焦慮感。

上幼兒園要快樂(lè)哦！

孩子上幼兒園，第一次長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)谝淮螐淖约菏煜さ纳瞽h(huán)境到一個(gè)陌生的環(huán)境，很多小朋友會(huì)不適應(yīng)，出現(xiàn)哭鬧的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做呢？

·轉(zhuǎn)換角度，積極面對(duì) 孩子到一個(gè)新的環(huán)境中生活，家長(zhǎng)們難免會(huì)有些不安。擔(dān)心孩子“吃飽了嗎”“摔跤了嗎”“老師說(shuō)你了嗎”……就在這一言一語(yǔ)中給孩子傳遞了焦慮的情緒，這樣孩子就不是那么容易接受和父母分離了。其實(shí)我們只要站在一個(gè)更多理解、更多相信孩子的角度來(lái)面對(duì)，在幼兒園每天都會(huì)發(fā)生有趣的事兒，會(huì)有新玩具，會(huì)學(xué)到新知識(shí)。當(dāng)父母不再為孩子上幼兒園焦慮了，孩子也很容易面對(duì)分離。

· 積極評(píng)價(jià)，讓孩子愛(ài)上幼兒園 “再不聽(tīng)話把你送幼兒園去！”“說(shuō)你不聽(tīng)，今后去幼兒園讓老師好好批評(píng)！”“像你這么小氣的寶寶，去幼兒園后沒(méi)有小朋友和你玩！”……這樣的言語(yǔ)潛移默化地向孩子們傳遞著：幼兒園是一個(gè)不好的地方。在那里會(huì)受到批評(píng)，會(huì)被小朋友排擠……相反，如果告訴他，上幼兒園意味著他開(kāi)始長(zhǎng)大了！這對(duì)孩子而言無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)有力的動(dòng)力，讓孩子體會(huì)到分離也是一種成長(zhǎng)。

·父母關(guān)系會(huì)對(duì)孩子面對(duì)分離有影響 探索未知世界和其他小朋友建立關(guān)系也是孩子的天性。如果媽媽本身不獨(dú)立，不能離開(kāi)孩子，“善解人意”的孩子自然能夠感受到這一點(diǎn)。當(dāng)面對(duì)分離時(shí)，孩子自然也會(huì)表現(xiàn)出來(lái)不想離開(kāi)媽媽。還會(huì)有這樣的孩子，之所以想待在家里，是擔(dān)心不在爸爸或媽媽身邊，他們的關(guān)系會(huì)出問(wèn)題，所以他是不敢離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)法兒讓自己上幼兒園。而夫妻和諧融洽的家庭，會(huì)在無(wú)形中給孩子建立一種信任感。同時(shí)，父母也要讓孩子體會(huì)到：爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)分離而減少，他可以安心去探索。

紅黃藍(lán)幼兒園愛(ài)心貼士

為讓孩子順利入園，幼兒園也會(huì)做出積極措施。像紅黃藍(lán)幼兒園，在入園前所有的新生老師都會(huì)集中做一個(gè)家訪及定期的電話訪問(wèn)，還會(huì)做回訪。先讓孩子熟悉老師，讓老師和孩子建立起初步的感情。還會(huì)了解孩子的一些基本情況，像入園前孩子的能力，家庭給予孩子的教育等等。

上幼兒園要快樂(lè)哦！可是朋友家的孩子開(kāi)始學(xué)鋼琴了，鄰居家的孩子開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字了，孩子這么小，要學(xué)這些嗎？為此我們采訪了紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)的育兒專(zhuān)家張錦老師。

《母子健康》：《虎媽貓爸》的熱播，引發(fā)了人們對(duì)孩子教育的焦慮、迷茫與思考。在孩子上幼兒園期間，家長(zhǎng)是向虎媽畢勝男看齊，要求孩子琴棋書(shū)畫(huà)樣樣皆通？還是像劇終虎媽那樣選擇回歸自然，不再過(guò)分苛刻要求孩子，對(duì)孩子開(kāi)始自然養(yǎng)育？紅黃藍(lán)專(zhuān)家對(duì)孩子的教育，我個(gè)人認(rèn)為，中國(guó)畢竟受?chē)?guó)情的限制，如果我們?nèi)际窍駠?guó)外那樣散養(yǎng)也是不行的。我們國(guó)內(nèi)也有這樣的教育機(jī)構(gòu)，他們有一些獨(dú)到的教育理念，但在中國(guó)這種大的環(huán)境和背景下，也不一定完全適合。因?yàn)椋⒆游磥?lái)長(zhǎng)大是要面對(duì)社會(huì)這種大環(huán)境的，過(guò)度地散養(yǎng)肯定是不合適的。所以我個(gè)人建議：中國(guó)的孩子還是在一定規(guī)矩和約束下適當(dāng)?shù)胤攀帧?/p>

在3～6歲這個(gè)階段，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為在幼兒園就應(yīng)該教孩子認(rèn)字、做題，等等。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值很高，現(xiàn)在大家也都在提，不要讓孩子輸在起跑線上，所以，家長(zhǎng)們就要求自己的孩子聰既明，又要能力強(qiáng)，上幼兒園就過(guò)早地要教會(huì)孩子一些知識(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)有這方面的想法。事實(shí)上3～6歲這個(gè)階段對(duì)一個(gè)孩子一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成和常規(guī)教育培養(yǎng)的最佳階段。

其次，我個(gè)人的觀點(diǎn)就是，如果拿孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)相比較，孩子的身體健康和心理健康應(yīng)該是占第一位的，我們一定要在保證他在身體健康和心理健康的情況下，再去考慮他的學(xué)習(xí)成績(jī)。

《母子健康》：現(xiàn)在大家不得不面對(duì)，就像虎媽畢勝男剛開(kāi)始對(duì)孩子也沒(méi)有要求那么多，但是要升小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有好多小朋友什么都會(huì)，自己的孩子又沒(méi)有提前學(xué)，就開(kāi)始走向了另外一個(gè)極端。家長(zhǎng)面對(duì)這種情況應(yīng)該怎么做呢？

紅黃藍(lán)專(zhuān)家這是現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心的問(wèn)題，在我們幼兒園也會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)，或者看到家長(zhǎng)在孩子到了中班時(shí)就開(kāi)始坐立不安了。一方面他們對(duì)幼兒園非常地認(rèn)可，小班、中班都上得比較好，希望孩子能夠上到大班畢業(yè)，但另一方面又會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在社會(huì)壓力特別大，入小學(xué)都要經(jīng)過(guò)面試考試，如果自己的孩子不去上學(xué)前班，面試考試一定過(guò)不了，心里就會(huì)有這種緊張感，為此去選擇學(xué)前班。但其實(shí)5～6歲的孩子依然處于幼兒階段，生長(zhǎng)的環(huán)境和生活的時(shí)間、規(guī)律都應(yīng)該尊重幼兒身心發(fā)育的特點(diǎn)。

其次，孩子幼升小并不光是知識(shí)的儲(chǔ)備，我們幼兒園大班的過(guò)渡課程也會(huì)為幼升小做心理及規(guī)則方面的準(zhǔn)備，是完全可以保證孩子升入小學(xué)的。我們會(huì)請(qǐng)?jiān)诼毜男W(xué)教導(dǎo)主任來(lái)園所給家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，告訴家長(zhǎng)和孩子到底該做哪些準(zhǔn)備。同時(shí)還會(huì)找周邊對(duì)口的一些小學(xué)，組織大班的孩子參觀，讓他們提前對(duì)小學(xué)有一個(gè)印象。其實(shí)孩子上小學(xué)，幼升小，就像從家庭到幼兒園一樣，又進(jìn)入了人生的另一個(gè)階段，第二個(gè)階段。

編者按

孩子上幼兒園，面對(duì)他的N個(gè)第一次，我們?cè)谇ь^萬(wàn)緒中捋出了思路。從孩子生活自理方面的準(zhǔn)備，心理方面的準(zhǔn)備，分離焦慮的準(zhǔn)備，甚至是“教育路線”的準(zhǔn)備……這些準(zhǔn)備對(duì)孩子自信的提升，更快地融入環(huán)境，讓孩子愿意、喜歡上幼兒園都是有好處的。而這些準(zhǔn)備并不只是在入園前，應(yīng)該在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中自然而然的形成。