游戲和新新玩具

編輯／張艷紅 文／馬龍

翻譯／方云蘭

游戲和新新玩具

編輯／張艷紅 文／馬龍

翻譯／方云蘭

偉大的兒童精神分析師溫尼科特說過“游戲總是一種體驗，創造性的體驗”，而且“游戲作為一種基礎，建立了人一生的體驗”。

孩子天生就會游戲，或者說出生前他們就已經開始玩耍了。年幼的小動物也酷愛玩耍，它們用玩耍的方式撕咬，打斗，逃跑。人類的游戲從何時開始呢？其實幾千年前的石器時代的墳墓中就曾出土過玩具。如果游戲的歷史如此久遠，顯然不是為了簡單的消遣。對動物來說，游戲意味著生存訓練，那些嬉鬧玩耍最終練就了它們賴以生存的本領。人類也一樣，區別在于人類更復雜地生活在不同的文化氛圍中。所以，生存對人類來說還意味著文化，意味著能讓人過得開心和愉悅的氛圍，讓人格的方方面面得以豐富和滿足。

在游戲中孩子獲得了什么？

用游戲改變自己

玩游戲的時候，孩子總是沉浸在自己的世界中。這種狀態類似成年人的工作狀態：一個熱愛自己工作的成年人，不僅能在工作中表現他的技術能力，同樣，他的人格也會得到充分的展現，好像一個“沉浸于游戲中”的孩子。所以，游戲和工作一樣，都需要集中注意力和持續的激情，唯一不同的是，成年人用工作改變世界，而孩子用游戲改變的卻是自己。現代心理學已經發現，童年世界的體驗是一種復雜而艱難的過程，一個孩子會不可避免地陷入恐懼、焦慮和失敗中。但是，從出生幾個月開始，隨著游戲的參與，這逐漸成為一種幫助孩子構建人格和醫治創傷的有效途徑。從這個角度看，兒童游戲類似一種自我治療。

獲得對世界和自己的認知

隨著游戲的優勢越來越為人所知，技術層面的應用也越來越廣，人們不禁開始思考，游戲的特質是什么？舉個例子，孩子玩耍時處于什么樣的“空間”呢？是遍布玩具的所謂的“外在現實世界”嗎？畢竟，這個世界環繞著他。還是他的內心世界，一個充滿幻想和情感的世界，看上去還不太清晰的世界？事實上，兩者兼具。換句話說，“游戲空間”具有自己的特性，內部統一并彼此互動。在這里，孩子用從母親身上感受到的安全感觸碰世界。于是，這個空間作為一個中間地帶，教會孩子如何走出自己，無畏地探索世界。他在“游戲空間”操縱世界，讓幻想變成現實，由此，他得以獲得對世界和自己的認知。

馬龍

精神分析師，團體治療分析師。意大利羅馬大學心理學、哲學與藝術博士。瑞士蘇黎世國際分析心理學協會（IAAP）意大利分會（AIPA）成員，美國國際生物能分析療法學會（IIBA）意大利社會生物能分析組（SIAB）成員，意大利羅馬新科考勒大學心理咨詢與心身疾病精神病學以及精神性腫瘤學特邀學者，羅馬杰米里醫院心理咨詢師。

微信號：fatemanpsy

學會如何獲得和掌控自己的能力

游戲中孩子獲得的不僅如此：他還將學會如何獲得和掌控自己的能力。首先是知覺力和能動力，接下來是情緒感受力。通過游戲，孩子開始信賴和依靠自己的感官，反饋行為對玩具造成的影響，之后，通過調節手部和身體的姿勢獲得想要的結果。和靜止的玩具玩時，玩具是完全被動的，孩子能產生一種新體驗，這種體驗在他和母親的互動中無法獲得，畢竟母親總是一個主動和動態的存在。情緒體驗也一樣，當孩子玩耍時，你會發現他們專心地沉浸于自己的世界，正是這個過程，讓孩子顯現了人類最基本的情感。母親們都知道，孩子對最喜歡的玩具常常有深厚的情感，但這是一種特殊的情感，也就是一種復合情感，同時體現了“愛”和“恨”。這種體驗從心理學的角度看尤其珍貴，因為和母親相處時，孩子一般無法在毫無內疚感和焦慮的情況下感受恨。從這點上看，讀者也更能理解我為什么說游戲有自我治療的作用了。

馬龍的話

孩子在游戲中處于一種完全主動的狀態，這是游戲另一個重要的特點。孩子在每一個漂亮的，有意思的玩具面前都是那么躍躍欲試。他會欣賞片刻，然后立即主動沖上去。這就是一種愛（占有的愛）的關系。家長們請注意，玩具貴不貴、新不新根本不重要，事實上，哪怕簡單、破舊的東西也能做玩具，也能引發孩子的主動幻想：在孩子充滿創造力的目光中簡單的破紙板也能成為一個城堡，一輛汽車，一架飛船。這種活動，從幻想和行為的層面看，以后也能成為孩子獨立的基礎，讓他具有參與其他孩子游戲的能力。

在新新玩具中孩子獲得了什么？

現在，我們來看看新型的電子玩具和游戲機。

失去了主動性

讓我們從最后一點開始，電子游戲的參與者完全處于被動狀態，無法實現主動性。大家知道，軟件的制造者設計規則，控制游戲，孩子的反應空間很有限。顯然，輸贏都會出現，但這種輸贏的關鍵不過是參與者的反應是否“夠快”或夠“正確”。強加的機械化框架下毫無創造的自由。對所有人來說，游戲要求的反應千篇一律，那是一種永無止境的重復。不幸的是，電子游戲不僅教會了人們“被動和順從”，還造就了“依賴”。所以，發達國家才會出現各種治療電子游戲成癮的機構。

誘發了依賴感

機械化重復的游戲的另一個惡果——贏了也沒有真正的滿足感，也沒有壓力舒緩的效果。從心理學上看，強烈的“再試一次，再試一次”的渴望，其實就是一種依賴的感覺。

淪為危險的戰斗和冒險

由此衍生出的游戲情境也越發貧乏，最終淪為危險的戰斗和冒險。所以，這種玩具涉及人類心理學的什么基本傾向呢？一個缺乏愛和情感的空間，只有無窮無盡的攻擊：你今天殺死了多少敵人，多少怪物，多少外星人？逃脫了多少致命的陷阱？迷宮中發現了多少寶藏（這種游戲表達了貪婪和占有）？另外，當孩子的玩具中毫無幻想的色彩，愛如何得以呈現呢？事實上，只有愛才能讓幻想（創造力和想象力的源泉）煥發生機。

馬龍解析

顯然，機械的游戲中無法蘊含人性化的關系。了解孩子心靈世界的人都知道，孩子能和一切事物產生人性的、溫暖柔軟的關系。所以，他們才能愛上一只毛絨玩具，并演化出一段愛的關系。幻想世界中，孩子們為“沒有生命”的玩具賦予生命。于是，他們第一次成為“愛的給予者”，而不是別人愛的對象。正因為毛絨玩具沒有生命，才能接受孩子給予的全部幻想。相反，電子游戲則無法給予愛，它的機械程序讓它淪為了“半生命體”：只能發散豐富的刺激，于是，孩子只能被迫“被動地”接受，但是，它卻無法接受孩子對它的幻想，同時，它阻礙了孩子賦予它的一切情感。

過量的知覺刺激（閃光的屏幕，快速閃過的畫面）不僅引發了孩子的被動，還將制造危險，最終，不僅孩子無法輕易脫離這種刺激體驗，成年人也難逃一劫。每個人都沉浸其中，只在急迫時才停止游戲。多少人在地鐵里玩游戲消磨時間？人們在所有不重要的場合玩游戲。缺少約束力的孩子們會怎樣呢？能想象嗎？說這是催眠一點也不夸張，當然，我不是說一種真正的技術層面的催眠。但電子游戲，無論對成年人還是孩子，都有催眠的效果。小嬰兒是個例外，他們的神經系統還沒有成熟，也更加柔軟和脆弱。

另外，電子游戲并非惡毒地制造出來傷害人類，只是它們的功能造就了它們的特質。事實上，有些游戲也能訓練（上學后）兒童的現實感，增加邏輯思維能力，于是，參與游戲的部分大腦（人格）也將成為人類發展中的核心大腦，在成人生活中將起到至關重要的作用。但是市面上常見的電子游戲則沒有這種功能，在重復機械的游戲場景中，只有大腦的神經末梢參與其中，用于訓練反應速度等等，毫無建構人格的意義。而且全無情感和情緒的參與，讓其具有了催眠的特點。

總的來說，孩子在傳統的游戲中獲得了幻想和玩具間的互動。這是一種真正的游戲，為玩具賦予生命，創造了一些同時屬于孩子和玩具的事物，最終衍生了人類的成年關系。遺憾的是，游戲機中只有游戲關系：它既是現實（孩子手里的真實物品），也是幻想（有限的創造了本該孩子自己創造的幻想世界），它損壞了孩子的功能。

傳統的玩具讓孩子更人性，游戲機陪伴的孩子最終將成為機械的人。