親歷美國蒙臺梭利幼兒園（中）

編輯／張艷紅 文／陳丁鴻

親歷美國蒙臺梭利幼兒園（中）

編輯／張艷紅 文／陳丁鴻

我們?nèi)绾螏椭總€孩子在生活的各個領(lǐng)域都發(fā)揮自己的最大潛能呢？我們?nèi)绾螏椭⒆咏⒆孕挪⒆尯⒆又鲃犹剿骱蛯W習呢？這些都是蒙臺梭利教育的首要目標。

蒙臺梭利教育所有的學習活動都致力于培養(yǎng)孩子的社交能力、創(chuàng)造能力及個人情感，鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力，同時做好認知準備。豐富全面的課程讓孩子體會到學習的快樂，培養(yǎng)孩子的自尊心和獨立性。音樂、藝術(shù)和體育也都融入其中，以提升孩子的感官能力，進一步實現(xiàn)全面發(fā)展。

陳丁鴻簡介

美國Indiana大學教育學院碩士，兩個孩子的母親。著有暢銷書《帶著孩子去旅行》《在美國上小學》。近年來，致力于家長心理，親子關(guān)系，以及兒童教育和發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的咨詢研究和投資。為多家雜志、網(wǎng)站、電臺、電視臺的特邀教育專家和撰稿人。

“蒙氏教具”

蒙臺梭利教具是多感官、有順序的，并且具有自我糾正功能，有助于孩子學習各種技能和概念。例如，實際生活領(lǐng)域里使用鉗子這一項活動對于3歲的孩子來說是很有趣的，這項活動讓孩子的手變得更靈活，對以后書寫有幫助。通過形象化的實物來理解是蒙臺梭利學習過程中一個重要的組成部分。孩子通過實際的物體和珠子來學習數(shù)數(shù)。他們可以看到，隨著數(shù)字增大，珠子變得越來越長，也可以看到乘法、減法等運算原理。在這個基礎(chǔ)上，孩子可以很容易地過渡到抽象推理。陳丁鴻育兒經(jīng)

教育的目的是培養(yǎng)自然人，而所謂自然人，就是絕對平等、自由和善良的人。在他看來，培養(yǎng)自然的人，就是要順應(yīng)兒童天性的發(fā)展，以兒童身心發(fā)展的自然秩序為基礎(chǔ)，讓兒童自然地成長為懂得如何做人的自然人。

他認為不應(yīng)為兒童確立不可及的目的，不能迫使兒童做力所不能及的事；應(yīng)當讓兒童自由自在地生活，只想他能夠得到的東西，只想他喜歡做的事，因為自由是人最重要的自然權(quán)利。

蒙氏善以教具來引起孩子們自由活動和自動學習的精神，以此來最大限度地開發(fā)孩子們的內(nèi)在潛能。為了培養(yǎng)孩子們的自由與獨立，蒙氏強調(diào)培養(yǎng)孩子的生活自理能力，學習照顧自己，照顧周圍環(huán)境，待人接物的能力。

蒙臺梭利幼兒園的課程表

給大家看一下這所蒙臺梭利幼兒園的課程表。看看他們從早到晚一天的學習工作內(nèi)容：

陳丁鴻育兒經(jīng)

這些日子，我一直注意觀察蒙臺梭利學校，我的蒙氏的自由學習理念也是建立在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，有益的誘導(dǎo)才能達到自由學習的初衷。

我曾經(jīng)聽人說過“要蹲下來和孩子說話”，所取的就是“平等相待”，和孩子像朋友一樣相處，那么孩子會以同樣的愛回饋給父母。在這樣的環(huán)境中長大的孩子，必然具備良好的心理素質(zhì)和與人為善的品格。