江西省青少年田徑競賽人才發(fā)展的探討

□李梁華 張芹（.華東交通大學體育學院江西南昌33003；.北京體育大學研究生院北京00084）

江西省青少年田徑競賽人才發(fā)展的探討

□李梁華1張芹2（1.華東交通大學體育學院江西南昌330013；2.北京體育大學研究生院北京100084）

江西省青少年田徑競賽能力是評價本地體育競技能力的一項重要指標，而青少年田徑競賽人才的發(fā)展是江西省體育運動發(fā)展的根源。本文通過文獻資料調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法和邏輯分析法,對江西省青少年田徑競賽人才發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問題進行調(diào)查研究，并針對這些現(xiàn)狀和問題提出了針對性建議和理論指導。

江西省青少年田徑競賽人才發(fā)展

前言

近十年來江西省競技體育發(fā)展迅速，尤其是2005年以來，江西省在奧運會、全運會上都取得了突飛猛進的成績。田徑是運動之母、金牌大戶,在田徑項目上能否有所作為,是能否真正成為體育大省的關鍵。江西省在田徑競賽項目上一直處于優(yōu)勢項目，在重大比賽上也不斷取得可喜可賀的成績。實現(xiàn)田徑項目持續(xù)向前發(fā)展，必須具備堅實的人才根基，青少年田徑競賽人才必然是其田徑項目發(fā)展最重要的資源。目前各學術研究者對江西省競技體育發(fā)展有一定的研究成果，對后備人才的發(fā)展的研究也不乏精品，然而對江西省青少年田徑人才發(fā)展的探討還未見過。

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

以江西省青少年田徑競賽人才發(fā)展為研究對象，主要對江西省青少年田徑競賽人才發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題及對策進行分析。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過檢索中國知網(wǎng)搜集查閱近十年與江西省競技體育發(fā)展及人才發(fā)展相關的文獻資料，汲取有效信息分析思考，為后期研究打下理論基礎。

（2）專家訪談法。

對體育競賽專家、江西省體育局領導、各地級市、縣的體校領導、教練員、運動員及相關領域的專家、教授進行訪談，獲取了相關的資料，通過交流請教他們對本研究的看法及建議，以獲取權威的觀點和資料。

（3）問卷調(diào)查法。

本研究共發(fā)放問卷500份。其中，專家問卷100份，回收97份，有效問卷95份，回收率97.0%，有效率95%；教練員問卷100份，回收96份，有效問卷95份，回收率96%，有效率95%；運動員問卷300份，回收281份，有效問卷275份，回收率93.7%，有效率91.7%。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用SPSS18.0和Excel2003對獲取的有效數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，并對統(tǒng)計結果進行分析。

（5）邏輯分析法。

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，利用邏輯分析對比、歸納和演繹，分析江西省青少年田徑競賽人才發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問題，并提出相應建議和指導。

2、結果與分析

2.1、江西省青少兒田徑競賽人才發(fā)展的現(xiàn)狀

（1）江西省競技體育發(fā)展現(xiàn)狀。

改革開放以來，江西省競技體育發(fā)展迅速，在國內(nèi)重大比賽中都取得了跨越式的提高。如表1所示，由圖所知,從第六屆全運會到第十一屆全運會這二十幾年，江西省競技體育成績不斷進步，并在第十屆年和第十一年屆的全運會上取得跨越式發(fā)展，分別獲得20枚和25枚的獎牌，排名分別位居15和16名。然而在十二屆全運會上，江西省只拿到一枚金牌，成績排名落居到27名。金牌數(shù)集中地反映著參賽地區(qū)頂級選手的數(shù)量；前八名總分名次反映著參賽地區(qū)優(yōu)秀選手層的厚度；而前八名總分則更為貼切地反映著參賽地區(qū)的總體競技實力。數(shù)據(jù)證明，在第十屆和第十一屆全運會期間江西省有競技體育實力的運動員大量涌現(xiàn)，但在十二屆群運會上，頂級實力運動員減少，以致成績下滑。

表1 江西省在近五屆全運會競技體育成績表

（1）江西省青少年田徑競賽人才發(fā)展現(xiàn)狀。

江西省競技體育采取的管理體制為“舉省體制”。青少年競技體育人才的培養(yǎng)由原來的國家完全“一手抓”的競技體育人才培養(yǎng)模式，轉變?yōu)椴糠值亍⒅饾u地將這些任務分解到學校、社會企業(yè)、團體。使江西省競技體育人才培養(yǎng)逐步多元化，拓寬了本省競技體育人才培養(yǎng)渠道，優(yōu)化了青少年競技人才的培養(yǎng)資源。

目前，江西省青少年田徑競賽人才培養(yǎng)主要有三種模式：一是形成省、市、縣三級體校及業(yè)余體校“金字塔式”田徑人才的培養(yǎng)模式；二是教育系統(tǒng)的青少年田徑后備人才培養(yǎng)模式——體育傳統(tǒng)項目學校；三是青少年田徑俱樂部的人才培養(yǎng)模式。其中以“金字塔”的人才發(fā)展模式為主，即為“三級訓練網(wǎng)模式”，指最高層次是專業(yè)運動隊，第二層是中心業(yè)余體校和重點業(yè)余體校，最底層為單位業(yè)余體校。

青少兒后備運動員是競技體育發(fā)展的源頭，江西省青少兒體校數(shù)量較多，總計94所，依托教育部辦學的有81所，體育部門獨立辦學的有11所，靠社會力量辦學的僅占2所。說明大多數(shù)江西省青少兒運動員采取體教結合的訓練方式。通過對各地級市體校數(shù)量的比較發(fā)現(xiàn)，贛州體校數(shù)量較多，青少兒運動員資源較豐富，這也是贛州成為省內(nèi)體育強市的一個重要基礎。

（2）江西省青少年田徑競賽人才數(shù)目的現(xiàn)狀。

近年來，江西省中長跑項目在全國田徑比賽中占中等偏上水平。基于本省中長跑項目在國內(nèi)的影響力，國家體育總局在宜春成立了全國田徑單項奧林匹克高水平后備人才基地，還成立了國家少兒田徑隊。一線專業(yè)運動員都是從業(yè)余體校的苗子中選拔出來然后重點培養(yǎng)出來的。目前江西省國家級基地7個、省級單項基地17個、國家級體傳校9所、省級體傳校153所、市級體傳校近400所、培養(yǎng)體育后備人才示范性中學58所、國家中長跑基地和國家少年中長跑隊落戶，省級體校1所、市級體校12所、業(yè)余訓練的縣級體校近90所。江西省田徑項目后備運動員人數(shù)呈下降趨勢，2008年北京奧運會期間，地市的運動員人數(shù)達到頂峰，隨后后備運動員人數(shù)又逐年下降。

2.2、江西省青少年田徑競賽人才發(fā)展存在的問題

（1）教練員綜合素質(zhì)水平不高。

教練員是運動員訓練的設計及引導者，教練員執(zhí)教水平對競技能力水平的發(fā)展起著關鍵性作用。從省田徑隊專業(yè)教練的布局來看，省隊專業(yè)教練跳高1名、跳遠1名、三級跳遠1名、撐桿跳1名、鏈球3名、十項全能1名、跨欄1名、競走1名，徑賽、田賽教練員的比例明顯不均衡。這意味著除了競走、中長跑項目可以走國少隊外，短跑等許多徑賽的基層好苗子，在省專業(yè)隊找不到對口的教練來提升水平。如表2、表3所示：教練員的學歷在高中及高中一下分別占了29.7%和28.8%，這說明教練員綜合素質(zhì)有待加強。87.9%的教練員是田徑專項出身，專業(yè)性較強。

表2 教練員學歷信息

表3 教練員專業(yè)信息

（2）運動員水平不足。

據(jù)此我們認為“綠色2”是受西方語言的影響產(chǎn)生的， 由 “Green Revolution”（綠色革命）、“Greenpeace”（綠色和平組織）中的“Green”意譯而來，繼而它延用漢語本土的顏色詞“綠色”的形式，在“綠色食品”、“綠色革命”的固定搭配中為己所用，適用范圍也越為廣泛。葛本儀先生在《現(xiàn)代漢語詞匯學》（第3版）中提到現(xiàn)代漢語詞匯演變的類型有義項的增多、義項的減少。[5]我們認為“綠色”的義項就是通過這種途徑增加的。

①影響青少兒運動員訓練水平的因素

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)費不足是影響青少兒田徑運動員訓練成效的很大因素。其次是家長觀念因素，由于田徑項目自身特點，人們對田徑運動項目有著落后的觀念認識。再加上對田徑運動宣傳力度不夠，使青少年缺乏田徑運動興趣，參與田徑訓練的青少年越來越少，導致田徑項目后備人才儲備缺乏，“金字塔”基層薄弱，從而影響了整個江西省田徑競賽成績及江西競技運動水平。運動員的學訓矛盾也是影響訓練成效的一個重要因素，占總比例的14.8%，青少兒運動員參與訓練的年齡較小，訓練時間較多，以致對文化課學習時間減少，學習觀念淡化，導致文化水平低的結果。

②青少兒比賽經(jīng)驗不足

“以賽帶練”是現(xiàn)代田徑訓練的新理念，而江西省青少兒田徑比賽較少，使得青少兒田徑運動員參賽機會少，比賽經(jīng)驗不足。41%的運動員一年只參加2或3次比賽，參加4次以上比賽的運動員只占14%。這不利于青少年田徑運動競技能力的發(fā)展。

③其他

3、江西省青少年田徑競賽人才發(fā)展的對策及建議

3.1、加強教練員隊伍建設和綜合能力的培養(yǎng)

教練員對青少兒運動員的發(fā)展起著關鍵作用，因此要全面提高教練員的綜合素質(zhì)，健全教練員崗位培訓制度，培養(yǎng)優(yōu)秀高層次的田徑教練員，并且多注重年輕教練員的培養(yǎng)，形成優(yōu)秀教練員人梯隊；加強運動員文化教師隊伍的建設；教育大計，教師為本，運動員文化教育事業(yè)的成敗，從根本上講取決于教師隊伍的素質(zhì)，加強運動員文化教育的一個關鍵因素必須要加強運動員文化教師師資隊伍的建設；江西省體育管理部門應制定運動員文化教師進修、考核、聘任等有關制度，為他們提供更多培訓機會，把握運動員文化教育和科學訓練發(fā)展的新方向，改革創(chuàng)新競賽體制。

3.2、重視青少年田徑競賽人才的文化素質(zhì)培養(yǎng)

堅持“體教結合”，合理安排學習和訓練，減少并解決學訓矛盾，提高運動員的整體水平；完善運動員保障體制，使全身心的投入訓練和比賽中；加強引導青少兒及其家長對田徑項目積極的觀念認識，減少偏見，加強宣傳力度，鼓勵青少兒運動員積極參與田徑訓練；多組織各種級別的比賽，堅持“以賽代練”原則，多提供給青少兒參與比賽的機會。同時加強交流，積極邀請全國高水平的運動員參加比賽，交流經(jīng)驗。

3.3、政府及體育相關部門應加大對青少年田徑競賽的經(jīng)濟投入

除了政府加大對田徑的款項劃撥外還可以通過爭取企業(yè)單位或公益基金的支持，特別是體育彩票的支持，用體育彩票公益資金來支持江西省青少兒田徑競賽人才的培養(yǎng)；各地市加大財政支持解決教練及教師獎勵不均、待遇不滿的問題，提高教育工作者的積極性。

3.4 科學選材與訓練，加強相關的科學研究

科技已廣泛應用于各種體育項目，利用高科技測量，及科學選材方式選擇優(yōu)秀有潛力的田徑好苗子；加強交流學習，積極采用科學的訓練方法，制定科學可行的訓練方案，提高運動員訓練效率。

[1]趙杰,譚廣.湖南省青少年業(yè)余田徑訓練可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略初探[J].懷化學院學報,2009,11.

[2]體育學院通用教材.運動訓練學[M].北京:人民體育出版社, 1989.

[3]李博.2008年北京奧運后江西省競技體育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].江西師范大學,2011.

[4]饒瑤.江西省體校后備運動員文化教育現(xiàn)狀與對策研究[D].廣西民族大學,2011.

江西省社會科學規(guī)劃項目課題。項目編號：14TY05。名稱《江西省田徑運動后備隊伍可持續(xù)發(fā)展的研究》）