基于數字環境的歷史學文獻資源建設與利用研究——以東北師范大學圖書館為例

常貝貝

Chang Beibei

文獻資源建設作為圖書館的一項主要工作已然得到了學界多年的研究與探討，但依據具體學科背景和專業文獻資源特點進行的研究尚不多見。在數字化技術應用推動圖書館各項業務工作中，文獻資源建設與利用不再是盲目的擴充資源數量或規模，而是與學校的學科建設相依存，有針對性地開展相關業務，使圖書館能夠更有效地助力學校的教、學、研。作為一種資源建設的新模式，東北師范大學圖書館已在多個學科上開始了嘗試，其中歷史學是人文社科領域的一個試點學科，本文以此為契點進行深入探討。

1 歷史學文獻資源的特點分析

1.1 包容性

作為人文社科領域的一個代表性學科，歷史學同大多數文科專業一樣，一切的研究都建立在充分挖掘文獻資源的基礎之上，與自然科學依賴大量的實驗完全不同。可以說，史料是歷史學的生命，是史學研究的立足之本，沒有史料將寸步難行。

然而，歷史是一門包容性的學科，它橫向覆蓋全世界各個地區和人們社會生活與精神狀態的方方面面，縱向則囊括人類幾千年的文明史與發展歷程。它還可以與所有的學科產生融合與交叉。就此而言，歷史學的文獻可謂包括萬象，無所不容。

關于史料的分類，已有很多著名的歷史學家提出了自己的看法，但是無論哪一種說法，都不約而同地體現了史料的廣泛性與包容性。例如，榮孟源在《史料和歷史科學》一書中將史料大致分為四類：書報類——包括歷史記錄、歷史著作、文獻匯編和史部以外的群籍；文件類——政府文件（檔案）、團體文件和私人文件；實物類——生產工具、生活資料、武器和刑具、貨幣、度量衡器、印信、遺跡、模型和雕塑、照相和繪畫、語言和文字、碑刻和磚瓦、紀念物；口碑類——回憶錄、調查記、群眾傳說和文藝作品。由此，我們不由嘆服歷史文獻的博與大。

1.2 多維性

歷史研究的廣博性決定了文獻資源多維需求的特點。每個學科內部都有更細致的劃分，歷史學也不例外。然而，如果說其他學科的細分不太影響整個學科資源建設或利用，那么歷史學就是一個特殊的存在。在一級學科層面上，歷史粗略分為中國史、世界史和考古學三大類，這三類文獻資源的交集率或重合率非常低，在很大程度上都是互不相干，這種現象在其他學科中很少見。若進一步區分，古代史、近現代史、專門史、世界史領域不同國家或地區的研究文獻需求也是天壤之別。有些學科僅需一個大型的數據庫檢索平臺或幾個數據庫就能基本滿足整個學科的需求，而歷史學沒有這種統一性，也不可能實現這種統一性。

2 圖書館在歷史學資源建設上的悖論

2.1 學科建設的需求與圖書館文獻保障能力之間的差距

學科建設的成就是衡量一所現代化大學的重要指標，而學科建設的進展卻在很大程度上取決于高校圖書館的文獻資源保障體系。這一點對于歷史學而言是致命性的因素。在所有的學科中，歷史學的文獻需求最為復雜和多樣，信息量也最為龐大。不同的歷史時期、不同的國家、不同的研究主題都會導致資源需求的完全不同。這也對圖書館的歷史學文獻資源建設提出了一個最棘手的問題。

根據東北師范大學圖書館歷史學科館員對本校歷史學學科建設的文獻需求調查，幾乎所有的二級學科或者具體的研究方向都存在嚴重的資源匱乏情況。在與多名教師的訪談中，他們對圖書館提出了購買多種文獻資源數據庫的建議。如中國古典文獻數據庫（尤其是中國基本古籍庫）、港臺文獻數據庫、希臘文獻數據庫（Thesaurus Linguae Graecae，TLG）、拉丁文獻數據庫（Thesaurus Linguae Latinae，TLL）、Brill Online在線數據庫平臺、《晚清期刊全文數據庫（1833-1910）》《民國時期期刊全文數據庫（1911-1949）》，《申報》全文檢索數據庫、世界各個國家目前已經數字化的政府檔案數據庫等都是教師提出的迫切需求。毋庸置疑，這些需求只是冰山一角，因為學科館員并沒有采訪所有的教師，只是選取部分教師作為代表進行調查。

面對學科建設和學院教師需求甚殷，圖書館經常處于有心無力的困境。由于經費的限制，圖書館根本無法滿足學院師生的所有需求。其實，放眼全國乃至全世界，能夠完全滿足讀者需求的圖書館似乎還不存在。

2.2 熱門研究與小眾研究資源建設的不平衡

目前，高校圖書館在文獻資源建設中幾乎都存在一種共識：既然無法為學科建設提供零擔憂和零缺陷的文獻資源保障體系，那么高校圖書館有限的文獻購買經費則大部分投到國家重點學科和優勢學科上，或者是熱門研究領域和研究團隊龐大的領域。這樣雖然可以保障文獻的使用率和經費的優化配置，但會造成“強者愈強、弱者愈弱”的畸形發展趨勢。

2.3 地方特色文獻與普適性文獻建設的矛盾

作為某一特定地理方位的名片，區域文化的建設逐漸得到重視，尤其是隨著區域經濟的發展，不同地區對各自特色文化及價值的研究與日俱增，從而需要大量的地方文獻作為支持。與此同時，意識到地方文化傳承與保護的巨大價值，地方特色文獻的建設一時間成為各地區公共圖書館和高校圖書館資源建設的重要組成部分。

毫無疑問，地方特色文獻的建設是一項功在當代、利在千秋的事業，對于保存多樣化的中華文明意義深遠。但是，大部分地方性特色文獻都與歷史息息相關，如果權衡不好地方文獻與普適文獻建設之間的關系，很容易出現區域性歷史研究突出，而其他更廣泛的歷史研究無形被削弱的情況。在經費并不充足的情況下，如何找到兩者之間的平衡點，也是圖書館以“服務學科”為宗旨的文獻資源建設之重中之重。

3 歷史學資源建設與利用的新嘗試

史料的各種特性影響著歷史學研究的廣度與深度，也為歷史學文獻資源建設增添了諸多困難與障礙。上述的歷史學資源建設悖論不是個別高校的問題，而是在所有的高校中普遍存在的；同時，這些悖論不僅僅出現在歷史學科領域，在其他學科中也有不同程度的體現。唯一的區別在于，歷史學是問題最為顯著的一個學科。那么，如何突破這些障礙，更有成效地建設歷史學科資源保障體系，是擺在所有高校圖書館面前的一個重要課題。東北師范大學圖書館已經從多個角度和渠道開始了構建資源建設和利用新模式的嘗試性努力，或許可以為其他學科或高校提供一些借鑒。

3.1 資源的取舍——傾聽+評估

在浩瀚如海的歷史文獻面前，沒有誰能夠將無窮的資源整合到一起，遑論檢索與獲取。然而，信息化時代發展到今天，數字資源已經大批量出現或正在大批量的生產，即使這些數字化資源在龐大的歷史文獻中所占比例并不高，但是對于一個圖書館而言，也是非常龐大的。圖書館有限的經費在選取文獻資源時如何取舍，購買最合適、最有用、最切合本校歷史學科建設的文獻資源是一個值得認真思考的命題。

首先，最根本的一點就是要結合本校歷史學科發展的具體情況。歷史學研究的分支領域和方向過于龐雜，每個學校都不可能涉獵全部的研究主題。因此，在學科資源建設上，必須摸清本校歷史學科研究的范圍，優先選擇學科研究最急需的資源。那些沒有涉獵的領域，相關的文獻資源暫可不予考慮。此外，在已有的研究領域中，師資力量也不盡相同。在經費緊張的情況下，可以優先考慮研究團隊龐大的領域，從而保障有限的資源服務最多的群體，提升資源使用率。

其次，具有歷史學專業背景的學科館員要深入院系和師生中，進行反復的采訪、溝通和調查，用心傾聽他們的聲音，獲取最真實的信息反饋；學科館員再根據具體的反饋，對師生提出的資源進行大量的調查和評估。評判一個數據庫的價值，一種比較好的方式就是調研國際和國內專業排名處于第一階梯（前10名或前20名或其他）的大學是否擁有該資源。一般情況下，主要對國內985或211高校，以及部屬師范院校進行調研。例如，東北師范大學圖書館學科館員在調查中國基本古籍庫的時候，發現中國高校（僅限大陸）已有70多家擁有該數據庫，國內的主要大學中幾乎就東北師范大學未曾收藏；而中國基本古籍庫的覆蓋范圍很廣，擁有從先秦到民國的歷代典籍及基本文獻，可以支持整個中國古代史和部分近代史的研究。根據這些信息，東北師范大學圖書館可以考慮在未來的文獻資源建設中購買該數據庫。

但是，對于在國內處于領先地位的研究領域，與其相關的文獻資源對比就必須置于更為寬廣的國際視野中。例如，東北師范大學歷史文化學院的世界古典文明研究在國內首屈一指，國內很多高校都沒有涉獵該領域的研究，因此在國內進行資源調研對比就沒有什么意義了。又如，希臘文獻數據庫國內僅有南開大學開通，而拉丁文獻數據庫國內尚未有大學使用，這就需要在世界范圍內進行調研。以拉丁文獻數據庫為例，美國紐約州立大學、加州大學伯克利分校、密歇根大學、塔夫斯大學等著名學府都在使用。

3.2 圖書館與院系共建——世界古典文明文獻數據庫

在世界范圍內，人類文明幾千年間流傳下來的文獻很多都沒有數字化，造成文獻傳播范圍狹小和利用率低的弊端。很多高校圖書館和公共圖書館中非常珍貴的歷史文獻被小心翼翼地保存起來。從文獻保護的角度看，這種行為無可厚非，但是卻限制了文獻價值的發揮。在既保護文獻又增強文獻使用率方面，東北師范大學圖書館探索出了一條有效的途徑，即圖書館與院系合作，將珍貴文獻數字化，建設成為專業性文獻數據庫。

東北師范大學世界古典文明研究所是國內該領域研究的開拓者，文獻的收藏在國內赫赫有名。上世紀60年代開始至今，經過幾十年的發展，已有涵蓋英、德、法、意、俄等多種語言的1.7萬余冊古典文獻，成為世界古典文明研究領域亞洲一流、國際知名的專業文獻中心。其中，很多文獻都是國內孤本，非常珍貴。

為了方便學術研究，世界古典文明研究所與圖書館就這些文獻展開合作共建，通過數字化、編目、建庫和檢索平臺的搭建等一系列工作，最終形成了“世界古典文明文獻數據庫”，包括亞述學、埃及學、赫梯學、古典學、拜占庭學等學科的原始文獻、相關著述以及國際著名學術期刊，引起了廣泛的關注。

可以說，東北師范大學圖書館與院系共建學術特色文獻數據庫的創舉非常成功，積累了大量的文獻自建與推廣利用的經驗，不僅為未來此類事業的開展奠定了基礎，也為其他高校圖書館或公共圖書館提供了可行的模式。

3.3 資源建設與利用共享理念的踐行

在圖書館資源建設與利用方面，共享理念的提出已經有很多年了，但是效果并不理想。很多圖書館依然固守著“各自為政”的傳統和資源的地方性保護措施。事實上，這種現象的發生并不難理解。很多文獻資源，尤其是大型數據庫都是圖書館購買而來，沒有合作基礎的共享實現起來必然不能一帆風順。然而，數字化時代資源建設與利用的趨勢一定會走向共享。在條件不太成熟的環境中，如何為本校的學科資源建設和師生的文獻需求尋找共享的機會，是高校圖書館努力嘗試的方向。

對歷史學科而言，資源的共享迫在眉睫，更是大勢所趨。以世界史為例，尤其是世界近現代史，國際關系與各國政府的內政外交構成了研究的主要內容。研究從何入手？各個國家的政府檔案和文件奠定了研究的基礎。然而，世界上有數百個國家，每個國家都有堆積如山的政府檔案。即使將世界近現代史研究集中于世界主要大國或強國，相關的文獻資源也不容易獲取。一是由于政府檔案太龐大，數以萬計，數字化程度不高；二是因為世界史的研究波及的地域范圍太廣，單個學校沒有財力將國外已經數字化的原始檔案購買齊全。雖然全球的學術期刊數據庫不斷朝著全面和綜合性的目標發展，甚至出現多個數據庫共存的大型檢索平臺，也只能說明學術論文的獲取非常方便與快捷。原始檔案的重要性在于它擁有最權威的話語權，因此，原始文獻的獲取與利用是歷史學研究的核心，也是歷史學科資源建設的重中之重。

在經費使用的局限之下，要做好學科資源建設工作，需要圖書館不斷地開拓與創新。日前，東北師范大學圖書館與國家圖書館積極合作，通過集中為教師辦理國家圖書館的讀者卡，為學校教師提供了一條可以遠程免費獲取更多電子資源的途徑。東北師范大學圖書館學科館員調查發現，在歷史學文獻資源方面，國家圖書館的電子資源中不僅包含了中國古典文獻的一些數據庫，而且還囊括了外國政府的原始檔案，如英國海外政策文件、美國國會文獻集、美國國家安全檔案等。這種遠程合作，對于學者而言是一種福音，嘗到了資源共享的甜美果實；對于東北師范大學圖書館而言，節省經費的同時也大大推動了學科資源建設，在助力學校科研的道路上前進了一大步。

4 結語

每個學科都有各自的特點，文獻資源的需求也大相徑庭。因而，高校圖書館的文獻資源建設與利用面臨各種各樣的困境。歷史學的專業特點和史料的特性造就了其成為文獻資源建設中最復雜的一個學科。盡管如此，圖書館依然需要孜孜不倦地尋求歷史學文獻資源建設的新突破。其中的一些方法具有通用性，可供其他學科借鑒。未來，更為細化和專業的分學科模式將是資源建設的發展之道，以提升文獻資源與學術研究的貼合率，更加有效地促進學校學科建設。

[1]宋川.網絡環境下圖書館地方文獻資源建設研究：以長春圖書館為例[J].圖書館學研究，2013（10）：58-61.

[2]王雅琴.網絡環境下高校圖書館文獻資源建設的思考[J].現代情報，2007（12）：79-83.

[3]孫權，潘睿，儲繼華，等.高校圖書館學科館員參與文獻資源建設的機制研究[J].新世紀圖書館，2014（1）：41-44.

[4]王芳.淺談高校圖書館文獻資源建設的可持續發展[J].現代情報，2007（6）：117-119.

[5]錢金珍.網絡環境下高校圖書館文獻資源建設研究[J].圖書館學研究，2004（12）：51-52，16.

[6]高波，吳慰慈.從文獻資源建設到信息資源建設[J].中國圖書館學報，2000（5）：24-27.

[7]梁暉.基于學科化服務的高校圖書館信息資源建設研究[J].農業圖書情報學刊，2013（7）：29-31.