“互聯網+”形勢下科普活動的實踐與思考

高愛+++王慶濤

“互聯網+”是創新2.0下的互聯網發展新形態、新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，它代表一種先進的生產力，推動經濟形態不斷的發生演變。從而帶動社會經濟實體的生命力，為改革、創新、發展提供廣闊的網絡平臺。隨著“互聯網+”的概念在國內各個領域的推進，互聯網+的概念已經深入人心，也為各個領域注入了新的生命與契機。本文主要研究“互聯網+”新形勢下對科普這一社會活動帶來的種種外部環境的變化及影響，開拓科普活動策劃開展的新思路，希望對國內各項科普活動的開展能起到積極的影響。

一、科普活動現狀

科普的目的就是提高公民的科學素質。國務院早在2006就發布了《全民科學素質行動計劃綱要》，對公民科學素質的內涵作了一個很好的界定——公民具備基本科學素質一般指了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的處理實際問題、參與公共事務的能力。科普活動作為提高公民素質的重要方式，對提高公民科學素質，對于增強公民獲取和運用科技知識的能力、改善生活質量、實現全面發展，對于提高國家自主創新能力、建設創新型國家、實現經濟社會全面協調可持續發展、構建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。

目前，國內的科普活動還存在很多問題，如非專業技術人員科普效果不好、觀念守舊等問題。面對社會發展的諸多變化，要結合新形勢新環境，開展適應環境變化的科普創新，要做到科普也能與時俱進，讓廣大民眾在科普教育中能獲得真正的收獲，營造科技惠民的良好環境，讓普通民眾也能分享到國家科技快速進步的果實。

二、“互聯網+”帶來科普新契機

十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃。李克強在政府工作報告中提出，制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場。”隨著“互聯網+”的概念在國內各個領域的推進，互聯網+的概念已經深入人心，也為各個領域注入了新的生命與契機。

三、“互聯網+”背景下的科普主題轉變

“互聯網+”新形式下，科普的主題也應該與時俱進，可以引入很多最新最好的科研成果，比如3D打印技術、虛擬現實技術等等。可以采用的科普主題很多，可以簡單分類為：①自然科學類主題+；②社會科學類主題+；③生活科普類主題+；④專業科普類主題+；⑤前沿科技科普類主題。其中：①自然科學類主題，可選學術研究探討、學術數據庫介紹及使用、期刊學術研究、信息檢索基礎知識、知識產權基礎知識、專利檢索及保護等主題；②社會科學類主題，可選地方特色人文科普研究，地方特色人文風俗科普，方言語系語言科普，各地建筑風貌展覽等主題；③生活科普類主題，可選百度搜索引擎使用、淘寶購物技巧、生活竅門科普、生活知識科普等；④專業科普類主題，可選學術研究資料的獲取途徑科普、專利檢索及使用科普、商標基礎知識科普、標準的獲取及價值科普等主題；⑤前沿科技科普類主題，可選最新電子產品及新技術科普等，如：谷歌眼鏡、iphone設計制造探秘、虛擬現實技術、3D打印快速制造、新能源汽車、無人飛行器等。

四、“互聯網+”背景下的科普傳播方式轉變

“互聯網+”新形式下，隨著微信、MOCC、微課等新興傳播媒體及方式的涌現，科普的傳播方式也應該與時俱進，如采用傳微信、傳網絡、傳MOOC、傳媒體，“四傳”傳播新方式，全方位立體式開展科普活動，讓活動宣傳更廣、受眾更多、傳播更遠、效果更好。可以利用微信、網絡科普平臺，負責科普活動的信息推送，各種科普活動的進度安排，及后期科普宣傳內容（MOOC慕課、視頻、音頻、圖片、新聞報道等多種媒體方式）的載體，積極利用各種媒體工具，實時跟蹤科普活動進展，及時推送科普活動宣傳，做好科普成果展示，搭建科普交流平臺，積極推廣科普活動，并為后續的科普活動提供宣傳及技術支持。

五、“互聯網+”背景下的科普對象轉變

“互聯網+”新形式下，隨著網絡等媒體的快速發展，科普的受眾對象也在發展變化，從事不同行業的普通民眾，都有不同的科普需求，他們很多人雖有強烈的科普學習愿望，但往往受限于時間地點等因素，不能現場參加科普活動，可以藉由我們的“四傳”新方式進行推廣，另外也可以根據實際情況，開展現場科普活動，如：進校園、進機關、進企業、進社區、進鄉村、進部隊，“六進”科普宣傳方式，宣傳過程中可以通過調查問卷，調查回訪等多種方式實時調整科普內容及形式，用以滿足不同受眾的科普需求。

六、基于“互聯網+”背景，提出PSR評價模型

壓力-狀態-響應（Pressure-State-Response， PSR）評價模型最早由加拿大統計學家TonyFriend和David Rapport提出，用于分析環境壓力、環境狀態、環境響應之間的相互作用。從1970年開始，經濟合作與發展組織（OECD）在其環境報告中采用PSR評價模型來研究環境問題。1990年OECD根據1989年7國集團首腦會議的要求，啟動了一個專門開展環境指標的研究計劃，首先將PSR評價模型應用于環境指標研究并取得了很好的研究效果，此后PSR評價模型被廣泛引入到其他研究領域。國內已有一些學者，將PSR模型引入到企業管理領域，如喬莉發表的“基于PSR模型框架的企業危機管理研究”，用于研究企業危機管理。本文則將PSR模型引入到科普活動績效評價領域，希望能利用PSR模型對科普績效評價各種指標因素的影響，有較為清晰的梳理，對科普活動的有效開展及效果評價產生積極意義。

采用壓力-狀態-響應PSR模型（環境質量評價學科中生態系統健康評價子學科中一種評價模型）對科普活動整個項目過程進行評價，選取：壓力指標（項目完成度、預期進度、服務滿意度、受眾參與度、調查有效度等），狀態指標（活動場數、展品數、培訓次數、受眾人數、項目成果數等），相應指標（項目完成情況，項目投入經費利用率、應急情況解決率等），建立一套科普活動評價指標體系。

“互聯網+”浪潮為科普活動帶來了機遇和挑戰，在各領域都在與“互聯網+”爭取交集的時候，科普活動也應該根據“互聯網+”的新思路，對傳統科普活動進行創新，以求借助互聯網新力量，以期實現科普活動的更有效開展及良好的社會效果。“六進四傳”（六進：進校園、進機關、進企業、進社區、進鄉村、進部隊；四傳：傳微信、傳網絡、傳MOOC、傳媒體）的科普傳播及推廣新方式，能讓科普活動的宣傳更廣、受眾更多、傳播更遠、效果更好。提出采用壓力-狀態-響應PSR 模型對科普活動整個項目過程進行評價，選取：壓力指標、狀態指標、響應指標，以求能科學地評估評價科普活動，希望能建立一套科普活動評價指標體系，對國內科普活動的展開起到積極參考借鑒作用。

（作者單位：廣東白云學院管理學院 華南理工大學）