設計作業分層優化教學效果
——初中數學作業的分層布置與批閱嘗試

（甘肅省山丹縣第二中學734100）

設計作業分層優化教學效果
——初中數學作業的分層布置與批閱嘗試

張富鵬

（甘肅省山丹縣第二中學734100）

作業設計是課堂教學的重要環節，也是了解學生學習狀況的重要途徑，更是提高教學質量的重要保證。面對班額大，學生人數多，教師要想縱深批改作業，全面了解每一位學生學習情況，從而充分調動每個學生的學習潛能，有針對性地分層次地多元化地布置作業，使得教師的教育達到事半功倍的教育效果，這是大班額教學的一個難點。

大班額數學教學分層設計批閱嘗試

我所在的學校是我縣最大的一所初級中學，有四十八個教學班，兩千八百多名學生。而如今在高效課堂教學的實踐與探索教學的大背景下，怎樣的作業設計才能真正適應并體現高效的優勢？充分發揮學生個性潛能呢？如何提高學生的學習成績？這是我經常思考的問題。我在教學中，就初中數學教學的作業設計進行了一些實踐與研究，并形成了一套自己的辦法。

一、初中數學作業的分層設計與布置

（一）學生的分層

一位哲人曾說過，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。美國科學家加德納也認為，每個人或多或少具有八種能力，只是組合和發揮程度不同。就是說每個學生都有自己的優勢和自己的智力特點。但是在現實生活中我們卻總是習慣一視同仁，有意無意地忽視學生之間的個體差異，作業布置也是統一內容、統一要求、統一模式、統一難度，這樣勢必造成“優生吃不飽，差生吃不了”的現象。……