淺談小學(xué)數(shù)學(xué)思維模式的培養(yǎng)

（河北省昌黎縣安山鎮(zhèn)東北莊小學(xué)066600）

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)思維模式的培養(yǎng)

龐云香

（河北省昌黎縣安山鎮(zhèn)東北莊小學(xué)066600）

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和思維模式，能夠更好地讓小學(xué)生把形象和抽象思維結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該明確數(shù)學(xué)思維的特性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，注重思維發(fā)展的差異性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

小學(xué)數(shù)學(xué)思維模式抽象思考

所謂數(shù)學(xué)思維是一種采用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題的思維習(xí)慣，這并不是一種與生俱來(lái)的數(shù)學(xué)能力，而是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)和形成的習(xí)慣。常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思維模式有簡(jiǎn)化類(lèi)比思維、模型構(gòu)造思維、特殊一般思維、歸納思維等。這些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維模式，不僅體現(xiàn)了博大精深的數(shù)學(xué)歷史和文化，更多地是啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多奇思妙想，幫助學(xué)生更快、更好地解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)思維模式的重要性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于思考的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，更加注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)、實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)思維模式的探索研究，不僅可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和推理能力，突破數(shù)學(xué)思維定勢(shì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不利影響，也是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面?！?br>