科技創新也能“文藝范”

劉強

提到科技創新，很多人認為它和工程與技術科學、自然科學相關，和人文科學并沒有關系，其實不然。科技創新能點亮學生創新的思維火花，而創新思維的火花不單單來源于科技創新，任何創新發明都有其自然科學背景，也有其人文科學背景。

人文科學對創新發明的描述更具有科普性質，更能接社會發展的地氣，宣傳科技創新文化。

在我校第二屆科技文化節的比賽項目更新時，我想到了科技文化節的責任功能之一——科普，于是從學科創新的角度，想將藝術學科、語文學科、自然學科結合，進行科普劇本的表演。

由于這是前所未有的比賽設計項目，最初我還有些擔心，學生能寫出像樣的科普劇本嗎？宣傳發動后，踴躍參賽的學生還真不少，短短幾天，就有近30個劇本報名參賽。經過語文老師和音樂老師們精心篩選，最終保留了十幾個突出科普特點的節目。

在學生表演的科普劇中，其中一個劇本展示的是“裝修后的新家立刻居住是否科學的問題”，整個劇情設計很精彩。

一對兒女購買了一套新房，作為感恩父母多年養育的禮物。新房剛裝修完，兒女就督促父親搬入居住。可是，住進新房不久，父親就感覺身體乏力。

這時，表演甲醛的演員穿著道具服裝張牙舞爪地出場了。“我是甲醛，裝修材料里少不了我。新房我先住，誰要是早住，我會專門找他算賬，讓他渾身不舒服，得病甚至死亡。最近德州一家三口住進新房后死亡就是我的杰作。我最喜歡門窗緊閉，這樣我在新房霸占的時間就越長……”

在欣賞表演時，學生們也明白了新房裝修后房子往往會含有大量甲醛，因此不適宜立即居住。

后來，來訪的兒女看到生病的父親，立即把父親送到醫院，醫生指出了病因并給出常開門窗通風的建議。兒女回到新家開窗通風，表演甲醛的同學則在一旁渾身發抖，感慨自己的失算和生命殆盡。

還有一個小組的同學表演的是一個發明作品。在微波蕩漾的大海上，行駛著一艘輪船，情境很是愜意，但轉瞬間，狂風大作，海浪洶涌。于是，該小組的同學不慌不忙，把該輪船進行了改進，使其立刻進入潛水狀態。任憑上面的海風巨浪肆意橫行，改進后的輪船在海平面下卻安然無恙，大風過后，輪船又立刻從潛水狀態進入正常漂浮狀態。

這樣的表演讓人們認識了該小組的發明作品——一艘具有半潛船功能的客船。有了它，對付航海中的惡劣天氣變得很簡單。整個劇目表演過程中雖然沒有任何聲音解說，但劇情非常棒，讓人捧腹大笑。

看完科普劇的表演后，我不禁感慨，一些肥皂劇耽誤了學生多少寶貴的時間，如果多一些科普劇，少一些歐美日韓劇，將會有多少學生從虛度光陰中被解救出來。

借助于科普劇項目設計的成功，我校又舉辦了創新作文大賽，如葉圣陶杯作文大賽、新概念作文大賽等，將科技創新與藝術創新及文學創新融合，科普論文的寫作成了常態化，并成為歷屆科技節的常規比賽項目。

科技創新只是一個引子，好比點點星火，如果認真呵護，最終會形成燎原之勢，如此既能點亮學生的自然科學創新意識，也會激發學生人文科學創新意識。