游戲在幼兒教育中的作用

宗軍鋒

游戲是幼兒的主要活動。它內容豐富，形式靈活，是孩子童年歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能使幼兒增長知識、發展智力。游戲活動的作用主要表現在以下幾個方面：

一、促進幼兒的社會化發展

兒童通過游戲對客觀事物進行觀察、注意、記憶和想象，發展思維，并從游戲中獲得知識。幼兒期是一個人社會化發展的關鍵時期，社會化的過程是在交往中實現的，但隨著居住條件的改善及獨生子女家庭的增多，幼兒之間的交往受到越來越多的限制。

幼兒園是幼兒共同生活的場所，我們應該充分利用這個環境，促進幼兒交往能力的發展。在實踐中，我們應根據幼兒所處的具體環境和設施，因地制宜地為幼兒設置多種游戲活動區，如在寢室里設置表演區，走廊里設置結構游戲區、小超市、娃娃家，甚至在窗臺、涼臺上設置花店、盆景等。在每個活動中，教師應盡其所能地為幼兒提供一個良好的活動環境并利用廢舊物品自制各種游戲材料，使幼兒在活動區中自選自玩、互相交往，真正成為活動的主人。教師不直接干涉，只是扮演一個啟發者、觀察者和引導者的角色。幼兒在不同游戲區與教師、小伙伴的交往中角色身份也在不斷變化。一方面，幼兒通過與他人的交往活動學習社會行為準則，使自己成為社會成員；另一方面，幼兒通過扮演形形色色的人物角色，在各種游戲情境中學習社會交往，自然而然地體驗著社會化過程。

二、培養幼兒良好的情感

游戲的環境是兒童的小社會，在游戲時，不同性格、不同發展水平的孩子在一起，他們可以不受任何限制，選擇在完全屬于他們的時間、空間去感受、發現、創新，真正成為游戲活動的主體。此時他們往往表現得積極、投入，同伴間相互學習，相互幫助，相互謙讓，擺脫了對成人的依賴。正如教育家蒙臺梭利所說：“幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更為強烈。”在游戲中，其好動好玩的天性、好奇好問的習慣、天真淘氣的神態都淋漓盡致地表現出來。他們認真地繪畫、剪紙，細心粘貼，玩得那樣盡興，即使平時性格內向的孩子也會交到新的朋友，會把他的需要、興趣、個性品質充分顯露出來，性格也會開朗多了。這樣的游戲活動使全體幼兒都感到快樂，身心得到和諧發展。

三、給幼兒提供探索機會

高爾基說：“游戲是兒童認識世界的途徑。”在游戲過程中，幼兒從發現問題、進行探索，到嘗試解決問題，從中獲取許多經驗，這些經驗在課堂教學中是難以獲得的。為了發展孩子的智力，成人應該給予孩子探索的勇氣，不要對孩子過多限制。我們不能強制壟斷幼兒的游戲活動時間和空間，讓幼兒失去學習的機會。幼兒在有趣的實驗中探索著物體沉浮的原理，在飼養角中專心地數著小蝌蚪有幾條腿，認真地思考著它是怎樣變成青蛙的。在這種有趣的游戲過程中，他們的認知能力、想象能力和創造能力都得到了發展。

四、豐富幼兒的語言

在游戲活動中，幼兒都喜歡談論自己最感興趣、最熟悉的事情，不考慮是否說得對。他們既想給別人介紹自己的作品，希望別人喜歡，又想得到別人幫助，希望與他人合作。孩子們在“看看講講”中，津津有味地編講著有趣的故事。有的模仿老師的口氣裝扮成“小老師”，給小朋友講故事；有的還邊講邊表演故事中角色的動作……在這樣的活動中，幼兒之間增進了友誼，語言表達能力自然而然就提高了。