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淺談網絡教育資源在中學歷史課堂中的應用

2015-12-26 01:32:39王仲英
中學課程輔導·教師通訊 2015年21期
關鍵詞:網絡資源歷史教學方法

王仲英

信息技術發展迅速,給一線的中學教師帶來了很大的壓力和機遇,在中學歷史課堂上,合理使用多媒體及網絡教育資源,可以提供很多的教學資源供學生參考學習,設計多彩多樣教學環節,創設輕松愉快的教學環境,激發學生對歷史這門課的興趣;有效利用網絡教學資源也可以開闊教師的視野,使教師轉變教歷史的舊觀念,改變傳統的教學模式,拉近現實與歷史的聯系,利用學生的興趣來帶動學生學習歷史,突出教學重點,突破教學難點,調動學生學習歷史學科的積極性,從而以學引教,提高課堂教學效果。

一、通過對網絡教育資源的合理利用,調動學生的學習積極性

俗話說得好:“興趣是最好的老師,是最好催化劑。”很多老師平時講課時,都是對學生講某年某月某日在某地發生了什么戰爭?這場戰爭的內容是什么?這場戰爭的意義是什么?學生聽多了,就感覺歷史課枯燥無味。如果合理利用網絡教育資源,把與教學內容相關的圖片、文字、音頻、視頻等組合為一體展現在學生面前,學生就會體會到生動形象的情境,學生自然記憶得刻骨銘心,也就樂意去學習了,這樣就可以調動學生的多種感官來參與學習,通過電子白板來展示一些歷史情景,把學生帶到這種情景中去,學生可以通過觀察視頻,輕松愉悅地學習知識,充分調動學生學習歷史這門課的興趣和積極性。在學習一門課時,要用心去感受,當你看到跟知識點有關的圖片、音頻、視頻等資料時,就有利于你記住這部分內容,當再次出現這一內容時,相關畫面就會浮現在眼前,所以當你在課堂中合理應用的網絡教育資源時,就可以激發學生學習歷史的興趣。

二、恰當地應用網絡教育資源,使歷史與現實的距離變短

學習歷史可以為現實服務,在歷史教學過程中,選擇一些貼近實際生活的例子,可以讓學生領悟到自己所學知識與現實生活中遇到問題息息相關,提高學生遇到一些現實問題時的判斷分析能力,也讓學生認識到我們的日常生活中蘊藏著豐富的歷史經驗。可以通過網絡教育資源來實現教學三維目標,拉近現實與歷史的距離。

三、恰當運用網絡教育資源,突出教學的重點,突破教學的難點

網絡教育資源在現代教學中的普及應用,把我們的課堂已經從教師敘述、學生想象的這樣一個傳統教學模式,轉變為學生可以通過直觀看到有聲有色的畫面、視頻,加深學生的記憶,從而給歷史教學提供一個新的空間,使教師也有了一個新的教學理念,在教學過程中通過創設圖文并茂、有聲有色的情境,降低學生學習歷史的難度,容易突出教學重點、突破教學難點,對歷史教材的每一堂課的知識點進行加工整理,最終形成一個知識鏈條,形成網絡框架。

四、恰當運用網絡教育資源,開闊教師視野

教師要多從網絡教育資源庫下載一些資料,來充實自己,例如:首先可以從網絡上學習本地區乃至全國優秀教師的課例,來充補自己的不足之處。其次可以通過網絡來參加培訓學習,拓展教師的知識面。俗話說:“要給學生一碗水,教師就要有一桶水。”對于我們農村的教師,去外地考察學習,由于經費不足和其它一些原因,不太現實,沒有那么多的時間和財力,最好的方法就是通過網絡教育資源來開拓視野,提高自身的知識素養,能更好地為教育事業奉獻自己的力量。

五、利用網絡資源,豐富課后學習

對于現在的學生而言,稍加引導就很快能夠掌握用網絡資源進行學習的方法:①使用網絡的檢索功能查找歷史資源;②篩選整合與歷史課程密切相關的信息;③運用真實有效的歷史信息解決問題;④分享、分析、討論網絡信息,得出結論并客觀地評價反思。

用這些方法,學生能更好地完成一般性的作業,諸如對歷史概念的闡釋、對歷史人物、事件的評述,寫歷史小論文等,可以不用向以前學生那樣抄筆記、抄課文,做簡單的重復工作。在網絡上有更多的“答案”,學生不但是有機會,更重要的是要動腦筋去選取、去判斷,還要動手做出“最佳答案”,這樣就能更好地鍛煉學生的歷史思維。

六、歷史教學中利用網絡資源要注意的一些問題

利用網絡資源進行教學,是現代教育的發展趨勢。但是在目前,這種教學形式的探索應該說還處在初級階段,會遇到這樣或那樣的問題。其一,不能把歷史課上成計算機課。其二,不能過于堆砌網絡資源而忽視教學設計。其三,利用網絡教學的同時應給學生留下自主學習的空間。其四,提倡網絡學習自主性的同時亦不能忽視教師的主導作用。

總之,網絡資源使歷史教學內容豐富多彩,過程形象生動,在有限的時間內呈現大量的信息,大大提高了教學的靈活性、生動性。在中學歷史教學中,使原本令學生感覺枯燥的歷史學習,煥發了生機。網絡教育資源有著一定的優越性,作為一種先進的教學方法,在歷史教學中發揮著傳統教學模式不可替代的作用。但利用網絡教育資源,不是拋棄傳統的教學方法,而是要將網絡教育資源與傳統的教學方法有機結合起來,使傳統的教學方法的效果達到最大,彌補傳統教學方法的不足,激發學生的學習興趣,調動學生學習歷史知識的主動性,使學生在一種輕松愉快的環境中主動去探索新知識、學習新知識,使學習的效率達到最大。

(作者單位:甘肅省臨潭縣第一中學)

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