小學語文課堂教學之我見

小學語文課堂教學之我見

牛淑玲 （河北省冀州市冀州鎮學區中心校 053299）

語文是學生個性差異表現最突出的學科，也是資源、內涵極為豐富的科目。語文教學的根本目的是培養學生的聽、說、讀、寫能力，因此，語文課堂教學一定要立足學生，以學生發展為本，把課堂還給學生。本文從課堂的趣味性、靈動性、真實有效性三方面來闡述如何構建一節高效的小學語文課堂教學。

小學語文 趣味 靈動

隨著社會的發展與科技的進步，教育對學校的要求越來越高。所謂“質量求生存，質量求發展”，只有高質量的教學才能使學校具有長久的生命力。那么教師應如何發揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使課堂教學效率明顯提高呢下面就談談我的幾點體會。

一、語文課堂要體現出趣味性

趣味性一般是指某種吸引人、讓人著迷并產生愉悅感的因素。小學語文課堂的趣味性就是在小學語文課堂上能引發學生某種感情的因素，或使學生愉悅、感到有意思，或能感染學生、打動學生、教育學生、引起學生注意力，或能使學生產生對課堂內容的認同感的因素。

趣味性的課堂首先體現在課堂導入方面。導入新課是組織語文教學的第一步，好的導入能先聲奪人，扣人心弦，能激發學生的興趣和旺盛的求知欲，創造良好的學習氛圍。新課導入的方式有多種，如：故事導入、談話導入、比喻導入、意境導入、引用導入、演示導入等等，教師應根據需要靈活運用。

要想使學生保持興趣，教學就不能只以單一形式進行。……