淺談初中語文教學

淺談初中語文教學

張保鋒 （河北省威縣章臺中學 054700）

構建高效率的語文課堂，就需要教師在教學中樹立全新的教學理念，根據教學內容及時設計新的教學方案。語文課堂是一個動態的課堂， 因此教師要精心地進行預設，但是不能僅依靠預設，要審時度勢，根據課堂的變化及時進行調整，將預設與生成有效地結合，互相聯系、互為作用，提高課堂教學效率。

初中語文 預設 生成 統一

一、語文課堂教學的精心預設

1.預設學生的學習情況。對語文課堂教學的預設，教師首先可以從學生方面入手。學生是一群鮮活的生命個體，每位學生的知識水平、認知能力等都不相同，再加上其課前準備的程度也都不一樣，這就要求教師在備課的時候要及時地了解他們的知識儲備，還要盡可能地預測隨時會發生的一些課堂變化，針對這些變化再思考具體的對策，為豐富課堂的生成性資源做好必要的準備。

2.明確目標。教師要考慮到一堂生動的語文課要注意的問題和要解決的主要問題有哪些，可能會收到怎樣的教學效果。因此，為了提高語文課堂的教學效率，就需要教師深入研究教材內容，明確課堂教學目標。這樣也能夠幫助學生明確自己的學習目標，有利于提高學生的學習效率。

3.預設為生成預留空間。語文教師在教學過程中必要時可以把教案進行優化。很多完整的教案并沒有考慮到預設之后的生成資源，這會導致在具體的教學中不利于鍛煉學生的思維能力。……