體育社團活動影響高職學生“體育鍛煉習慣”的因素分析①
——以深圳職業技術學院為例

饒英

(深圳職業技術學院體育部 廣東深圳 518055)

體育社團活動影響高職學生“體育鍛煉習慣”的因素分析①
——以深圳職業技術學院為例

饒英

(深圳職業技術學院體育部 廣東深圳 518055)

主要通過問卷調查法和數理統計法,通過對深圳職業技術學院體育社團活動的研究,找出高職學生“體育鍛煉習慣”的影響因素,其結果表明:影響體育社團活動對高職學生“體育鍛煉習慣”的主要因子有:體育物質文化、知識技能因子、情商因子、身心因子、習慣因子。并對每一個影響因子進行研究與分析,找出體育社團活動對學生養成體育鍛煉習慣的影響因素,為高職院校更好地開展體育社團活動提供參考,同時也為我國高職院校開展第二課堂活動提供依據。

體育社團活動 高職學生 體育鍛煉 習慣影響因子

體育文化是校園文化的重要組成部分,而體育鍛煉習慣的養成是形成體育文化的重要基礎。每周參加體育鍛煉3次或3次以上,每次30 min(或以上)為有體育鍛煉習慣,反之則為無體育鍛煉習慣[1]。而體育課和體育社團活動是培養高校學生體育鍛煉習慣的主要方式。其中體育課是根據教學大綱基本固定,而體育社團活動可以開展的豐富多彩。共青團中央、教育部《關于加強和改進大學生社團工作的意見》(中青聯發[2005]5號)指出:高校學生社團是由大學生依據興趣愛好自愿組成。為實現成員共同意愿,按照章程自主開展活動的學生組織[2]。因此,培養學生對體育的興趣、愛好,并養成體育鍛煉的習慣。是體育社團活動的一個重要任務。體育社團活動以多樣的形式、豐富的內容吸引眾多學生參與其中,極大地豐富了大學生的校園文化生活。

高職教育占了高等教育的半壁江山[3]。高職體育社團活動的開展影響高等教育的前景。深圳職業技術學院是國內最早獨立舉辦高等職業技術教育的院校之一,作為改革開放的前沿陣地,一直走在高職院校的前列,把培養大學生鍛煉習慣為導向的高職體育作為目標導向,以體育社團活動為舉措來促進學生養成體育鍛煉習慣,促進學生身心健康地發展。然而,體育社團活動的計劃與安排,要為學生養成良好的體育鍛煉習慣做鋪墊。因此,提出對深圳市高職體育改革的特色舉措,在學校體育改革中,把重視高職學生體育鍛煉習慣放在體育社團活動首位。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

深圳職業技術學院11個體育社團。

1.2 研究方法

表3 旋轉后因子載荷矩陣

表4 因子命名

表5 深圳職業技術學院體育社團物質文化因子統計

論文運用了文獻資料法、問卷調查法、數理統計法和邏輯分析法。問卷的有效性,特請專家對問卷進行效度檢驗,其中此次調查深圳職業技術學院11個體育社團,發放問卷250份,回收241份(有效回收率96.4%)。數理統計法除了運用頻數和百分比之外,還運用了因子分析法進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 深圳職業技術學院參加體育社團的現狀分析

深圳職業技術學院學生社團聯合會是隸屬于團委的一大學生團體,共有152個社團,體育社團18個,體育社團占社團總數的11. 84%。我院專門成立體育聯盟來管理學生體育協會,學校體育運動委員會下達專項經費進行校內比賽和參加校外比賽。參加體育社團人數最多的人數依次是;籃球、羽毛球、足球、乒乓球、跆拳道、網球、雙節棍等,參加全國大學生比賽的項目有:跆拳道、羽毛球、擊劍、定向越野,其中跆拳道連續奪得全國大學生跆拳道錦標賽團體總分第一名。

深圳職業技術學院參加體育社團的現狀分析(見表1),針對經常參加體育社團活動成員進行問卷調查。調查顯示:參加體育社團個數大都為1個和2個,分別占到73.4%和15.8%;了解體育社團的主要途徑是同學和朋友介紹,由訪談可知,其他途徑了解體育社團主要是社團招新宣傳、網絡媒體等方式。

總之,深圳職業技術學院體育社團有相當大的規模,學生參與度較高,該文只選取其中參與度較高的11個社團作為研究對象。希望通過研究能找到體育社團活動對高職學生“體育鍛煉習慣”的影響因素。

2.2 體育社團活動對深圳職業技術學院學生“體育鍛煉習慣”的影響因素分析

通過體育社團活動影響深圳職業技術學院學生“體育鍛煉習慣”作用程度,運用因子分析法判定出不同影響程度因子,以便進行深入分析。經KM0檢驗(KMO=0.873)和Bartlett’s球性檢驗(P＜0. 01),說明數據適合作因子分析。

通過主成分分析法和碎石檢測準則,提取方差特征值大于1的,共有5個公共因子,采用方差極大化原則對因子載荷矩陣進行正交變換,根據旋轉后的因子載荷矩陣中各主因子軸中因子載荷較高的指標進行因子命名。通過表2和表3找出每個因子包含題目的共性進行命名(見表4)。

2.2.1 體育物質文化因子

從因子1可以看出,體育物質文化因子包括學校政策支持、舉辦體育競賽、體育場地、指導教師、崗位的責任感、保持身材以及減緩學習壓力7個方面。學校體育社團活動是學校體育文化氛圍的再造者,學校體育文化就靠學校政策支持、舉辦體育競賽、充足的體育場地和學生自發性的體育社團活動來帶動。學生體育鍛煉習慣與所在學校的政策支持情況息息相關,體育政策支持體現在體育場地充足與否和體育教練指導與否,以及舉辦體育競賽的開展情況,這些都是開展好高職學生第二課堂活動的基本要素(表5);體育社團的干部崗位也利于促進學生干部保持體育鍛煉習慣,因為作為社團負責人,不僅要在體育知識和技能上保持領頭羊的地位,而且還要在行動上保持積極向上;體育運動能保持身材,對于愛美之心的青年學生來說,也是能保持體育鍛煉習慣的之一;體育社團為學生提供了緩解心理壓力的途徑,隨著年級在增加,壓力也是越來越大,學生更有必要積極參加社團活動來減緩各種壓力。體育社團成員由于共同的興趣愛好,不同專業、年級的學生聚集在一起,成員間的互相鼓勵、安慰和幫助,可以有效緩解學生因各方面原因產生的心理壓力。

2.2.2 知識技能因子

高校體育社團是大學生基于一定的興趣、愛好和特長而建立的非正式群體組織。是組織和引導大學生參與社會實踐活動、培養實際能力的重要途徑。學生在體育社團中通過參與社會實踐活動,擴展個人知識和技能[4]。從因子2可以看出,知識技能因子包括鍛煉身體、掌握體育技能、人際關系更好、興趣相同的朋友以及社交能力5個方面因素。體育鍛煉習慣是在體育社團訓練和練習過程中慢慢養成的,而對學生鍛煉身體和掌握體育技能的作用是毋庸置疑的;體育社團是有相同體育運動興趣的同學集中在一起,體育社團活動不僅要一起訓練和比賽,而且還要有效地溝通交流,因此能促進同學們的團隊意識,體育社團有利于學生人際關系的改善,在體育社團的鍛煉環境中,人際關系呈群體多樣性,這樣的人際交往有利于培養良好的人際溝通能力[5]。社團成員的人際關系很融洽,進而促使成員們社交能力也會提高。一群年齡相當、興趣愛好相同的青年學生一起參加社團活動,使體育鍛煉習慣在相互激勵中保持的更加長久。

表6 體育社團成員參加體育社團情況

2.2.3 情商因子分析

情商(簡寫成EQ)意思是情緒智慧或情緒智商,是表示一個人控制自己情緒、承受外界壓力、適應環境的能力,情商的高低反映著情感品質的差異。對“成功因素”研究表明:智力因素占20%,情商、環境、機遇因素占80%[6]。從因子3可以看出,情商因子主要包括體育社團對大學生生活充實情況、體育社團使你具有團隊意識、體育社團使你增加社會適應能力3個主要因素,大學學習生活方式與高中學習生活方式的異同,部分學生進入大學不適應大學學習生活方式,通過參加體育社團活動,慢慢適應大學的學習與生活,體育社團活動逐漸成為他們生活中的一部分,慢慢地養成了體育鍛煉習慣。還有研究表明,體育活動能愉悅身心,完善性格。美國著名教育家卡耐基曾經說過:“一個人的成功,只有15%是靠他學得的知識和技術,85%是靠他做人做事的方法和能力”。因此,情商因子對深圳職業技術學院學生參加體育社團活動而養成良好體育鍛煉習慣的作用顯著,學生能在體育社團活動中彌補空余時間的空虛感。體育社團活動的互相溝通和交流,不僅能滿足外向型學生社會交往的欲望,而且也使內向型學生通過體育活動,建立積極、自信的人生態度。

2.2.4 身心因子

從因子4可知,身心因子由體育社團能使成員掌握體育知識、體育社團的成就感、體育社團使成員輕松面對困難3方面因素組成;體育社團一般每周有兩到三次體育訓練,一般是星期二、星期五和周末。由表6可知,其中每周參加體育社團的次數以2次為最多,1次和3次緊跟其后,4～7次相對較少。社團成員參加體育社團活動的時間主要安排在下午和晚飯后,分別占到59.3%和18.7%;同為高職在校學生,體育社團成員因為掌握體育技能,在訓練和比賽中獲得優異的表現,體育社團能使社團成員獲得成就感,是促進學生繼續保持體育鍛煉習慣非常重要因素;體育社團成員不僅獲得了體育知識和技能,同時又在同學中間有一定的成就感,面對困難時,有信心和能力去解決問題。

2.2.5 習慣因子

培養體育鍛煉習慣一直被列為我國學校體育的一項重要任務,大學作為學校體育的最后階段,起承上啟下的作用,即“承”體育鍛煉習慣養成,“啟”終身體育思想。習慣是由于重復或練習而鞏固下來的成為需要的自動化的行為方式[7]。習慣行為是人在多次重復某一事物并逐漸將其變成自身需要的一種行為,體育鍛煉習慣的形成則是人們定時、定量、科學地進行體育鍛煉,且經過多次重復,使之成為日常生活的一項重要內容的過程。從因子5可知,體育社團活動能養成體育鍛煉習慣,并能擺脫不良習慣,尤其是能使學生擺脫網癮和宅在宿舍這類不良習慣。大學生活習慣是他們未來養成生活習慣的重要場所,大學學生都是獨立的個體,離開了父母的關懷與照顧,獨自承擔生活、學習以及交往。由于體育社團活動性質與組織形式有較大的自由空間和娛樂性,學生可根據自己的特長和興趣選擇喜愛的體育項目,他們通過學習獲得知識,通過鍛煉強健體魄,能夠養成良好的生活習慣和形成健康的生活方式。

3 結語

(1)深圳職業技術學院體育基礎設施完善,有專門的體育聯盟管理,有充足指導老師。

(2)體育社團活動對高職學生“體育鍛煉習慣”的主要影響因子從強到弱的順序是:體育物質文化、知識技能因子、情商因子、身心因子、習慣因子。

(3)體育社團對滿足學生體育知識技能、身心素質和能力,以及養成良好習慣起到重要作用,是校園文化活動的重要組成部分。

[1]尹博.影響大學生體育鍛煉習慣形成的因素[J].體育學刊, 2005,12(1):139.

[2]俞宏建．高校體育社團產生的背景及其特征分析[J].南京體育學院學報:社會科學版,2006(5):23-24．

[3]http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ s7567/201309/156872.html

[4]李曉克.高校體育社團對學生的社會化影響[J].沈陽教育學院學報,2009,11(4):42.

[5]高力翔,等.我國市民社會對非營利性體育組織發展的影響[J].天津體育學院學報,2007(5):430-432,453.

[6]陽國誠.試論我國高校體育對大學生情商的開發和培養[J].體育科研,2003(6):70-71.

[7]馬啟偉.體育心理學[M].北京:高等教育出版社,1999:113.

Analysis Of Factors Influencing the Sports Club Activities on College Students "Physical Exercise Habits"——Taking Shenzhen Polytechnic As an Example

Rao Ying
(Shenzhen Polytechnic Department of Physical Education,Shenzhen Guangdong,518055,China)

mainly through the questionnaire survey method and mathematical statistics method, through the research of the Shenzhen Polytechnic sports associations, to find out the influencing factors of Higher Vocational College Students "physical exercise habit", the results show that: the main factors impact sports associations on students "physical exercise habits" are: the sports material culture, knowledge, skill factor EQ factor, physical factor, habit factor. And through research and Analysis on the influence of each factor, to find out the factors influencing the sports community to develop the habit of physical exercise for students in higher vocational colleges, provides the reference for the better development of sports club activities, but also provide the basis for Higher Vocational College of our country to carry out the second classroom activities.

Sports club activities;College students;Physical exercise habit;Impact factor

G807.4

:A

:2095-2813(2015)10(a)-0014-04

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.014

廣東省教育科學“十二五”規劃2011年度研究項目,課題批準號:2011TJK413。

饒英(1966—),男,湖北英山人,副教授,碩士,主要研究方向:體育教育訓練學。