中職德育課中社會主義核心價值觀教學(xué)實(shí)踐探討

劉梅　陳兵

【內(nèi)容摘要】社會主義核心價值觀教育是中職德育課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解社會主義核心價值觀的相關(guān)知識，提高自身道德水平，努力服務(wù)社會，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)同感和責(zé)任感。本文主要探討中職德育課中社會主義核心價值觀教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】中職德育課 社會主義核心價值觀 實(shí)踐探討

在中職學(xué)習(xí)階段的學(xué)生是未來國家建設(shè)的主力軍，他們是否具有科學(xué)良好的價值觀，對未來國家的穩(wěn)定發(fā)展具有極大的影響。由于這部分學(xué)生年齡普遍較低，很容易受到外來思想的沖擊，思想觀念極易動搖。為了使他們能夠在錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系面前始終保持良好的心理狀態(tài)，教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)思想政治教育，提高他們的政治素養(yǎng)，使他們形成良好的思想道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

當(dāng)前，關(guān)于德育課的教學(xué)實(shí)踐，可以從以下四點(diǎn)進(jìn)行探討。

一、利用課本資源，發(fā)揮教材作用

當(dāng)前，中職德育課使用的課本包括《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會》、《哲學(xué)與人生》四本教材。學(xué)校根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求，為他們安排了不同的課程設(shè)置。因此，教師在進(jìn)行社會主義核心價值觀的教學(xué)時，也要根據(jù)內(nèi)容的不同，做出適當(dāng)調(diào)整，選擇不同的側(cè)重點(diǎn)，盡量符合與該學(xué)年所教授的課程內(nèi)容特點(diǎn)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教材資源，由課堂入手，穿插引入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)。

社會主義核心價值觀的內(nèi)容包括24個字：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。其中，前四組詞涉及的是國家層面的要求，中間四組詞涉及的是社會層面的價值要求，最后四組詞涉及的是個人層面的價值要求。在進(jìn)行課程教授時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程要求，從中選擇合適的層面講解。例如，《職業(yè)道德與法律》一書主要涉及對學(xué)生職業(yè)道德及法律知識的培養(yǎng)，教師在進(jìn)行課程講授時，可以增加社會主義核心價值觀中關(guān)于個人層面價值要求的內(nèi)容，側(cè)重于學(xué)生的個人責(zé)任、職業(yè)道德，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些與職業(yè)相關(guān)的法律知識，使他們在面對職業(yè)選擇時能夠更加從容。

二、開發(fā)課外資源，活躍課堂氣氛

單純利用課本進(jìn)行思想道德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在講授書本內(nèi)容之余還要開發(fā)課外資源，充分整合各種德育資源，提高課堂教學(xué)的效果。傳統(tǒng)的思想政治課是十分枯燥乏味的，教師缺乏上課的動力，學(xué)生也沒有聽課的希望，往往一節(jié)課上下來，教師只是念了一遍ppt，學(xué)生開了一節(jié)課小差，導(dǎo)致德育課設(shè)置的作用沒有發(fā)揮出來。為了避免這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生，學(xué)校必須對德育課的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，把愛國主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育及民主法治教育與課本教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，從學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容入手，利用多媒體技術(shù)，活躍課堂氣氛，改善學(xué)習(xí)效果，使教材的價值得到升華。

三、為學(xué)生搭建踐行社會主義核心價值觀的平臺

眾所周知，“社會實(shí)踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式”。真正使學(xué)生理解社會主義核心價值觀的含義，需要他們能夠進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動。因此，學(xué)校要想使德育課教學(xué)發(fā)揮更大的作用，就要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己動手勞動的過程中，加強(qiáng)對核心價值觀的理解。

例如，學(xué)校可以組織學(xué)生在南京大屠殺紀(jì)念日到烈士陵園進(jìn)行掃墓活動；學(xué)雷鋒日到敬老院或福利院幫助孤寡老人；勞動節(jié)去幫助清潔工人清潔路面。通過這樣有意義的實(shí)踐活動，學(xué)生們能夠真正感受到“落后就要挨打，弱國無外交”，“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德”等耳熟能詳?shù)脑捳Z，并從心底里增強(qiáng)民族自信心和自豪感，提高自己在日常生活中的道德素養(yǎng)，真正將社會主義核心價值觀的精髓牢記在心。

四、提高教師素質(zhì)，發(fā)揮榜樣的力量

社會主義核心價值觀中關(guān)于個人層面的價值要求包括：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。哲學(xué)上人的概念指的是各種社會關(guān)系的總和，一個人在社會中充當(dāng)著父親、兒子、職員、乘客、學(xué)生、教師等等不同的角色，個人層面的核心價值觀對每一個角色都有不同的要求。在中職開展社會主義核心價值觀教育，首先要讓學(xué)生明白處在社會生活中的人，根據(jù)角色的不同要承擔(dān)不同的責(zé)任，作為學(xué)生，要做到努力學(xué)習(xí)、報效祖國；作為兒子，要做到尊老敬老、愛護(hù)父母；作為乘客，要做到文明出行等等。

首先，學(xué)生責(zé)任意識的養(yǎng)成與教師的教學(xué)有著密不可分的關(guān)系，教師要提高自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教師要認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，不能消極怠工，要滿含熱情的完成教學(xué)任務(wù)，并將這種精神潛移默化的傳遞給自己的學(xué)生。其次，教師在課堂上也要同學(xué)生交流道德模范事跡，播放短片宣傳人物形象，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。除此之外，還要敦促他們學(xué)習(xí)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，時刻關(guān)注國家實(shí)時動態(tài)，并從身邊的小事出發(fā)，發(fā)現(xiàn)榜樣的力量，不斷提高自身道德修養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總的來說，在中職德育課中開展社會主義核心價值觀教育是很有必要的，對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和法律意識具有重要作用。為了更好的發(fā)揮德育課的作用，教師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)效果，整合各類資源，提高學(xué)生對知識的理解程度；為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺；提高自身素質(zhì)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 程霞. 中職德育課中社會主義核心價值觀教學(xué)實(shí)踐探討[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2015（03）：54-55.

[2] 王麗娟. 用社會主義核心價值觀引領(lǐng)中職德育教學(xué)的路徑探索[J]. 江蘇教育研究，2014（24）：30-32.

（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校）endprint