基于生態策略的大學校園規劃設計研究——以西北大學長安校區為例

·環境科學·

基于生態策略的大學校園規劃設計研究——以西北大學長安校區為例

沈麗娜，魏安龍，張建平

(西北大學 城市與環境學院, 陜西 西安710127)

摘要：文章對西北大學長安校區進行了生態規劃設計研究。對比不同空間格局的生態效應,結合西北大學長安校區的自身特點進行理論和實際相結合的全面規劃分析。結果表明西北大學長安校區的布局形式為單一功能分區，未來應向復合功能分區轉變,基本符合簇群結構設計模式，未來向5個集群式建筑空間布局方式發展。西北大學長安校區土地嵌合體種類少，校園目前已建造部分自然環境與知識信息相交融的生態空間。由于校園仍在建設中,因此設計中綠化景觀未形成一定體系結構，未來應充分考慮景觀的多樣與交叉組合,形成較合理的斑塊、廊道、基質有機結合的生態景觀空間構型,校園內交通走向合理基本符合圈層交通模式，此外校園還應加強雨水的收集與利用，加強環衛及便利座椅的生態規劃。

關鍵詞：校園規劃;生態規劃;持續發展

收稿日期：2013-12-19

基金項目：國家自然科學基金資助項目(51208423)

作者簡介：沈麗娜，女，遼寧沈陽人，博士，從事生態城市規劃研究。

中圖分類號：TU984

Ecological campus planning of Northwest University

SHEN Li-na, WEI An-long, ZHANG Jian-ping

(College of Urban and Environmental Science, Northwest University, Xi′an 710127， China)

Abstract:This article is about the ecological Planning of Chang′an Campus of Northwest University. By comparing the ecological effects of the different spatial pattern, combined with the characteristics of Northwest University Chang′an Campus, a comprehensive plan is carried out for a combination of theoretical and practical analysis. Chang′an Campus of Northwest University′s layout follows cluster structure design patterns; partitions for a single function, but should change to composite function partition; future development should build five cluster building space layout. Chang′an Campus of Northwest University land chimeras are few, the campus has built some ecological space integvating the natural environment and knowledge information; because the campus is still under construction, green landscape is not a complete system, should take full account of landscape diversity cross combination, form ecological landscape spatial configuration of a more reasonable patch, corridor, matrix organic combination; the campus had circle traffic patterns, it should strengthen the collection of rainwater, eco-seat, ecological sanitation facilities and ecological parking arrangement.

Key words: Campus planning; the ecological planning; sustainable development

1聚焦生態校園

西北大學長安校區背靠秦嶺,面向市區,位于長安科技產業園西安大學城內,在西安市長安區郭杜鎮鎮南200 m,距市中心16 km,距校本部13 km,西萬公路與長咸公路在此交匯通過,如圖1。總體規劃用地103 hm2,校區用地南北高差3 m,地勢平坦,如圖2。所在區域屬西安市未來重點發展規劃范圍之內,位于秦嶺腳下,氵皂河、潏河及秦嶺水流為西北大學長安校區營造了自然優美、氣候適宜的生態環境。本次生態校園的設計定位如圖3所示，即: 低碳生態校園、和諧生態家園、文化生態校園、景觀園林校園[1-3]。

2生態結構生成

2.1空間格局的生態效應

2.1.1簇群結構如圖4所示為勻質結構和簇群結構模式圖。西北大學長安校區的現狀布局結構表明，校園的布局模式在學生區形成了簇群體結構,教學區形成了兩大簇群結構,但在行政辦公區還仍然是散點式勻質體結構,如圖5所示。北部校園主入口兩側區域應進行合理規劃布局,形成簇群結構布局模式。在學生簇群結構區應進行合理的生態空間的營造,設計步行景觀廊道,為學生提供交流和休閑的生活平臺。

2.1.2復合功能分區西北大學長安校區現狀布局模式是中心為教學區,南部是學生生活區,北部是行政辦公區,典型的單一功能分區結構。圖7針對西北大學長安校區現狀規劃的適宜的復合功能分區布局模式,以學生日常學習生活的習慣為依據,采用如圖6所示的幾種如交錯、并置和重疊等組合模式,并非是幾種簡單功能模塊的組合[4]。

2.2土層嵌合體的生態效應

如圖8所示的西北大學長安校區生態嵌合體[5]的面積相對較小、種類單一。校園在大片的空地處選擇種植了草坪,并輔以灌木結合,建設了人工山坡,校園廣場采用了硬質鋪裝與透水鋪裝結合的方式,林蔭小路采用了碎石板嵌合、石礫嵌合的生態嵌合體,正努力打造生態校園。

2.3文化空間的生態效應

圖9為西北大學長安校區人文生態環境規劃,校園目前已建造部分自然環境與知識信息相交融的生態空間。在空間組織上,還應充分考慮信息交流與知識傳遞的快捷,注重采用信息技術與環保節能材料。構建校園空間實體與自然的和諧,達到信息空間與自然空間的共生;學習空間與生活場所互動的有機模式。設計中將學習的空間、交流的平臺場所化、生活化,創造一個學習融入生活的有機模式[6];傳統底蘊與現代文化相補充的文化氣息。在校園規劃中應為景觀節點命名,為廣場、道路及教學樓等命名,營造校園濃郁的生態文化氣息。

2.4綠地景觀的生態效應

校園綠地景觀系統在校園建設中起到了至關重要的作用,如圖10所示靜態布局包括平面和豎向兩種布局[7]。西北大學長安校區目前仍在積極的建設中,綠地景觀的結構體系還未完善,如圖12為綠地景觀空間結構規劃圖,在靜態景觀設計中以大面積綠地為斑塊,以道路兩側的綠化為廊道,以校園草坪、灌木、喬木等生物群落組成校園綠地景觀系統。動態景觀設計如圖11所示，校園東部以櫻花和松樹為主題,打造大片的櫻花林與松林,配合廣場和亭廊,呈現校園的森林公園,中間貫穿樂水大道,營造開敞的親水景觀廊道,由時光噴泉往上,穿越西大百年歷史長廊,直至心之源,似回歸心之源頭。校園西部以白樺和紅楓為主,打造大片的白樺林和紅楓林,結合廣場、草坪與亭廊,給視覺以沖擊,給心靈以停歇,給精神以升華。

2.5道路空間的生態效應

現代大學校園建設注重開放,注重城園結合,校園邊界由傳統的封閉轉變為開放,校園交通結構以圈層交通為主要形式,如圖13,并模糊校園交通與外部交通的差別,適應街區化發展。在盡端建設廣場或停車場,同時設置取而代之的人行或自行車交通,形成校園生態交通系統。

如圖14為規劃的校園圈層快行交通結構圖,以車行為主,在主要節點設置自行車站點,配合自行車到達校園各功能分區。此種圈層式的交通布局在環繞核心區的一圈外環干道有效地解決了核心區的交通問題,避免了車行穿越對教學樓的不良影響,達到交通、學習、生活、環境的生態化。

如圖15為規劃的校園圈層慢行交通結構圖, 包括快行交通道路上的人行道、各功能區內的步行道、教學區教學樓間的空中步道、綠化景觀區域的步行小道。慢行交通系統內以步行為主,配有自行車站點,最大化地滿足交通、教學、生活及環境的生態化需求。

2.6資源利用的生態效應

校園資源利用生態系統主要包括雨水回收利用和垃圾回收利用兩大系統。其中雨水利用系統為其核心部分,對建筑道路雨水進行收集,通過生態水渠注入生態雨水暗溝,再通過暗溝匯集注入校園生態水系,在生態系統中完成循環利用[8]。生態水渠和暗溝改以不透水的水泥暗溝為細礫石、植草為主的生態形式。豐水期用以匯集雨水形成景觀水流,枯水期亦可用于景觀觀賞。圖16為校園雨水利用與循環系統。

2.7環衛系統

垃圾的回收實質上是資源的再生和利用。校園垃圾分類回收體系-資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的收集和回收后的再生3個基本環節。建立校園合理、高效、健全的垃圾分類回收設施與良好、有序的收集、回收系統。建設環保、節約的生態校園環境。

校園垃圾回收體系的建立。校園環衛系統設計應使校園垃圾按類分裝化，將產生的垃圾按不同的類別分別投入指定的收集箱/盒/桶中，然后再將校園內所設各分點的垃圾運送到垃圾房，在垃圾房中也要實行按類分裝化，并合理布局校園垃圾箱網點體系；校園垃圾箱的設計應根據人體工學，便于清理實用的設計原則，加入低碳、綠色的設計理念，進行校園垃圾箱的設計。

2.8便利座椅的生態效應

椅子，無論是傳統的，還是現代的，作為一個單體來說，它都體現了一種結構美、材質美、形體美。而當一把椅子處在一種環境中時，那它就應當與環境相協調，相依托。在環境中椅子應當是一個符號，一個細胞，而不是可有可無的。它的存在帶給環境生機、喜悅和戲劇性。基于使用者對公共座椅選擇行為的生理和心理因素的分析，堅持安全性、功能性、美觀性、人性化以及環境協調性原則來進行設計和改造，以打造生態化的校園生活環境。

通過校園公共座椅的整體設計，完善校園座椅空間布局，形成排列有序、疏密得當的公共座椅系統。滿足不同人群的使用需求；根據邊界效應原則布置座椅，最好身后有物體倚靠，盡量考慮朝向與景觀一致，并且方便交流；公共座椅的設計，要重視人性化設計原則，強調生態環保，使公共座椅在美觀實用的基礎上切切實實地成為一件藝術品(見圖17)。

3總體結構生成

生態校園的生態環境是一個多尺度多維度的生態環境。其設計要本著以人為本、空間環境功能可持續的原則,以校園傳統文化為補給,運用空間組合的手法進行創造性的設計。力取校園的生態可持續,打造集低碳生態社區、文化生態校園、和諧生態家園、景觀生態園林為一體的綜合生態校園，如圖18和19。

參考文獻：

[1]沈夏冰. 基于生態理念的校園規劃設計研究[D].福建:福建農林大學,2011.

[2]臧樹良，陶飛. 生態校園探析[J].遼寧大學學報(哲學社會科學版),2004,32(4):21-25.

[3]陳岳堂. 論生態校園新理念[J].求索,2004(7)：169-171.

[4]向科. 大學校園規劃的“復雜性”設計導向及策略分析[J].新建筑，2009(5):10-16.

[5]楊佩儒.生態城市主義:5種設計維度[J].世界建筑.2010(1):22-27.

[6]王承旭. 城市文化的空間解讀[J].規劃師.2006,22(4):69-72.

[7]陳岳堂. 生態校園規劃設計研究與應用[D].長沙:湖南農業大學,2003.

[8]王品才. 某生態校園雨水調蓄與資源化利用研究[D].天津: 天津大學,2010.

(編輯徐象平)