被誤讀的快樂教育

當父母的快樂與教育二字掛鉤，近幾年來被推崇的“快樂教育”法就不是一個簡單的概念了。

“教育者必須做一些教育的準備，要鉆研，要機智，要忍耐;

目光短淺、缺乏同情、感情易怒，是很難教育好孩子的。”——斯賓塞。

《虎媽貓爸》里，佟大為飾演的爸爸是一個反對早教的人。“我不想讓我女兒學這樣學那樣，我只要她快樂就好。”可惜他和趙薇飾演的“虎媽”無法達成共識，于是每天化悲憤為玩游戲的動力。

我見過好幾個這樣的爸爸，都打著“凡事都由孩子媽決定”的旗幟，施行消極抵抗策略。其中一個還覺得自己挺大度的：“不這樣做，兩口子一定會吵架，給孩子造成極大的心理陰影。”

還有一些年輕的父母，一到周末就把孩子送到爺爺奶奶姥姥姥爺家，美其名曰“過二人世界”，不讓孩子占據太多夫妻時間。但其實孩子每天和父母相處的時間不超過4小時——在大多數城市里，父母們下班后回到家已是傍晚六七點，而通常孩子會在晚上九點睡覺。周末本該是最好的親子時間，只因為“孩子不用上興趣班”，就要放心大膽交給老人照顧。

隔代教育會造成許多問題，但如果遇到一個信奉“無為而治”教育理念的父母，老人也許會比父母做得更好。

前文提到的這個“消極抵抗”的爸爸，每周都會被妻子逼著，陪兒子上一堂樂高機器人課。兒子上課時，他就在等待區玩手機，下課了領著孩子就走。后來有次孩子爺爺和他一起陪讀，老人一直在巨幅玻璃窗外看孫子上課，下課后主動找到老師詢問孫子的學習進展情況，比當爹的靠譜多了。

我挺反感現在社會上的“精英教育”理論：培養孩子就要舍得花錢。動輒兩萬元的英語培訓課、一萬多元的科學興趣班，培訓機構拍著胸膛保證能在寓教于樂中還孩子一個快樂童年。但我太明白要想達到家長希望的那種學習效果，孩子不刻苦努力不行——那樣，哪來的快樂童年呢？

但那些什么都不做的爸爸更糟糕。不上興趣班，不等于不教育孩子;相反，不讓孩子上興趣班，要做的事會更多。

當班主任那幾年，每年新生家長會上我都會給出兩條建議：要讓孩子學會做人，要讓孩子學會學習。這兩個“學會”缺一不可，因為不管學什么，做人始終是立身的基礎。如果一個人連人都不會做，這個大寫的“人”怎能立得起來？即便學習再刻苦努力，學了許多知識和技能，如果不懂得最起碼的做人道理，將來怎能立足于社會？

而具體到執行，就是父母要把每個生活和學習細節都變成教育機會。孩子的獨立生活習慣，你教了嗎？“貓爸”說要讓女兒什么都不學，結果連刷牙都不讓女兒學。孩子的社交能力，你培養了嗎？為什么現在“熊孩子”這么多？這和父母的敷衍不作為有直接聯系。還有，你帶孩子走進大自然了嗎？你會陪著孩子一起游戲嗎？你真正了解孩子的喜惡與優缺點嗎？

快樂不是隨便玩玩就有的，快樂童年更不是隨便玩玩就有的。