小議游戲教學法在中學體育課中的應用

摘 要：為使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強體質，提高課堂教學質量，不斷提高學生的學習興趣，調動學生學習積極性可以選擇不同的內容。采用多種形式和方法去達成課程目標，在教學實踐過程中，采用增加體育游戲的方法，使學生獲得自主、快樂的課堂教學。

關鍵字：體育游戲；目標；理念；教學；

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-07-00-01

在新的基礎教育課程《體育與健康課程標準》中，體育教學的指導思想發(fā)生了巨大的變化。現代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學，體現新課程的基本理念。為使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，有效地增強體質，提高課堂教學質量，不斷提高學生的學習興趣，調動學生積極性可以選擇不同的內容。采用多種形式和方法去達成課程目標，在教學實踐過程中，采用增加體育游戲的方法，使學生獲得自主、快樂的課堂教學。本文就如何在體育教學中更多地融入體育游戲元素，開展好中學體育教學談談想法。

一、游戲教學法的意義

所謂游戲教學法，是指以游戲的形式進行教學.讓學生在生動活潑的氣氛中、在歡樂愉快的活動中、在激烈的競賽中，不知不覺地學會教師所講的內容。它把“游戲”和“教學”巧妙地結合起來，是一種新穎且效果顯著的教學方法。

（一）當前中學階段的體育教育與教學、學校體育活動的結構與目標。

學校體育由體育教學和課外活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內容，組織豐富多彩的活動來鍛煉和活躍學生生活、協調人際關系。所以學校體育目標宏觀來講，是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)對體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成鍛煉意識。

（二）游戲教學法有利培養(yǎng)學生參與體育課的熱情和興趣

在體育教學中，如果教師把那些需要反復練習，又比較單調、枯燥的動作設計成游戲的形式，就可以激發(fā)學生的興趣.取得良好的教學效果。如在學生結束練習時，筆者會播放一段舒緩的音樂來幫助學生減輕疲憊感.使學生在輕松愉快的氛圍中完成體育課的學習任務。

（三）游戲教學法有助于促進學生心理健康的發(fā)展

在體育教學中.一些技巧性的練習項目會影響學生的心理狀況，使他們產生害怕、焦慮、孤獨和反感等心理問題.從而影響教學效果。利用游戲的娛樂性和趣味性進行疏導教學，能使學生放松心情，取得顯著的教學效果。

（四）游戲教學法有利于提高學生的團隊精神

在體育游戲中.教師必須制定適合的規(guī)則，以培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，從而使每位學生在游戲規(guī)則允許的范圍內展開良性競爭。在體育教學中，集體性游戲能夠最大限度地鍛煉學生的團隊意識和自我約束能力。

二、游戲教學法在初中體育教學中的作用

（一）培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)造力

體育游戲形式多樣、富于變化，就短跑訓練而言，就有迎面接力跑、換物賽跑、十字接力賽等多種形式。而且體育游戲的涉及面廣，每個游戲都有不同的教育意義。因此在教學中.教師必須深入挖掘每種游戲的內涵.發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力.讓他們參與游戲環(huán)節(jié)的設計。如在50米快跑的訓練中，傳統(tǒng)的教學方法只是一味地強調練習的次數，學生很容易感到疲倦和乏味.于是在教學前，筆者先征求學生的意見，按照他們提出的游戲和競賽的方案，把學生分成四組.進行追逐跑、接力跑以及利用體操棒或實心球進行跨步跑等訓練.有效地激發(fā)了他們參與的興趣.使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃印⒂上麡O變?yōu)榉e極。把游戲與體育訓練結合起來，既豐富了教學內容，陶冶了學生的情操，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

（二）調動學生學習的積極性

俗話說：“興趣是最好的老師。”在體育教學中安排游戲，能讓學生體會到體育鍛煉的快樂.充分調動了他們的積極性.激發(fā)了他們鍛煉的興趣。如在進行腿部力量的訓練中，筆者設計了單腳接力跳和跳繩接力跳等幾種游戲形式，使學生主動投入到輕松愉快的訓練氛圍中.取得了事半功倍的教學效果。

三、體育游戲在教學中的注意事項

（一）注意游戲的安全性

在體育游戲的組織過程中.一些身體對抗性強的游戲或者投擲類游戲具有一定的安全隱患。因此，教師必須注意學生的安全問題，詳細地講解游戲規(guī)則，規(guī)范游戲過程，及時制止一些違反安全原則的做法，使學生在嚴而有序的環(huán)境中開展游戲，避免發(fā)生事故。

（二）公正裁判

很多體育游戲具有一定的競爭性，教師需承擔裁判的責任。因此，教師不僅要熟悉游戲的名稱、玩法和規(guī)則要求，還要具備較強的判斷能力和處理問題的能力，才能保證游戲順利進行。

（三）及時總結

在游戲結束后.教師應對游戲進行總結，公正地評價游戲的結果，表揚表現優(yōu)秀的學生.鼓勵表現不好的學生，幫助他們樹立克服困難的信心。

把游戲引入到體育教學中.既能活躍課堂氣氛，使沉悶的體育課堂靈動起來，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更能培養(yǎng)學生相互合作、相互競爭的意識，真正落實《體育新課程標準》所提倡的社會適應目標與心理健康目標.為學生的終身體育打下堅實的基礎。

參考文獻：

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