高職院學生創業意愿調查與分析

摘 要：為進一步了解江蘇信息職業技術學院在校學生對創業認知、創業意愿、創業時間選擇、創業知識儲量、創業態度等一系列創業問題的看法，以便更好地開設好就業創業指導課，對有創業意愿的學生進行有效指導。筆者進行了抽樣調查，發放問卷460份，回收有效問卷424份，網絡問卷（與問卷發放群體不重復）有效回收96份，合計有效問卷520份，問卷包含23個問題，每道題的數據是基于學生問卷的有效選項計算所得。問卷數據采用SPSS統計軟件分析處理。

關鍵詞：高職院;創業;調查;分析

1 高職院校學生創業意愿分析

1.1 對創業的認知

在調查被調查者對創業是否了解時，55.58%的學生對創業表示了解，44.42%的學生對創業表示不了解。這項數據說明，目前情況下，學生對創業的認知還需要再培訓，擴大學生對創業的認知。

1.2 創業時間、創業方式的選擇以及資金來源

1.2.1 創業時間的選擇

調查被調查者選擇何時創業，結果顯示：選擇“工作幾年之后的”所占比重最高，達59.42%，表明現在的高職院學生對待創業比較理性，認為工作了幾年，待自己積累了一定的經驗、資金和社會關系后，再選擇創業，成功率會更高。

同時選擇“在校期間”開始創業和“應屆畢業后”就創業的人所占比重，分別為13.85%和23.65%，表明，隨著時代的發展，有一部分同學，在校期間就開始審視自己的創業之路。

1.2.2 創業方式的選擇

調查選擇何種創業方式，調查結果顯示，選擇“合伙創業”的占75%，這表明，高職院學生在創業起步階段一般還是以合伙的形式創業。其次，有33.58%的人選擇了“自己創業”，13.27%選擇了家庭創業。

1.2.3 創業資金的來源

調查創業資金來源時，調查結果顯示，選擇“合伙拉贊助”的占44.42%，與高職院學生在創業起步階段以合伙的形式創業相呼應。其次，有28.85%的人選擇了“父母提供”，24.04%選擇了“自己的儲蓄”，24.23%選擇了“貸款”，說明，除了理想的合伙拉贊助以外，高職生對于創業資金的來源是比較多樣的，這樣客觀反映了由于家庭、社會背景等的差異，各人在創業資金來源上的意見也是不盡相同的。

1.3 創業定位、創業領域、創業地區以及創業目的

1.3.1 創業定位

調查創業時你會根據什么來找準你自己的位置，調查結果顯示，選擇“市場需要”的有200人占38.46%，選擇“自己的專業”的有117人，占22.5%，選擇“個人興趣”的有118人，占22.69%，選擇“自己熟悉的行業”有85人，占16.35%。結果顯示，高職院學生對于創業是有自己的一個清楚定位的，以市場為導向，以專業為抓手，以個人興趣為培養點。定位清晰，與“有一定工作經驗創業”遙相呼應。

1.3.2 創業領域

調查創業時你會選擇哪些領域，調查結果顯示，選擇“自己感興趣”的有198人占38.07%，選擇“當今熱門的發展方向”的有128人，占24.62%，選擇“啟動資金少，風險小的項目”的有124人，占23.85%，選擇“與自身專業相結合”有70人，占13.46%。結果顯示，興趣是最好的老師，高職院學生對于創業首先從自身興趣出發，以市場為導向，以求穩為抓手，一步一步的嘗試自身的創業之路，這與學校一以貫之的創業教育息息相關，側面證明，創業教育對學生的影響較大。

1.4 創業困難及風險

1.4.1 創業的障礙

調查選擇創業最大的障礙是什么，調查結果顯示，選擇“經驗不足，缺乏人際關系”的有268人占51.54%，選擇“資金問題”的有163人，占31.35%，選擇“一個好的想法”的有52人，占10%，選擇“社會關注度，環境等問題”的有37人，占7.11%。結果顯示，高職院學生創業初期，經驗不足，缺乏人際關系是擺在學生面前的最大難題，要解決這一難題，首先，創業教育要跟上，其次，要加強創業交流，再次，資金不足也很重要，問卷的回答，客觀反映了當前高職院學生目前創業所面臨的障礙。

1.4.2 對創業風險的評估

調查什么時候才去創業，調查結果顯示，選擇“有一定資金，沒有家庭負擔”的有272人占52.31%，選擇“個人理想”的有90人，占17.3%，選擇“就業不理想”的有86人占16.54%，選擇“擁有自己科研成果”的有72人，占13.85%。結果顯示，高職院學生對于創業風險的認識評估還是比較客觀的，只有17.3%是根據個人理想去創業，其他的都是風險評估之后做出選擇，客觀反映了高職院學生對于創業風險的評估是正面的、積極的。

1.5 對創業社會環境的期望

調查對創業社會環境的期望，調查結果顯示，選擇“政策支持”的有236人占45.38%，選擇“社會專業化的管理機構”的有211人，占40.58%，選擇“宣傳鼓勵”的有73人占14.04%。結果顯示，高職院學生對于成功創業是極其渴望的，他們希望得到政策支持，希望有專門的社會管理機構來管理，這樣客觀上對創業基地的孵化提供了良好的參照模型，因此，大學生在創業時一定要熟悉社會政策，這樣才能有的放矢地創業，遇到問題及時向專業機構提出，這樣得出的創業環境和結果都是良性的，促進和諧社會氛圍的創建。

2 結論

通過本次的調查，對高職院學生關于創業意識和創業能力有了系統的了解，對于創業許多大學生都有積極的意識，他們需要良好的社會環境支持，要給剛剛起步的大學生創業以寬松的輿論環境，合理地評價大學生創業，鼓勵大學生自主創業，從而形成全社會都來支持大學生自主創業的氛圍。

因此，大學生就業難的緩解和解決既依賴經濟發展也離不開體制改革和觀念更新，作為高職院學生的我們應該有積極的信念和正確的對策，努力做好創業需要各方面的知識準備，在面對機遇和挑戰時，應正確定位，努力培養自己使自己具有市場意識、誠信意識和創業意識，在校期間就要對自己有一個職業生涯規劃，利用實習、社會考察、社會實踐等機會了解勞動力市場，掌握創業信息，提高自己的創業能力。另外，高職院要積極開展大學生創業教育，要傳授學生學會就業的真本領，積極引導大學生自主創業，以“創業帶動就業”、促進社會的和諧健康發展。