初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：初中英語在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著承上啟下的作用，全面提升初中生的英語學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓初中生能夠開展自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行初中英語知識(shí)的自我研究、理解，做到初中英語之間的融會(huì)貫通，幫助初中生更好的進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。本文針對(duì)目前初中英語教育中存在的不足，進(jìn)一步探索初中英語教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中英語;自主學(xué)習(xí);價(jià)值;培養(yǎng)措施

0 引言

自主學(xué)習(xí)主要是打破過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)初中生自主學(xué)習(xí)能力，讓初中生能夠開展自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的進(jìn)一步探索。在整個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的重心，教師只是對(duì)學(xué)生工作開展進(jìn)行輔助和引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和熱情，培養(yǎng)初中生形成一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

1 培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.1 提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升具有重要的意義，此外，還可以激發(fā)初中生英語學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)興趣在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中起到了重要的作用，只有提升興趣，才能更好更主動(dòng)的投身到英語學(xué)習(xí)中去，更能夠感受到學(xué)習(xí)帶來的魅力，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中傳授的教學(xué)內(nèi)容較少，在整個(gè)英語教學(xué)過程中更是沒有進(jìn)行語言的交流和應(yīng)用的培養(yǎng)。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)除了可以提升初中生英語學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于初中生英語應(yīng)用和語言交際能力的提升也具備一定的作用。

1.2 初中學(xué)生自身發(fā)展的需要

進(jìn)行初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升作為中學(xué)教育的重點(diǎn)，對(duì)初中學(xué)生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。在整個(gè)初中生學(xué)習(xí)過程中，只有掌握更加全面的學(xué)習(xí)方式和技能才能提升學(xué)習(xí)的效率。通過實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生也只有具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，才能夠在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配，更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，所以進(jìn)行初中生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，需要初中教師提起重視，才能更好的推動(dòng)初中生今后的發(fā)展。

2 目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

素質(zhì)教育開展的目的就是要從思想上進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，素質(zhì)教育就是要打破過去那種“被動(dòng)”的學(xué)習(xí)模式。在當(dāng)前我國初中英語教學(xué)過程中，大部分學(xué)校為了提升自身的升學(xué)率，在學(xué)習(xí)過程中過分重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略學(xué)習(xí)效率，采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)方法傳統(tǒng)，授課方式單一化，極大 的降低了初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，影響英語教學(xué)效果。另外，部分學(xué)校盡管意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)校自身基礎(chǔ)設(shè)施還不夠完善，重視程度有待提升，加上英語教學(xué)素質(zhì)較低，也影響了初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有效對(duì)策

3.1 以學(xué)生為本，提升學(xué)生的主體地位

長期以來，初中英語教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都十分重視，更是付出了較大的努力，卻沒有收到較好的效果，造成這種現(xiàn)狀的很大部分原因就是由于英語教師出發(fā)點(diǎn)的偏差。大部分英語教師進(jìn)行課堂教學(xué)工作的改變，安排了各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，課后也為學(xué)生制定了完善的課后練習(xí)，但是這樣的教學(xué)方式，造成初中生在周密的安排中逐漸失去了自身的獨(dú)立性和自主性，不利于初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了更好的培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)能力，第一步要做的就是提升學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，明確學(xué)生自身的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生能夠形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，英語教師可以在英語課堂教學(xué)完成后為學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)的總結(jié)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行課堂空白的彌補(bǔ)，采用這樣的方式使得學(xué)生獨(dú)立性和自主性得到了充分的鍛煉，降低了學(xué)生對(duì)于教師的依賴，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到英語課堂教學(xué)過程中，提升初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，為初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.2 進(jìn)行初中生英語學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

進(jìn)行傳統(tǒng)英語教學(xué)方式的改變，吸收當(dāng)前較為先進(jìn)的英語教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)之間的融合。具體的就是指，在初中英語教學(xué)過程中，可以采用項(xiàng)目教學(xué)的方式，在初中英語教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生開展不同專題的英語知識(shí)研究工作，提升初中生在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和研究的能力。同時(shí)還可以采用案例分析的方式，在整個(gè)英語教學(xué)過程中進(jìn)行英語故事的添加，讓初中生進(jìn)行英語問題的討論，做好問題發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力的培養(yǎng)。此外初中英語教師還可以采用問題引導(dǎo)的方式，進(jìn)行英語問題的創(chuàng)設(shè)，用問題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的探索，這樣學(xué)生會(huì)積極的進(jìn)行問題的查找，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

此外，初中英語教師在教學(xué)過程中，能夠?qū)⒂⒄Z課本中的一些知識(shí)與學(xué)生生活進(jìn)行聯(lián)系，在課程講授時(shí)采用一些生活中學(xué)生熟悉的英語常識(shí)、諺語、問候語等內(nèi)容，讓學(xué)生從熟悉中提升學(xué)習(xí)興趣，對(duì)初中生的英語學(xué)習(xí)具有一定的積極作用。例如，英語教師在講時(shí)態(tài)語法時(shí)，就可以引用漢語中“善始善終”這一成語，進(jìn)行“善始善終”成語的翻譯“A bad beginning makes a bad ending”，也就是漢語的不善始者不善終的意思，這樣的方式進(jìn)行英語教學(xué)工作的開展，讓學(xué)生既掌握了英語時(shí)態(tài)用法，又憑借著對(duì)漢語的熟悉，提升了對(duì)英語翻譯學(xué)習(xí)的積極性。

3.3 強(qiáng)化初中英語師資隊(duì)伍建設(shè)和英語教學(xué)評(píng)價(jià)工作

首先，初中英語教師能夠通過自主學(xué)習(xí)踐行英語知識(shí)的加強(qiáng)，提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量和水平，同時(shí)有意識(shí)的進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)方式的掌握，對(duì)于初中生英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，更是要做到及時(shí)的糾正。

其次，就是要求初中學(xué)校要做好初中英語教師隊(duì)伍建設(shè)工作，強(qiáng)化初中英語教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，提升初中英語教師隊(duì)伍的活力。同時(shí)還要完善和健全初中學(xué)校的激勵(lì)約束和薪酬管理制度，促進(jìn)初中教師進(jìn)行英語教學(xué)工作的探索。

再次，就是要建立科學(xué)合理的初中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的建立需要充分發(fā)揮英語教師評(píng)價(jià)的作用，激發(fā)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩者的有效結(jié)合，同時(shí)也可以將學(xué)生家長的評(píng)價(jià)納入到整個(gè)評(píng)價(jià)體系中來，更好的調(diào)動(dòng)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，為初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，還可以將初中生自主學(xué)習(xí)的能力作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一部分，進(jìn)一步提升初中生自主學(xué)習(xí)能力。

3.4 做好學(xué)生工作，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人?！边@也充分說明了只有教師從觀念上進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，才能全面提升學(xué)生在整個(gè)英語教學(xué)過程中的主體地位，做好知識(shí)的主人。

3.4.1 師生相互信任

信任是做任何事情成功的橋梁，只有師生雙方做到相互信任，相互扶持，才能做好整個(gè)英語教學(xué)工作。

首先，初中英語教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有分析問題、解決問題的能力。

其次，需要初中英語教師在英語課堂上將更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的自我學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生自己來感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣。

同時(shí)，英語教師要做好自身的引導(dǎo)工作，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，進(jìn)行學(xué)生的正面評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

3.4.2 英語教師要在觀念上進(jìn)行學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)

只有教師自己真正的從思想意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，樹立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)行學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)，才能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)初中生英語學(xué)習(xí)的積極性。例如，可以讓學(xué)生先自己做好英語課程的預(yù)習(xí)工作，通過自己查閱和搜集相關(guān)的資料，做好同學(xué)生之間的交流和合作，在英語教師進(jìn)行課堂講課時(shí)，做到與同學(xué)之間的良好互動(dòng)，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的熱情。

4 小結(jié)

提升初中生英語自主學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)非常復(fù)雜和長遠(yuǎn)的工作，需要學(xué)校、教師和學(xué)生之間的共同努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理者要加強(qiáng)對(duì)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重視，同時(shí)制定出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的教學(xué)任務(wù)。而教師更是要不斷進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)，做好初中學(xué)生的引導(dǎo)工作。學(xué)生則要在日常的英語學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)與教師的交流工作，培養(yǎng)自身英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升自身自主學(xué)習(xí)能力，為今后英語的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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