如何提高班級管控能力之我見

摘 "要：現在，中國政府意識到職業教育的重要性，大力發展職業教育，工業現代化的社會的發展變化需要有職業素質過硬、技能過硬的人才。職校生的整體素質普遍不是很高，學校做為培養高素質技能型職業者的地方，班主任的工作特別重要。因此，作為一名班主任，在班級管理各方面的工作中，為培養高素質，綜合型人才，班主任如何提升班級管控能力是常重要的。

關鍵詞：職業教育;班級;管控能力;

中圖分類號：G44 " " "文獻標識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2015）-11-00-01

現在中職學生的整體素質不高，沒有養成良好的學習習慣，沒有良好的作息習慣，厭學情緒嚴重，遲到、曠課現象普遍，打架斗毆時有發生，吸煙問題屢禁不止，學生管理問題非常棘手，班級管控能力需要加強。

班級管控能力，是指班主任對班集體進行有效的領導、控制、組織和管理的能力。班主任想要提升自己對班級的管控能力，很好地駕馭自己班級的學生，凝聚班級體的力量，那么，如何培養和鍛煉這種能力是班主任們需要研究的問題？我認為，一是要勤奮學習管理知識，努力提高教育管理水平;二是靠自身的帶班實踐，多向有經驗的老班主任門取經。可以從以下幾個方面去努力學習和實踐。

一、班主任對學生要注重養成好習慣的教育

養成教育就是培養孩子養成良好習慣的教育，即所謂的習慣成自然。葉圣陶先生說過：“習慣不嫌其多，只有兩種養成不得，一種是不養成什么的習慣，又一種是妨害他人的習慣。除掉這兩種習慣，其他的習慣多多益善。”嚴格要求，持之以恒，養成教育抓好了，教育上的一切問題便都可以迎刃而解。

班主任是行政一個小小的主任，但對學生來說又是一個很重要的主任。班主任對自己的學生影響很大，他提倡的東西將會釀成這個班級的班風，他的要求將會形成這個班學生的習慣，他的言談舉止對學生品性的形成起著舉足輕重的作用。

中午進班時，值日生打掃的不干凈，地上有紙，有時有礦泉水瓶子，我經常是自己先彎下腰默默撿起扔到垃圾桶里，黑板有時值日生擦的不干凈，我看到也順手拿起黑板擦把黑板擦干凈，下午三點回教室看衛生，和當天的值日生一起做值日，一次、兩次，天長日久了，孩子們自然就受到你的感染，養成維護教室衛生，愛護環境的好習慣，班級衛生也一直搞得不錯。

二、充分發揮班級民主精神

班級管理應是有民主、自由的，要充分發揮學生們的自由民的主觀點，要以人為本，以學生為中心。學生是班級的主體，班級只有按照民主、科學進行管理，才能使班主任的班級管理更容易，才能使學生們更以主人翁的態度對待自己的班集體，班級管理才能更穩健，更團結。

（一）積極吸納學生們的建議。在班級管理中，學生是班級主體，班主任是管理者，班主任不能一意孤行，自作主張，班主任要多走進學生之中，多聽取學生們的心聲，不管是生活上、學習上，還是思想上都要第一時間明確學生們的變化。并且要及時給予解決，學生們的建議有時班主任不一定能想到。課余時間要多去學生宿舍，和住宿生談心交流，不能流于形式。班主任要做好學們良師益友的角色，這樣才能和學生們相互尊重，相互信賴，彼此關愛，才能和同學們擰成一股力量，共同為班級團結而努力。

（二）培養幾個得力的班干部，對班級管理將事半功倍。班主任不可能天天守著學生，班主任也有自己的事情，也去上課，參與教研教改、備課寫教案等，這樣就必須有班干部們支持班主任的工作，所以有一支得力的班干部隊伍將大大分擔班主任的工作，提高班級的辦事效率，班級向心力和

班級凝聚力，因為有力的班干部們不僅能做到約束自己的行為，管理好自己，同時也能約束其他的同學們，一個班干部管好幾個同學，所有的班干部就能管好全班同學，這樣才能形成合力，共同管好班級。班主任對班干部們也要嚴格要求，要讓班干部們成為一支得力的小分隊，不能放任，否則起到相反的效果，最后就是班級無法管理。

（三）對待學生要公正、公平，不得歧視任何一個學生。班主任要用自己的愛心和耐心，平等地對待每一個學生，無論他是聰明的，還是不聰明的，無論他是帥氣的，還是不帥氣的，都要公正、公平地對待他們，不能有一點歧視，要一視同仁，在班主任眼里不能搞特殊，這是班主任工作的重中之重的問題，是尊重問題，是人格問題，沒得商量的余地。要特別關注那些本身就有些內向、自卑、不善言談的學生，要經常與他們談心、交流，鼓勵他們與別的同學多交流，不要將事情悶在心里，要用“愛”去對待學生。

（四）關注性格孤僻的學生，做好學生的思想開導工作。班主任要對班級中的每位同學的性格特點分析透徹，對于性格內向、不善言談或者不知道該如何與其他人交流、交朋友的同學要經常與其溝通，幫助其樹立健康的心態，鼓勵其與他人多合作、交流，徹底消除這類同學的孤僻感。

三、張開一張細致的網，以德服人，以信取威，賞罰分明

實際上，學生違紀多數不是認識問題，而是素質問題，自控力差的問題。懂道理而不去做，“明知山有虎、偏向虎山行”才是我們學生的真正問題所在。因此，班主任教育的重點就不是教會學生認識問題，而是督促學生改正問題。站在學生的角度思考問題，用心與之交流，交流是否有效，是否成功，直接關系到學生工作的效果和教師的水平。

我感覺班主任要想獲得威信和同學們對你的信任，答應同學們的事就要一定做到，做不到的事不要對學生輕易說，否則會降低你在同學們心目中的形象和威信，這對班主任管控好班級很重要。

四、要對學生有愛心

人都是有感情的高級動物，日久生情，這是很自然的道理。對于我們班主任和學生之間也是這樣，班主任要像對自己的孩子一樣，用心去愛護我們班級里的學生，盡管有些個別同學有時氣得你不得了，畢竟他還是學生，咱們是老師。你對學生真心好，學生也對你忠心和聽話，班級管理自然就會好了。

功夫不負有心人，通過我的努力，學生們的自信心、自我控制力、集體榮譽感、主體意識、合作精神都明顯地增強了，我們班已經成為了一個強有力的班集體，我也成了學生的知己和貼心的朋友。自己的班級管理工作也得到了學生們的認可。我教育學生的目的就是讓學生看到明天的快樂！

參考文獻：

[1]《名師最有效的溝通藝術》李燕 "九州出版社.

[2]《現代學校心理輔導》劉宣文 浙江人民出版社.

[3]《新世紀班主任工作改革探索》吳立德、陳國星、陳正直 "中國文獻資料出版社.