淺談如何轉化湘潭紅色資源的黨性教育價值

摘 "要：湘潭的紅色資源相當豐富且極具黨性教育價值，如何充分挖掘湘潭紅色資源的黨性教育價值并運用于干部教育中是干部教育工作者應當認真思考的問題。

關鍵詞：湘潭;紅色資源;黨性教育;

文章編號：1674-3520（2015）-11-00-02

2014年7月，中組部又下發了《關于在干部教育培訓中加強理想信念和道德品行教育的通知》，要求各地區各部門加強理想信念和道德品行教育，引導和幫助干部進一步堅定理想信念、提升道德素質，以實際行動彰顯共產黨人的人格力量。早在2008年7月召開的全國干部教育培訓工作會議上，時任中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席的習近平同志強調指出：“在干部教育培訓中，理論教育是根本，知識教育是基礎，黨性教育是關鍵。要更加突出黨性教育，幫助干部始終保持政治上的清醒和堅定，始終保持高尚的道德情操，始終保持共產黨人的本色”。如何充分利用本地紅色資源開展干部黨性教育，湘潭進行了很多有益探索，但怎樣進一步推進和完善紅色資源的開發轉化工作，這是擺在干部教育事業面前的一個重要課題。

一、湘潭紅色資源黨性教育的價值

湘潭的主要紅色資源有：毛澤東故居、彭德懷故居、黃公略故居、羅亦農故居、韶山農民夜校舊址——毛氏宗祠、毛澤東考察農民運動舊址——毛鑒公祠、和化壇、東山書院、彭金華、彭榮華烈士墓、陳賡故里、譚政故里、彭紹輝故居、呂驥故居及毛澤東、彭德懷等紀念館、湘潭烈士陵園保存的革命遺物、紅色文物等。湘潭紅色資源豐富、獨特，級別高，在湖南紅色旅游資源的“紅三角”中占了兩角，地位非常重要，具有典型性和代表性，在全國也獨一無二。作為一種歷史文化資源，紅色資源是中國共產黨長期革命斗爭實踐的產物，蘊涵了崇高的理想信念、高尚的道德情操、優良的黨風黨紀、科學的執政意識，具有超越時空的強烈感染力、震撼力和強大的教育功能，對于當代干部的理想信念、黨性黨風黨紀教育等具有重要作用。

（一）湘潭紅色資源蘊含了豐富的理想信念和黨性教育內容

理想信念是任何一個政黨得以維系和生存的基石。紅色資源是中國共產黨人探索中國革命道路過程中積淀的寶貴財富，蘊涵了中國共產黨為了中華民族獨立解放、繁榮富強不懈奮斗的革命歷史，體現了中國共產黨人為了追求理想信念，至死不渝、堅貞不屈、勇往直前的革命精神。而湘潭共產黨人對理想信念的追求和為之獻身的精神顯得尤為突出。在中國革命歷史上，信念堅定、寧死不屈的湘潭共產黨人不計其數。我黨早期著名領導人蔡和森，中國共產黨全黨黨員的楷模羅亦農，“飛將軍”黃公略，毛澤東的戰友和夫人楊開慧，被稱為“韶山五杰”的中共韶山特別支部最早的5名黨員，湘潭縣工委書記兼軍事委員胡佑生，中共湘潭縣委首任書記楊昭植，“公而忘私，國而忘家”的歐陽梅生，“報仇有策，我定當先”的龐人健……無一不是在生死考驗面前為獻身理想而寫下感天動地、蕩氣回腸的人生篇章。因此，用這樣一種內涵豐富、理想堅定的紅色資源對領導干部進行理想信念和黨性教育，對于樹立領導干部正確的政治方向，堅定政治信仰，始終保持共產黨人的政治本色，沿著中國特色社會主義道路前進具有重要的作用。

（二）湘潭紅色資源蘊含了豐富的反腐倡廉和道德情操教育內容

湘潭共產黨人是一個特別能吃苦，特別能戰斗的英雄群體，在中國革命、建設和改革過程中建立了不可磨滅的功勛，也涌現出一大批大公無私、廉潔自律的典范。彭德懷元帥既是一位軍事家，也是一位艱苦奮斗、廉潔自律的人民公仆。他在艱苦的環境中成長，從小養成了吃苦耐勞、崇尚節儉的良好品格。革命戰爭年代，他不管走到哪里都沒人敢設宴招待，因為他不但不吃反而要嚴厲批評。在西北戰場，身為野戰軍司令員的彭德懷，仍與普通戰士一起吃大灶。從朝鮮戰場回國后，身為國防部長的他，住進中南海一所破舊的房子里，辦公室還漏雨，有關部門多次提出翻修和粉刷，均遭彭總拒絕。后來考慮工作和生活的需要，有關部門建議給他蓋兩間房，可彭總說什么也不同意。他說：“工作上我們要挑重擔，盡量多做;生活上要少為自己打算。這叫吃苦在前，享受在后?！?在改革開放的今天，雖然時代的變遷和經濟的發展已經不需要領導干部過像革命戰爭年代那樣的艱苦生活了，但是，警鐘長鳴仍然是不可或缺的主題。因此，運用這些蘊涵豐富的紅色資源對黨員領導干部進行教育，對于引導其人生追求，提升其價值品位，恪守從政道德，永不懈怠，保持黨的純潔性具有重要意義。

（三）湘潭紅色資源蘊含著豐富的群眾和宗旨教育內容

在漫長的革命、建設和改革過程中，為數眾多的湘潭共產黨人心系群眾、服務人民，與人民群眾同呼吸、共命運，時刻把人民群眾的安危冷暖記掛在心，表現了一心為民的公仆情懷。人民領袖毛澤東無疑是全心全意為人民服務的首倡者和模范實踐者。毛澤東不僅提出全心全意為人民服務的光輝思想，而且自己身體力行，言行一致，是中國共產黨人全心全意為人民服務的典范。他在領導中國革命和建設的長期艱苦卓絕斗爭中，一心為人民，一心為革命，一心為社會主義、共產主義事業，無私奉獻，鞠躬盡瘁，為了中國革命的勝利和人民群眾的徹底解放，毛澤東不僅貢獻了非凡的聰明才智和全部精力，而且他一家6位親人為人民的解放事業獻出了寶貴生命。毛主席全心全意為人民服務的崇高品德，感人至深。因此，以紅色資源為載體，借鑒黨的群眾工作歷史經驗進行干部教育，對于密切新時期黨群關系，夯實黨的執政基礎具有重要現實意義。

二、如何轉化湘潭紅色資源的黨性教育價值的建議

在湘潭目前的干部教育實踐中，紅色資源已經得到廣泛應用，不斷創新了黨性教育手段，開發了大量的黨性教育專題和現場教學點，尤其是韶山干部學院的成立，吸引了全國很多的黨員干部前來學習，湘潭紅色資源的黨性教育價值得到了廣泛地傳遞。但教學中部分還存在從理論到理論，從概念到概念的現象。這種理論與實際脫離的現象，很容易造成人們對學習產生逆反心理和厭倦情緒，使得學員學習積極性不高，實效性不強。如何進一步創新湘潭黨性教育模式，做好紅色資源的轉化工作同樣需要繼續探索。

（一）搞好黨性教育要把握好歷史和現實的結合

黨性教育就是補理想信念之“鈣”?！扳}源”從哪來？就是中國共產黨的歷史。調查顯示，70 后、80 后對黨的歷史了解相對少一些。作為黨的干部，如果對黨的歷史不盡了解，對黨會有感情嗎？黨性教育就是要激活他們內心的“紅色基因”，把黨的知識融入黨員干部的心里。個別人認為，歷史經驗過時了，新辦法才管用。黨性教育就是要破除這種歷史和現實的割裂感，讓黨員干部認識到歷史是一脈相承的。歷史與現實如何結合？這個問題永遠在路上。對于成人的教育，不光是學習歷史知識，更重要的是感悟精神品格。共產主義的理想、和群眾打成一片的作風，這些好的品格在毛澤東、彭德懷等革命人物的感人事跡中順手拈來。要通過創新形式，把這些優良作風和品格傳輸給大家，讓大家用心去感悟，從而錘煉黨性，內化為投身工作實踐、履行崗位職責的實際行動。比如，講故事比講道理可能更管用，一些故事在當今仍然適用。這就要求湘潭的黨性教育工作者通過對史料的深入挖掘，不斷探索歷史中的一些細節、故事，讓帶著問題而來的學員，在歷史中找到答案。

（二）關注學員個性差異和時代發展，進一步增強黨性教育的針對性

近年來，干部代際更替特征明顯，越來越多的70 后進入廳級干部隊伍，80 后干部開始進入處級干部隊伍，并且在未來3-5 年內，他們將成為相應隊伍的主體。與50 后、60 后相比，70 后知識扎實，但信念和傳統方面有所欠缺。火紅的革命年代已遠去，革命傳統如何傳承？這對黨性教育提出了挑戰。我認為，現階段做好黨性教育，要找到年輕干部認識事物的規律。比如，50 后、60 后黨員干部到韶山學習，大都懷著“朝圣”的心態;但70 后、80 后黨員干部來的時候更多是揣著問題而來，會有更多的思考。因此可以說不同的個體有不同的需求和不同的心理特征。因此，要認真地區分受教育者心理過程和個性類別，并根據受教育者的年齡層次、知識層次，采用不同方法進行教育。另外，由于時代主題的變化，黨的先進性在不同歷史時空中具有不同的閃光點和表征。在新的歷史條件下，要注意結合全球化、市場化、現代化的特點，賦予黨性教育新的時代內容，引導黨員干部在合理、合法追求自身利益的前提下， 樹立具有鮮明時代特征的理想信念。

（三）建議有針對性地設計了一門課程： 激情教學

歷史需要追憶，激情需要點燃，精神才能不斷傳承。可以讓學員通過唱革命歌曲，真正走進歷史，感悟那段艱苦卓絕的烽火歲月。激情教學面臨兩個根本難題： 一是如何點燃作為成年學員的激情; 二是激情點燃之后如何解決“學習期間激情澎湃，學習歸來平平淡淡”的困境。因此，建議在教學設計和教學實施過程中注重和強調激情與理性的統一。一方面，可以要求教員以一種高昂的精神狀態、飽含真摯的情感流露，點燃學員的激情; 另一方面，在感情激發的基礎上，不斷引導和啟發學員對歷史和現實的思考。比如，主持唱革命歌曲激情教學的教員，不僅要帶動學員高歌一曲的情緒，還要善于把講授教學的目的要求、歌曲產生的背景、內涵、意蘊等教學環節巧妙引入教學過程。

（四）要著力實現紅色資源教育功能與社會環境的良性互動

“一定的思想政治教育總是與一定的環境聯系在一起并形成互動。”紅色資源的有效利用同樣離不開與相關社會環境的良好整合。從社會學意義上講，紅色教育其實是一個社會交往過程，也就是已接受了紅色資源的黨員干部在各類情景中，通過各種有效的介體，將紅色資源的價值介紹、傳遞給外部人群，使外部人群內化紅色資源價值后并逐漸向內部人群轉移的過程。而在湘潭的紅色旅游中，存在少數組織和接待者對游客實施坑蒙拐騙、強賣訛詐的行為，嚴重破壞了紅色資源的社會風尚，導致受教育者難以信任紅色資源在新時期的教育價值。因此，建議對湘潭的紅色教育基地的旅游市場進行更加有效地管理和規范，從而更好地實現湘潭紅色資源黨性教育價值的傳遞。