英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)聽(tīng)寫(xiě)的效度分析

摘要：聽(tīng)寫(xiě)作為一種綜合語(yǔ)言能力的測(cè)試，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試當(dāng)中一直存在。對(duì)聽(tīng)寫(xiě)的備考策略研究很多，但是對(duì)專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)的效度分析卻不多見(jiàn)。本文從專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)的大綱要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以及考試內(nèi)容出發(fā)，以語(yǔ)音，詞法，語(yǔ)法，句法，篇章結(jié)構(gòu)等方面為著眼點(diǎn)，對(duì)專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)的效度進(jìn)行了分析。最后，提出關(guān)于專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)的備考技巧。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)寫(xiě)；專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)；聽(tīng)寫(xiě)效度；備考技巧

聽(tīng)寫(xiě)作為綜合性英語(yǔ)測(cè)試項(xiàng)目，需要考生不僅要具有良好的聽(tīng)的能力，還要具有較強(qiáng)的拼寫(xiě)、記筆記和書(shū)面表達(dá)能力，是英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試的重要手段，這對(duì)教學(xué)和考生的聽(tīng)力水平提出了更高的要求。

一、聽(tīng)寫(xiě)的分類(lèi)及重要性

根據(jù)考試目的，考試對(duì)象的不同，在選材難易度、朗讀語(yǔ)速和遍數(shù)、時(shí)間間隔等方面可采用不同的聽(tīng)寫(xiě)形式，共四種：標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)寫(xiě)，即考生需根據(jù)錄音寫(xiě)出文字材料；部分聽(tīng)寫(xiě)，即考生只需要根據(jù)錄音填寫(xiě)出空出部分的文字；聽(tīng)寫(xiě)作文，指考生聽(tīng)完一遍或幾遍整篇文章的錄音后，憑記憶寫(xiě)下所聽(tīng)的內(nèi)容；復(fù)述聽(tīng)寫(xiě)，考生聽(tīng)完錄音或現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)寫(xiě)材料后進(jìn)行復(fù)述或是敘述并錄音，但不要求寫(xiě)出。

Brown Barnard認(rèn)為“聽(tīng)寫(xiě)是項(xiàng)強(qiáng)有力的心理技能，它能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、正確的書(shū)寫(xiě)和對(duì)語(yǔ)言序列短期記憶的能力”（張煉，2008）。語(yǔ)言測(cè)試專(zhuān)家A.Harrison指出：聽(tīng)寫(xiě)“反映了語(yǔ)言用于交際目的時(shí)所發(fā)生的一切”（張煉，2008）。聽(tīng)寫(xiě)在國(guó)內(nèi)也引起了許多語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家學(xué)者和英語(yǔ)教師的推崇。根據(jù)張春芳、芮燕萍（2010）的統(tǒng)計(jì)，從1994年到2008年間，國(guó)內(nèi)外語(yǔ)類(lèi)、社科類(lèi)期刊共刊登有關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)的研究論文145篇，且國(guó)內(nèi)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)研究呈上升趨勢(shì)。

因此，聽(tīng)寫(xiě)作為測(cè)試學(xué)生聽(tīng)力水平的一項(xiàng)內(nèi)容被許多正規(guī)語(yǔ)言測(cè)試機(jī)構(gòu)采納。這一導(dǎo)向在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)四級(jí)考試中也清楚地體現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)寫(xiě)作為一種有效的外語(yǔ)測(cè)試始終是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試（始于1990）的測(cè)試項(xiàng)目之一。但是筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)四）聽(tīng)寫(xiě)效度的研究較之其策略研究略少，因此本文著眼于專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)效度，加之說(shuō)明備考技巧。

二、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)介

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試是全面檢查已學(xué)完英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)課程的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)要求，考核學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的掌握程度，既測(cè)試學(xué)生的綜合能力，也測(cè)試學(xué)生的單項(xiàng)技能。其中聽(tīng)寫(xiě)這一部分在教學(xué)大綱中的要求是：能在15分鐘內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)根據(jù)已學(xué)知識(shí)編寫(xiě)或選用的詞數(shù)為200個(gè)左右，語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)單詞的錄音材料，錯(cuò)誤率不超過(guò)百分之八。對(duì)考生的語(yǔ)音，語(yǔ)法，句法，篇章理解能力做一個(gè)全面的測(cè)試。

專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)有其獨(dú)特的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)的總分是15分，文章通常分為15塊，即就是15個(gè)意群，按照意群給分，每個(gè)意群最多只扣1分，重復(fù)錯(cuò)誤僅扣一次。在最后計(jì)分時(shí)，若總分中出現(xiàn)0.5分，則舍去。錯(cuò)誤共分為兩類(lèi)：大錯(cuò)誤和小錯(cuò)誤。大錯(cuò)誤包括嚴(yán)重漏詞；時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤；單詞位置移動(dòng)較大。大錯(cuò)誤均扣0.5分。小錯(cuò)誤包括單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤；大小寫(xiě)錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、限定詞錯(cuò)誤；冠詞、介詞錯(cuò)誤或漏寫(xiě)，單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤等。小錯(cuò)誤在一小節(jié)中出現(xiàn)一次，留作總計(jì)。出現(xiàn)兩次扣0.5分，出現(xiàn)三次，扣0.5分后，留一錯(cuò)誤作總計(jì)。出現(xiàn)四次及以上扣1分。未扣分的小錯(cuò)誤累計(jì)至2-4個(gè)，扣0.5，累計(jì)5-8個(gè)，扣一分。

三、專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)效度研究

效度是指一套測(cè)試對(duì)應(yīng)該測(cè)試的內(nèi)容所測(cè)的程度。這套測(cè)試是否達(dá)到了它預(yù)定的目的以及是否測(cè)量了需要測(cè)量的內(nèi)容。專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)效度，是指這一題型是測(cè)什么的？測(cè)得怎么樣？是否達(dá)到預(yù)期效果。從專(zhuān)業(yè)四級(jí)的考試大綱和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)主要綜合考察學(xué)習(xí)者多方面的能力和知識(shí)，例如聽(tīng)力理解能力（包括語(yǔ)音的感知與辨識(shí)）、基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)及其應(yīng)用、詞匯知識(shí)（包括詞序、詞義及拼寫(xiě)）、邏輯推斷能力（包括排除歧義和預(yù)測(cè)的能力）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)、書(shū)寫(xiě)能力等。

首先，聽(tīng)寫(xiě)作為聽(tīng)力測(cè)試形式之一，測(cè)試了考試者的聽(tīng)力理解能力即就是應(yīng)試者英語(yǔ)語(yǔ)音掌握情況。因?yàn)楸媛?tīng)是聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中的第一個(gè)感知層次。當(dāng)應(yīng)試者接收到連續(xù)的語(yǔ)音輸入時(shí)，其語(yǔ)音能力中的單音發(fā)音、音位知識(shí)、重讀、連讀等，對(duì)感知信息都起著重要作用。所以在專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)部分，應(yīng)試者會(huì)聽(tīng)到四遍短文，第一次短文會(huì)以正常語(yǔ)速被讀出，以便應(yīng)試者了解文章大意。第二遍和第三遍，短文是一句一句，或者一個(gè)短語(yǔ)接著一個(gè)短語(yǔ)被讀出，每次間隔是15秒，這時(shí)應(yīng)試者應(yīng)快速寫(xiě)下所聽(tīng)到的句子或短語(yǔ)。最后一遍，短文仍是以正常語(yǔ)速誦讀，應(yīng)試者應(yīng)該查漏補(bǔ)缺。如果應(yīng)試者語(yǔ)音基礎(chǔ)較差，那么相對(duì)應(yīng)的感知能力亦會(huì)下降，那么要想要重現(xiàn)并寫(xiě)下所聽(tīng)到的信息是比較困難的。以2009年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)聽(tīng)寫(xiě)真題為例：

應(yīng)試者在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)這樣語(yǔ)音失誤：

正：Some people hold a house party；

誤：Some people hold a horse party；

正：This is called a New Year’s resolution.

誤：This is called a New Year’s revolution.

由于對(duì)某些單詞發(fā)音的不熟悉，則會(huì)造成拼寫(xiě)上的錯(cuò)誤，所以專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)可以準(zhǔn)確地測(cè)出考生的語(yǔ)音能力。

其次，從專(zhuān)業(yè)四級(jí)聽(tīng)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)對(duì)語(yǔ)法詞法要求較高。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中指出聽(tīng)寫(xiě)中的大錯(cuò)誤包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤；單詞位置移動(dòng)較大。大錯(cuò)誤均扣0.5分。小錯(cuò)誤包括單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤；大小寫(xiě)錯(cuò)誤、限定詞錯(cuò)誤；冠詞、介詞錯(cuò)誤或漏寫(xiě)，單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤等。小錯(cuò)誤出現(xiàn)兩次扣0.5分。在詞法層面上，應(yīng)試者永久記憶中的心理詞匯起著至關(guān)重要的作用。假如應(yīng)試者從來(lái)沒(méi)有記憶過(guò)或是見(jiàn)過(guò)此單詞，單憑語(yǔ)音的感知想要寫(xiě)出來(lái)是存在一定困難的，可能會(huì)出現(xiàn)如下錯(cuò)誤：

正：Big cities have large and spectacular fireworksdisplays.

誤：Big cities have large and spectaculer fireworksdisplays.

在語(yǔ)法層面上，聽(tīng)寫(xiě)也有一定的考察，應(yīng)試者易犯的錯(cuò)誤有單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)不一致，冠詞或介詞的漏寫(xiě)等問(wèn)題：

正：New Year’s parti‘es can take place in differentplaces.

誤：New Year’s parti‘es can take place in differentplace.

正：It’s time to get together with friends or family andwelcome inthe coming year.

誤：It’s time to get together with friends or family and welcome the coming year.

由于對(duì)某些單詞記憶不夠準(zhǔn)確，單詞量不夠大則會(huì)出現(xiàn)詞法錯(cuò)誤。語(yǔ)法基礎(chǔ)不牢固，則在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中就會(huì)造成形式上的不完整。所以專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)在一定程度上有效地考察了考生的語(yǔ)法詞法功底。

第三，聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程是一個(gè)語(yǔ)音輸入的過(guò)程，應(yīng)試者很容易出現(xiàn)專(zhuān)心聽(tīng)寫(xiě)每一個(gè)單詞，每一個(gè)詞組的情況，并不是像評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中按意群來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。過(guò)于注重每一個(gè)單詞或是詞組就出現(xiàn)句法上的錯(cuò)誤，如主謂一致，句內(nèi)連詞，句內(nèi)標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤。例如：

正：When the clock strikes 12.people give a loud cheerand sing songs.

誤：When the clock strike 12，people give a loud cheerandsing songs.

正：Some people hold a house party；others attend streetparties，while some just go for a few drinks with their friends.

誤：Some people hold a house party.others attend streetparties，while some just go for a few drinks with their friends.

在第一個(gè)例子當(dāng)中主謂不一致。在第二個(gè)例子當(dāng)中，應(yīng)試者可能更注重單詞的拼寫(xiě)情況，忽略了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要扣分的情況。但是句法層面的錯(cuò)誤，應(yīng)試者可以在最后一遍誦讀時(shí)，檢查出來(lái)。因此句法層面的考核在專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中也體現(xiàn)了出來(lái)。

最后，專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)都有一定的篇章結(jié)構(gòu)。雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)明專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)時(shí)按意群給分，但是如若應(yīng)試者在第一遍聽(tīng)完之后，心中對(duì)短文的篇章結(jié)構(gòu)有一定的了解，那么在處理信息的速度上便會(huì)提高，而且還會(huì)注意到句子之間的語(yǔ)義關(guān)系，甚至可以預(yù)測(cè)還未聽(tīng)到的內(nèi)容。如：2009年專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)中（1）For many people in the west，New Year’s Eveis the biggest party of the year.這一句是總起說(shuō)明主題，新年前夕是一年當(dāng)中最大的盛宴。接著剩下的9句則分別介紹了這次盛宴當(dāng)中的具體活動(dòng)，其中包括親朋好友歡聚一堂開(kāi)派對(duì)，看煙火表演，新年鐘聲倒數(shù)等。所以專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試在一定程度上也考察了應(yīng)試者的篇章理解能力。

綜上所述，專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)對(duì)語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞法，句法以及篇章理解能力都有一定的涉及，各方面測(cè)試效果不同。由于獨(dú)特的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，專(zhuān)四測(cè)試對(duì)語(yǔ)音，詞法測(cè)試相對(duì)于句法和篇章理解能力測(cè)試較高，但總體測(cè)試效果較好。

四、專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)備考技巧

通過(guò)上述對(duì)專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)的效度的分析，現(xiàn)將備考技巧總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。必須注意，卷面一定要整潔。

第二，聽(tīng)寫(xiě)感覺(jué)的培養(yǎng)。在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，是環(huán)境刺激以聽(tīng)覺(jué)形式輸入。所以筆者建議在專(zhuān)四考試兩至三月前，堅(jiān)持在每天早上模擬專(zhuān)四考試時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)備考，熟悉這一考試時(shí)間段和考試題型。

第三，單詞量的積累。永久記憶中的單詞量不夠，在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)障礙，所以專(zhuān)四詞匯的積累很重要。

第四，仔細(xì)檢查。應(yīng)試者應(yīng)仔細(xì)檢查單詞拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

第五，注意小細(xì)節(jié)。單詞大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，雖然都屬于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的小錯(cuò)誤，但累計(jì)過(guò)多，失分就越多。

第六，調(diào)整心態(tài)。聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，應(yīng)試者要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，切忌緊張。緊張會(huì)造成大腦空白，漏掉重要信息。