西部地區(qū)中小學(xué)美育工作現(xiàn)狀分析及對策研究

摘要：文章結(jié)合對畢節(jié)市中小學(xué)美育現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了目前西部落后地區(qū)中小學(xué)美育工作存在的問題，并為解決問題提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：落后地區(qū)；美育；現(xiàn)狀；對策

所謂美育，就是培養(yǎng)受教育者正確的審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。我國近代教育學(xué)家王國維說過：“美育者，一面使人感情發(fā)達，已達完美之域；一面又為德育與智育之手段，此教育者所不能不留意也。”這充分的說明學(xué)校教育在各個環(huán)節(jié)都應(yīng)滲透美育，以此來塑造學(xué)生的完美人格。2015年9月15日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強和改進學(xué)校美育工作的意見》明確：“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進”。

美育是我國學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的環(huán)節(jié)。然而，長期以來美育在我國學(xué)科教育中的處境卻比較窘迫，現(xiàn)實狀況令人憂慮。“黨的十八屆三中全會對全面改進美育教學(xué)作出重要部署，國務(wù)院對加強學(xué)校美育提出明確要求。近年來，經(jīng)過各地、各有關(guān)部門的共同努力，學(xué)校美育取得了較大進展，對提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但總體上看，美育仍是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在一些地方和學(xué)校對美育育人功能認(rèn)識不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占、停上美育課的現(xiàn)象仍然存在；資源配置不達標(biāo)，師資隊伍仍然缺額較大，缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進機制”。

為了解近幾年來我市中小學(xué)美育工作發(fā)展的情況，2014年10月向?qū)W校、教師、和部分家長發(fā)出調(diào)查問卷進行調(diào)查并統(tǒng)計相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析，了解我市中小學(xué)美育的現(xiàn)狀。經(jīng)過分析，西部地區(qū)由于各方面發(fā)展的相對滯后，中小學(xué)在實施美育的工作中問題較為突出，和其他發(fā)展較好的同級地區(qū)相比，有的問題是共性的，有的又具有本地區(qū)的特殊性。主要體現(xiàn)在：

一、部分學(xué)校、教師及家長對美育的內(nèi)涵缺乏全面的理解和認(rèn)識

部分學(xué)校對美育的內(nèi)涵理解較為簡單，把美育簡單理解為藝術(shù)教育，特長教育，沒有將美育與道德養(yǎng)成、人格培養(yǎng)等結(jié)合起來，達到以美育人的目的。

什么是美育？現(xiàn)在有很多回答，美育是“美感教育”，“情感教育”，“藝術(shù)教育”、“美的教育”等等，這些理解把美育內(nèi)涵界定在較為狹窄的范圍內(nèi)。認(rèn)識上的局限性讓人們很難把握住美育與美學(xué)，美育與教育的關(guān)系，最終也就無法確立美育的獨立目標(biāo)。由于對美育的特點，規(guī)律和功能缺乏正確的了解，因而在學(xué)校教育實踐中還不能正確的全面實施美育。問題的產(chǎn)生主要是美育理論普及不夠，這是一個各地都存在的普遍現(xiàn)象。

美育觀的狹隘制約美育工作的開展。通過調(diào)查，不少校長和教師把美育工作簡單理解為藝術(shù)課，說那是美術(shù)課、音樂課老師的事情，這是一種狹隘的美育觀。確實，藝術(shù)教育無疑是美育的重要組成部分，是美育的重要途徑和手段，但是，美育的內(nèi)涵比藝術(shù)教育要豐富，廣泛得多。

學(xué)校美育的一個重要特征就是審美教育可以寓于所有學(xué)科的教學(xué)活動中，每一個學(xué)科都包含著美育的因素，狹隘的美育觀必然影響著藝術(shù)課程以外其他學(xué)科教師實施美育的自覺性、能動性和創(chuàng)造性，所以在實施美育的過程中，沒能將美育工作融入平時教書育人過程中，也可以說是當(dāng)前的教師有很多缺少這方面的意識。

美育理論的普及不夠，學(xué)校、家庭和社會不能各司其職。學(xué)校、家庭、社會教育的一體化是現(xiàn)代教育的客觀要求，美育同樣需要學(xué)校、家庭、社會三者形成合力。學(xué)校的美育工作以其目的性、計劃性、組織性在學(xué)校教育中起到重要作用。在學(xué)校的教育體系中，美育應(yīng)該滲透在課堂教學(xué)、德育活動及學(xué)校文化建設(shè)等各領(lǐng)域，以此引導(dǎo)學(xué)生從形象直覺的角度，培養(yǎng)分辨真假、善惡、美丑的能力，不斷的完善和豐富教育主體的精神世界。12148就現(xiàn)實情況而言，能夠按照教育方針要求把握住美育方向，以馬克思主義的審美觀來指導(dǎo)教學(xué)，但同時也面臨著認(rèn)識不足，重視不夠，措施不力等問題。

美育是早期教育的重要組成部分，家庭對美育有著特殊的意義，父母對子女審美觀的形成具有導(dǎo)向性和制約性。作為父母，應(yīng)該當(dāng)好孩子的第一位美育教師，因此，父母應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)、為孩子設(shè)計一個美的環(huán)境、訓(xùn)練孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛和耳朵，塑造美的心靈。遺憾的是現(xiàn)實情況離這些要求還有不少差距。

處于西部落后地區(qū)的畢節(jié)市，由于文化發(fā)展的相對滯后，特別是廣大農(nóng)村家庭，由于父母自身的文化知識和審美修養(yǎng)還不高，在這樣的父母的懷抱里就很難培養(yǎng)出美感豐富的孩子，因為不懂藝術(shù)的父母不可能在孩子心田播下藝術(shù)美的種子，知識貧乏的父母更難在他們與孩子之間架起美的橋梁。

二、美育師資的配備及課程開設(shè)情況并不盡如人意

美育師資配備總量不夠，城鄉(xiāng)差別大。雖然我市中小學(xué)對藝術(shù)類師資都有配備，但按照師生比來說，很多學(xué)校還有欠缺，而且城鄉(xiāng)分布極不均衡。另一方面，很多教師缺少對美育理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，雖然在從事著藝術(shù)教育工作，但自己也不太能明確自己所從事的藝術(shù)教育工作是美育的重要途徑。盡管這幾年藝術(shù)教育師資的學(xué)歷提升比較大，但是，多數(shù)是在重技能輕理論的模式下培養(yǎng)出來的，在理論方面比較欠缺。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，每一課都提出一條有關(guān)“情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)，這個算是一種規(guī)定動作，必須進行情感教育、道德教育，從道德、人格養(yǎng)成方面來說，是有積極意義的。

美育課程沒有得到足夠的重視。盡管強調(diào)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，但是，無論是官方還是民間，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可還是看學(xué)校的升學(xué)率。導(dǎo)致目前很多學(xué)校雖然開設(shè)了藝術(shù)類課程，但是因為不是“主科”（不是中考，高考主要科目），被其它教師占用的情況仍然存在。有的學(xué)校，藝術(shù)專業(yè)的教師沒有本專業(yè)的課上，被安排上其它課程。在學(xué)校不重視美育類課程的情況下，藝術(shù)類教師在外獨自辦培訓(xùn)班卻有著較好的經(jīng)濟效益，很多教師不安心于教學(xué)，而熱衷于在校外開辦藝術(shù)幼兒啟蒙和高考輔導(dǎo)班等，從事第二職業(yè)。有的教師直接選擇了改行，跳槽。這種師資流失成為制約中小學(xué)美育工作開展的一個重要因素。

三、有關(guān)美育工作的活動開展很少

關(guān)于美育活動方面，我們分為專題教研會議，藝術(shù)教育、藝術(shù)展演類活動等等。通過問卷了解，學(xué)校里以“美育”為主題的專題會議及教研活動基本上沒有。在藝術(shù)教育，藝術(shù)展演方面有一定的活動開展。藝術(shù)教育活動，有的學(xué)校會組織一些書畫比賽之類，但很少。展演方面，主要是通過各縣教育、文化部門組織的文藝匯演、書畫展覽等。小學(xué)里每年通過六一等開展一些文藝活動，平時開展極少。

四、有關(guān)部門對美育工作的投入不夠

由于對美育工作的認(rèn)識不到位，所以對美育的教學(xué)投入不夠，美育課程教學(xué)條件很差。根據(jù)調(diào)查多數(shù)學(xué)校、教師認(rèn)為相關(guān)部門對美育工作方面的投入只是象征性的，不能滿足教學(xué)活動開展的需要，而且，近三年來，都沒有什么變化。

五、在社會環(huán)境方面

隨著經(jīng)濟與文化發(fā)展的不均衡，人們的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的不平衡現(xiàn)象，被拜金主義、極端個人主義和享樂主義所感染；近幾年來社會上的一些傳播媒介客觀上給美育帶來不少消極的影響。許多內(nèi)容不健康，格調(diào)低下的文藝作品和庸俗不堪的音像制品在嚴(yán)重的腐蝕著青少年，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息的混亂，更加劇了這一現(xiàn)象。在不良的社會文化環(huán)境的消極影響下，致使一部分青少年審美情趣低下，美丑不分，有的甚至走上犯罪道路。

國辦發(fā)[2015]71號《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》文件的頒布，將對促進我國中小學(xué)美育工作起到極大的推掉作用。西部地區(qū)美育工作要走出困境，必須分析本地區(qū)美育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題之所在，按照文件要求，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，采取一些有力的措施。以畢節(jié)市中小學(xué)為例作如下思考：

（一）要充分認(rèn)識加強中小學(xué)美育工作的重要意義

學(xué)校是有組織有計劃的進行教學(xué)活動的育人機構(gòu)，是全社會開展人才培養(yǎng)教育的主體，所以，也是實施美育的重要陣地。學(xué)校要“全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，落實文藝工作座談會精神，按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）要求，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)校美育全過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

同時，通過家長學(xué)校，向社會普及美育知識，使學(xué)校、家庭、社會形成合力。

（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，積極探索加強和改進中小學(xué)美育的工作機制

“各地要將美育作為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一項重要任務(wù)擺在突出位置，認(rèn)真履行發(fā)展美育的職責(zé)，將美育發(fā)展納入政府重要議事日程，結(jié)合實際制定具體實施方案，明確工作部署，切實抓緊抓好。建立健全教育部門牽頭、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、全社會廣泛參與的美育工作機制，明確責(zé)任，按照職能分工，落實好推進學(xué)校美育改革發(fā)展的各項任務(wù)”。

構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系，科學(xué)定位美育課程目標(biāo)，明確美育課程內(nèi)容和要求。配齊配足各學(xué)段藝術(shù)學(xué)科教師，滿足各學(xué)段藝術(shù)教育的需求?！安扇∮辛Υ胧┡潺R美育教師。各級教育部門和各級各類學(xué)校要把師資隊伍建設(shè)作為美育工作的重中之重，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)美育教師隊伍”。加強藝術(shù)類師資培訓(xùn)，提升藝術(shù)類教師的藝術(shù)教育素質(zhì)。實施美育實踐活動的課程化管理，建立以提高學(xué)校美育教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制。

（三）努力營造開展中小學(xué)美育的良好環(huán)境，切實推行由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的教育改革，改變對學(xué)校評價考核以升學(xué)率為唯一依據(jù)的狀況

加強師資培訓(xùn)，提高美育教師的待遇（如評職晉級等），提高美育師資工作的積極性和主動性。深化學(xué)校美育教學(xué)改革，加強美育的滲透與融合，全面普及全學(xué)科美育的理念，將美育貫穿于學(xué)校教育的全過程各方面。注重校園文化環(huán)境的育人作用。堅持依法治教，運用法治思維和法治方式，深化美育綜合改革?！把芯客晟茖W(xué)校美育工作有關(guān)規(guī)章制度，使美育制度規(guī)則體系能夠及時適應(yīng)實踐發(fā)展需要，為推進學(xué)校美育改革發(fā)展提供制度保障”。

（四）建立美育質(zhì)量監(jiān)測、督導(dǎo)和評估制度

“中小學(xué)校美育課程開課率已列入教育現(xiàn)代化進程監(jiān)測評價指標(biāo)體系之中，各地要將其作為對學(xué)校評價、考核的重要指標(biāo)。要在國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中，每三年組織一次學(xué)校美育質(zhì)量監(jiān)測。鼓勵各地運用現(xiàn)代化手段對美育質(zhì)量進行監(jiān)測。各級教育督導(dǎo)部門要將美育納入督導(dǎo)內(nèi)容，定期開展專項督導(dǎo)工作”。

（五）加強對美育工作的投入

“地方政府要通過多種形式籌措資金，滿足美育發(fā)展基本需求，建立學(xué)校美育器材補充機制”。

加強經(jīng)費投入，完善藝術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立美育網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，加強美育教研科研工作。