在高職英語課堂中運用情境教學法

摘要：院校的英語教學以“實用為主，夠用為度”為原則，以培養學生實際運用語言的能力為目標，旨在突出教學內容的實用性和針對性。只有改革課堂教學方法，變傳統的注入式教學為能激發學生學習主動性和積極性的教學方法才能提高高職學生英語實用能力。應用情境教學法能使學生提高英語學習的興趣和學習的效率，從而為專業英語的學習打下堅實的語言功底，更好的完成高職英語教學的目標。本文闡述了情境教學的理論依據，分析了高職英語教育的現狀，探討了情境教學法在高職英語教學中的重要性以及如何把情境教學法運用到高職高專英語課堂中。

關鍵詞：情境教學；高職英語；應用；學習興趣

隨著經濟全球化的不斷深入和科學技術的飛速發展，英語作為一種信息載體，扮演著越來越重要的作用。人們對傳統英語教學方式下培養出的“聾啞英語”提出了質疑。企業對大學生的英語能力，特別是口語和翻譯能力越來越重視。職業院校以培養新型的科技人才和技術工人為目標，如何提高學生的英語應用能力是高職院校面臨的一項重要課題。情境教學法通過在課堂內外精心創設語言環境，在教學的過程中應當給學生創設特定的語言學習情境，使學生在真實的語言環境中進行學習，從而激發學生學習英語的興趣，調動其學習積極性。情境教學也是貫徹高職英語教學以“應用為目的，實用為主，夠用為度”原則的重要體現，是高職院校為社會培養應用型人才的重要途徑。……