關于校園綠地規劃建設及管理之探討

陽江市高級技術學校 廣東陽江 529500

摘要：隨著生活水平的不斷提高，環境的綠化質量與水平也日益得到人們的重視，高等的校園綠地景觀與植物配置已成為校園文明建設的一個重要窗口，也是一所高校環境特點的一個縮影。校園的綠化不僅能夠為師生們創造一個綠樹成蔭、防暑納涼、防風降噪的學習生活環境外，還兼有美化環境、愉悅身心、保健休閑的功能，本文闡述了大學校園綠地規劃建設及管理。

關鍵詞：高校；校園綠化；植物配置

引言

大學是培養人才的重要場所，是建設創新型國家的基礎。要培養出一流人才首先要有一流的師資隊伍，同時一流大學應該具備一流的校園文化。校園文化的形成是一個長期積累的過程，而大學校園園林建設是校園文化的有機組成部分。在注重大師、創新人才培養的同時，創建一流的校園環境對培養人才至關重要。隨著國家對高校經費投入的不斷增加，近年來大學校園園林景觀已經有了很大的變化，很多地方的大學校園環境可以與公園相媲美，已經成為城市景觀的重要組成部分。但是，大學園林景觀建設中也出現一些不甚合理的地方，如缺乏特色、相互攀比模仿、重建筑忽視園林樹木配置等。

1.大學校園綠地文化景觀內容

1.1民族傳統文化

民族傳統文化是一個國家、民族賴以生存的土壤。校園綠地文化景觀首先應關注民族傳統文化的潛在影響，只有深深扎根于民族傳統文化的沃土之中才能發揮出深刻的潛在影響。中華民族的文化底蘊博大精深、源遠流長，如“天人合一”的造園思想，“仁者愛人”的高尚道德，以及民諺警句等。將優秀的傳統文化符號以及傳統形象中最具特色的部分加以提煉、概括，有意識地運用形式美將其與園林要素組合成為景觀作品，可以使學子們在追尋過去那些高尚品德的同時，傳承一種民族藝術美，探求人與自然的和諧。

1.2地域文化

世界上每個地域都有其獨特的自然環境和歷史文化，不同的地理環境形人們不同的社會觀念和思維方式等。人文景觀的深層次影響確立了文化的地域特性，造成它的地域性差別。校園景觀設計應該有意識地挖掘學校所處地域的歷史文脈，加深人們對校園所在地的文化認同感和歸屬感。從地域文化中吸取營養，賦予校園以文化生命，這也是避免高校景觀趨同的方法之一。

1.3大學校園歷史文脈

大學校園文化景觀是在漫長的校園歷史演變和發展過程中形成的，校園和師生共同造就了反映校園特征的歷史文化，校園的每個發展階段都留下了特有的痕跡。校園綠地的歷史文化景觀便成為直觀而立體地凸顯校園歷史的對象，它作為校園形象和氣質的顯性標志及感性形象，體現了時間和空間的跨度。

1.4校園學科特色文化

大學的學科文化是對學科的不同認識和界定。學科是一個歷史的產物，它是知識體系演化發展進程中，由于人類認識能力的局限，人為分化而形成的一種社會建制。在學科知識的發展過程中，形成了獨特的、關于本學科思維方式、價值觀念、語言符號等一系列觀念形態的非實體性的精神文化。不同的大學學科分類不同，即使是相同的專業在不同的學校也具有不同的學科特色。大學校園規劃建設應按學科群進行分區布局，以強化建筑群落的空間特征。因此，校園景觀應該反映該校園的專業學科特色，形成不同的校園專業文化景觀。

2.校園綠化是學校整體布局規劃建設的重要內容

校園綠化是一所學校格局、品味、精神的重要體現，是教書育人，陶冶情操、感受生活、熱愛生活的重要氛圍，對建設生態文明、和諧社會，培育新時代高素質人才具有積極的推動作用。作為一名高校校園綠化工作戰線上的老兵，有責任、有義務盡心竭力做好校園綠化工作，要努力學習，提高認識，勇于探索，勤于實踐，不斷總結工作經驗，推動認識實踐創新發展，根據本人多年校園綠化工作實踐，搞好校園綠化要注重做好以下幾方面工作。

2.1整理綠地，改良土壤

園林綠化的整理作用的重要性，在于苗木等植物提供良好的生長條件，保證根部能夠充分伸長，吸收養料和水分，因此在施工中，要及時清理垃圾、石塊和雜物。施工前，通過化驗土壤，明確土壤為貧瘠，板結的酸堿性的程度，進行分析，探討實現“改土適樹”。通常把土壤質地作為適地適樹的重要因素之一，根據土壤本身情況和當地的具體條件，因地制宜地采取各種措施進行不良質地的土壤改良。此外，為了更有利于植物生長，一般地被根域層生存回填客土的厚度20厘米，小灌木為35厘米，大灌木為50厘米，淺根性喬木為70厘米，深根性喬木為100厘米，確保適應的土壤硬度，土壤硬度適當可以保證根系充分伸長和維持良好的通氣性和透氣性，避免土壤板結，結合植物的需求，對酸堿度的喜好而做調整。

2.2合理配置園林綠化植物

植物配置要充分發揮植物的觀賞性和功能性，創造良好的生態環境，求得植物與植物之間，植物與環境之間的最大協調。一是要根據景點所處環境和自然景觀特色進行科學建設或改造。二是要生態優先原則，植物材料選擇，搭配以及地面鋪裝應以改善生態環境，提高生態質量，多選擇鄉土樹種，創造出穩定的植物群落。三是要利用常青、落葉植物色彩與季相能直接影響整個校區的景觀效果。利用不同植物展葉、開花、結果等四季變化構成的季相特色裝點校區，也可形成不錯的景觀效果。四是要根據植物高度，形狀進行搭配。五是要借助園林建筑和山、水來共同襯托植物層次與觀賞效果，利用園路，既覆蓋了硬質的圍墻，又與墻外景觀有機連接，圍墻角底短的小灌木形成新的空間層次，進行合理配置，美化周圍環境，從而創造出優美的綠化景觀。

3.加強園林綠化工程施工現場管理

園林綠化工程施工現場管理是園林綠化工程質量管理與控制的關鍵。對園林綠化工程項目質量控制就是為確保，規范所規定的質量標準，通過一系列的檢測手段和方法及監控措施，在進行園林綠化工程施工中得到落實，為了保證工程質量，重點要做好園林綠化工程現場管理。

提高職工的工作質量，確保工程質量，嚴格控制園林綠化材料的質量，加強施工工序的質量管理。

4.遵循規律掌握技術做好后期養護管理

園林綠化結束后，為更好的維護體現綠化景觀效果，根據不同的植物有不同的習性和生長特點，不同的地區和不同的季節或小氣候條件下，有不同的技術要求，加強專業技術的指導，按技術操作規程進行作業，要遵循植物生長的自然規律，做到因地因時，因對象制定做好養護管理工作。在養護管理中要及時澆水，注意中耕除草，合理施肥，注意整形修剪，加強病蟲害防治。

5.結語

以生態學為指導，以植物為主體，以配置為原則，建立一個完善的、多功能的、良性循環的校園景觀生態系統，最終達到人與自然的和諧發展。校園不僅對青年學生進行知識技能方面的教育，同時對他們的思想道德、情操、身心方面的教育也是很重要的。校園環境建設對他們的健康成長有著直接的影響，陶冶情操、增進他們的身心健康，促進他們對人生價值的思考，這就是我們常講的“環境育人”。在諸多環境因素中，校園的植物配置在校園景觀建設中有著重要的作用，它既是構成校園物質環境的重要組成部分，又是校園精神文明建設的重要標志之一，其功能不容忽視，所以在校園進行基本建設的同時，應從師生對校園室外活動空間的需求出發，把創造高品位的景觀空間作為校園文明建設的一項重要內容。

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