“袁德生大師工作室”：以“四校六合作”模式培育世界一流技能人才

一、摘要

袁德生是享受國務(wù)院政府特殊津貼的教育專家，獲國家科研成果一等獎10項，獲國家專利兩項，破解物理實驗難題四項，有23項科研成果被清華大學(xué)數(shù)字圖書館收藏。在國家級自然科學(xué)核心刊物上公開發(fā)表科技論文50余篇。為了充分發(fā)揮袁德生老師在學(xué)校教研和科研領(lǐng)域方面的引領(lǐng)作用，2012年2月23日學(xué)院成立“袁德生工作室”。袁德生大師工作室的指導(dǎo)思想是：一定要做知識創(chuàng)新的主人，絕不做知識的奴隸。以“名師”帶高徒，一要以壓力促成果，二要以團隊促教學(xué)，三要輻射社會。全力推進“四校六合作”模式，將“校企軍合作”推向全國，使“連實習(xí)帶就業(yè)”工作更加有效與完善，努力普及“袁德生原子結(jié)構(gòu)式教育模式及體系”。

二、“袁德生大師工作室”建立的背景

新疆伊犁哈薩克自治高級技工學(xué)校是“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計劃”第三批立項的建設(shè)學(xué)校，為了高效與創(chuàng)新地全范圍培養(yǎng)高技能人才，充分利用自己的三大資源優(yōu)勢：一是本校有享受國務(wù)院政府特殊津貼的教育專家，是培養(yǎng)人才最好的領(lǐng)軍人物；二是按照伊犁州黨委和人民政府的人才戰(zhàn)略決策引進了大批研究生和博士生，他們是培養(yǎng)雙師型教師最好的人力資源；三是伊犁州高級技工學(xué)校建于1997年，是一所純技工學(xué)校，有培養(yǎng)技工人才的扎實基礎(chǔ)。

三、大師工作室的主要目標(biāo)

大師工作室的主要目標(biāo)是努力實現(xiàn)“四校六合作”模式，將“校企軍合作”推向全國，使“連實習(xí)帶就業(yè)”工作更加有效與完善，努力普及“袁德生原子結(jié)構(gòu)式教育模式和體系”。

1.指導(dǎo)方針

為了提升教師的教學(xué)、教育和科研水平，具體要求以出成果為標(biāo)準(zhǔn)，沒有成果說得再好都沒有用，工作室以“一定要做知識創(chuàng)新的主人，絕不做知識的奴隸”為指導(dǎo)方針。

2.學(xué)校優(yōu)勢

學(xué)校有享受國務(wù)院政府特殊津貼的教育專家，有自治區(qū)教學(xué)名師、自治區(qū)優(yōu)秀教學(xué)團隊等，充分發(fā)揮好他們在國家示范校建設(shè)中的引領(lǐng)作用是學(xué)校的戰(zhàn)略決策之一，主要體現(xiàn)在三個方面：一是壓力促成果，二是團隊促教學(xué)，三是輻射社會（包括企業(yè)、軍隊、農(nóng)村及各行各業(yè)、兄弟職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)）。

3.袁德生及其成果

袁德生是新疆伊犁哈薩克自治州高級技工學(xué)校的高級講師，享受國務(wù)院政府特殊津貼的教育專家，獲國家科研成果一等獎10項，獲國家專利兩項，破解物理實驗難題四項，有23項科研成果被清華大學(xué)數(shù)字圖書館收藏。在國家級自然科學(xué)核心刊物上公開發(fā)表科技論文50余篇。

四、工作過程

1.袁德生工作室的成立

為了充分發(fā)揮袁德生老師在學(xué)校教研和科研領(lǐng)域方面的引領(lǐng)作用，2012年2月23日學(xué)院成立了“袁德生工作室”。

2.“袁德生工作室”的建設(shè)情況

“袁德生工作室”建立后，學(xué)院成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)并吸納了企業(yè)的能工巧匠，制定了完整的規(guī)章制度和考核機制，“袁德生工作室”從2012年2月啟動到2015年底逐漸形成體系，并不斷完善。

目前“袁德生工作室”由“自治區(qū)袁德生機電技術(shù)大師工作室”；自治區(qū)優(yōu)秀機電技術(shù)教學(xué)團隊；學(xué)院教科研工作室；《伊犁職業(yè)技術(shù)教育》雜志編輯部；伊犁哈薩克自治州青少年科學(xué)工作室五個部分組成。

（1）2013年7月新疆維吾爾自治區(qū)批準(zhǔn)建立“自治區(qū)袁德生機電技術(shù)大師工作室”，這是自治區(qū)唯一的機電大師工作室，主要工作是匯集機電技能領(lǐng)軍人才，發(fā)揮名師帶徒的重要作用；挖掘傳統(tǒng)工藝，進行傳承、創(chuàng)新；開展技術(shù)交流，為高技能人才參與高新技術(shù)開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)交流、科技人才交流、絕技絕活和技能成果展示提供平臺；引領(lǐng)和充分發(fā)揮好自治區(qū)“優(yōu)秀機電技術(shù)教學(xué)團隊”的作用；深層次校企合作，要有產(chǎn)學(xué)研成果。

（2）2012年“袁德生工作室”榮獲“自治區(qū)優(yōu)秀機電技術(shù)教學(xué)團隊”稱號，袁德生作為隊長，主要職責(zé)是：堅持教學(xué)與科研并重，積極組織本教學(xué)團隊教師和其他教學(xué)團隊合作確定集體研究項目，組織申報科研項目；做好課程建設(shè)工作，組織教師按學(xué)校課程建設(shè)綱要的規(guī)定，編制修訂各門課程教學(xué)計劃；按照標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求，編制好各門專業(yè)必修課題庫，逐步使用題庫試卷與多種考核方式，全面對學(xué)生進行測試；提交學(xué)年科研發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃；舉辦各種學(xué)術(shù)研究和研討活動；不斷完善“2112工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，即：基礎(chǔ)與專業(yè)理論2學(xué)期、企業(yè)頂崗實習(xí)1學(xué)期、專業(yè)理論提升1學(xué)期、在企業(yè)實習(xí)2學(xué)期；每年參加自治區(qū)技能大賽，至少獲得兩個獎項；深層次校企合作，有產(chǎn)學(xué)研成果，加強社會服務(wù)，提高社會效益；制定了嚴格的“442考核機制”，即：理論4、實操4、企業(yè)綜合考核2。

（3）教科研工作室（最初為“袁德生工作室”）的主要工作任務(wù)包括：每位成員每年至少在《伊犁職業(yè)技術(shù)教育》雜志上發(fā)表一篇創(chuàng)新技術(shù)論文，給全校教師及企業(yè)技術(shù)員工，起到模范帶頭作用和指導(dǎo)作用；每年每人在國家級專業(yè)核心刊物上要發(fā)表科技論文一篇；按照專業(yè)不同組成課題組，同時也可吸收水平較高的本科教師和企業(yè)能工巧匠，與企業(yè)共同建立科研基地，有產(chǎn)學(xué)研成果；每個成員都是自治區(qū)精品課程和學(xué)校校本教材的主編和主要參與者；對全校包括企業(yè)的教科研工作發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用，為國家示范校建設(shè)獻計獻策。

（4）《伊犁職業(yè)技術(shù)教育》雜志編輯部的主要工作有以下方面：《伊犁職業(yè)技術(shù)教育》是自治區(qū)新聞出版局為總管的自治區(qū)內(nèi)部刊物，是學(xué)院、兄弟職業(yè)技術(shù)學(xué)校和各大企業(yè)的產(chǎn)、教、研標(biāo)志性刊物。此刊物是傳播伊犁職業(yè)技術(shù)創(chuàng)新理念的有效媒體，是國家級示范校建設(shè)的重要組成部分，起著校企深層次合作的橋梁作用。

（5）“伊犁州青少年科學(xué)工作室”是國家示范校建設(shè)所輻射到的一個層面，是由新疆伊犁哈薩克自治州科協(xié)在伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院“袁德生大師工作室”建立并掛牌的工作室。每年從伊寧市中小學(xué)選拔30人左右參加“伊犁州青少年科學(xué)工作室”，每年2～3月份輔導(dǎo)學(xué)生制作科技創(chuàng)新作品，參加州、省級和國家級青少年科技創(chuàng)新大賽，9～12月份組織伊犁州直職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)科技輔導(dǎo)員開展科技創(chuàng)新活動技能輔導(dǎo)。

活動以“袁德生原子結(jié)構(gòu)式教育模式及體系”中的“五動”為總的指導(dǎo)方針，根據(jù)所學(xué)知識的綜合性，動腦想出來、動手做出來、動筆寫出來畫出來、動嘴說出來、動電腦將其升華后儲存起來。實操以科技制作為主體，培養(yǎng)和提高學(xué)生焊接、鋸、銼、鉆和打磨等方面的技術(shù)，制作中所需零件盡量自己加工；制作成功后寫出工作原理、制作過程、使用說明書并繪出圖紙。

五、條件保障

1.思想保障

一是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識，工作室的所有工作都是以出成果為主要目標(biāo)而開展的；二是以行之有效創(chuàng)新的亮點為依托而建設(shè)工作室，建設(shè)國家示范校；三是絕不做知識的奴隸，一定要做知識創(chuàng)新的主人；四是榜樣的力量是無窮的，誰有成果，誰就是我們的榜樣。

2.組織保障

“袁德生工作室”的組織保障體現(xiàn)在三個方面：一是2013年自治區(qū)批準(zhǔn)建立“自治區(qū)袁德生機電技術(shù)大師工作室”和自治區(qū)新聞出版局批準(zhǔn)創(chuàng)辦《伊犁職業(yè)技術(shù)教育雜志》；二是2012年袁德生負責(zé)的“機電技術(shù)應(yīng)用教學(xué)團”被自治區(qū)評為優(yōu)秀教學(xué)團隊，同時學(xué)院批準(zhǔn)建立“袁德生工作室”，伊犁州科協(xié)批準(zhǔn)在袁德生工作室中建立“伊犁州青少年科學(xué)工作室”；三是各級部門在資金和人才等方面都給予了保障。

3.人才保障

袁德生工作室有結(jié)構(gòu)合理、有業(yè)務(wù)一流的教師隊伍和管理團隊：一是“袁德生機電技術(shù)大師工作室”現(xiàn)有教科研人員25人，其中國務(wù)院政府特殊津貼享受教育專家1人、自治區(qū)教學(xué)名師1人、機電專業(yè)學(xué)科帶頭人2人、高級講師7人，高級技師4人、技師5人，上述人員均屬雙師教師、企業(yè)技術(shù)專家5人；二是“教科研工作室”現(xiàn)有人員24人，均為博士和研究生組成。

4.物質(zhì)保障

“袁德生工作室”研討室的面積為56平方米，實訓(xùn)室面積2000余平方米，設(shè)備總價值為1000余萬元。提供了有力的物質(zhì)保障。

六、實際成果、成效及推廣情況

1.自治區(qū)袁德生機電大師工作室成果與成效

“袁德生工作室”建立后，堅持教產(chǎn)研一體，既培養(yǎng)了人才，也創(chuàng)出了成果。2014年9月為搶修“南崗熱電廠”16萬千瓦水冷式發(fā)電機做出了貢獻；高技能人才培訓(xùn)每年500人；正在進行的課題有大中型電機修理廠三相異步電動機修理技術(shù)匯編和大中型電機修理廠電力變壓器的修理技術(shù)匯編。

2.自治區(qū)優(yōu)秀機電教學(xué)團隊成果與成效

國家示范?！皺C電應(yīng)用技術(shù)”重點專業(yè)的教學(xué)團隊、該重點專業(yè)從申報、答辯到成功均有袁德生帶領(lǐng)團隊完成；團隊有自治區(qū)精品課程兩部，《電機與變壓器》袁德生為主要負責(zé)人，《電力拖動》王伊康為主要負責(zé)人；團隊每年培養(yǎng)和向企業(yè)輸送高級工，學(xué)制畢業(yè)生學(xué)生500余人，每年為社會培訓(xùn)高技能人才約為1200人。

3.教科研工作室成果與成效

新疆精品課程《煤化工工藝》和“新疆優(yōu)秀化工工藝教學(xué)團隊”由白鵬、李平、袁德生主負責(zé)；《伊犁職業(yè)技術(shù)教育雜志》一半核心課題均由該室的成員完成；校企合作，產(chǎn)教研的部分成果性研究課題由該室的成員完成；《伊犁職業(yè)技術(shù)教育》已公開出版發(fā)行8期。

教科研工作室目前正在完成的課題有：新汶集團—陽光建材煤制氣廠系統(tǒng)的各種常見故障的檢查與排除技術(shù)匯編和新汶集團—陽光建材生產(chǎn)流水線上機器手常見故障的檢查與排除技術(shù)匯編。

4.伊犁州青少年科學(xué)工作室成果與成效

“袁德生原子結(jié)構(gòu)式教育模式體系”打破中國傳統(tǒng)的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育體系，使受教育者的學(xué)習(xí)直接奔向科研之路。

伊犁州青少年科學(xué)工作室榮獲自治區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎4項、二等獎6項、三等獎7項，榮獲伊犁州青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎10項、二等獎12項；指導(dǎo)中小學(xué)生撰寫科技論文，有23人的論文公開發(fā)表在省部級刊物上，其中有10人參與的科技論文公開發(fā)表在國家科技核心期刊《物理教師》之中；研制出《電路短路失火實驗器》獲中國第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

5.綜合成果與成效

（1）圖書出版：袁德生主編的全國技工院?！笆濉币?guī)劃教材《電機與變壓器》包括配套的《習(xí)題冊》正式出版發(fā)行；田起榮主編的新世紀(jì)職業(yè)教育公共課規(guī)劃教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)與習(xí)題》正式出版發(fā)行；高海嬡為副主編參與編寫的新世紀(jì)職業(yè)教育公共課規(guī)劃教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實用教程》正式出版發(fā)行；袁德生機電大師工作室團隊創(chuàng)編自治區(qū)精品課程《汽車應(yīng)用與維修》《電力拖動》《煤化工工藝》和《電機與變壓器》；袁德生機電大師工作室團隊創(chuàng)編校本教材12本。

（2）科研創(chuàng)新：“袁德生機電大師工作室”研究創(chuàng)新出的科研成果《自行設(shè)計并自制弧光燈、電燈和電的火焰器》發(fā)表在教育部主刊《物理實驗》2014年第12期；袁德生首創(chuàng)技術(shù)《在50分鐘內(nèi)設(shè)計并制造出一臺50VA的電源變壓器》發(fā)表在《文理導(dǎo)航》2015年第1期教育前沿欄目中；工作室成員破解實驗難題《將遠距離高壓輸電實況，巧妙移入室內(nèi)進行科學(xué)實驗與研究》公開發(fā)表在“中國物理學(xué)會”主刊《物理教學(xué)》2015年第5期。

（3）所獲獎項：袁德生獲“第四屆新疆科學(xué)技術(shù)普及獎”；《一種無形電容器的發(fā)現(xiàn)研究與應(yīng)用》獲國家科研成果一等獎；宗玉參與中國教育科學(xué)研究所的子課題《培養(yǎng)中職學(xué)生自主能力研究》獲一等獎；工作室成員研究出的《畫制實用電阻技術(shù)》榮獲第六屆全國教育科研成果一等獎；“機電應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團隊”“汽車應(yīng)用與維修教學(xué)團隊”和“化工工藝教學(xué)團隊”榮獲新疆優(yōu)秀教學(xué)團隊。

6.亮點

（1）“4校6合作模式”?！?校”即校中辦廠；廠中辦校；軍中辦校，在軍中為戰(zhàn)士辦的專業(yè)技術(shù)班，邊學(xué)軍事，邊學(xué)專業(yè)技術(shù)；村中辦校，在村中為青年農(nóng)民辦專業(yè)技術(shù)班，邊務(wù)農(nóng)，邊學(xué)專業(yè)技術(shù)?！?合作”即校企合作、校軍合作、校村合作、校校合作、校企軍合作和校企村合作。學(xué)校、企業(yè)和軍隊合作，在軍中辦專業(yè)技術(shù)班，學(xué)軍事和學(xué)專業(yè)技術(shù)兩不誤，戰(zhàn)士復(fù)原時可直接進工廠，為國家軍隊的復(fù)原安置解決了決策性問題；學(xué)校、企業(yè)與農(nóng)村合作，在村中聯(lián)合辦專業(yè)技術(shù)班，使農(nóng)村的年輕人務(wù)農(nóng)和學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)兩不誤，畢業(yè)后可直接進工廠。

（2）“伊犁州青少年科學(xué)工作室”開創(chuàng)了職業(yè)技術(shù)教育從青少年抓起的先河，所用的是“袁德生原子結(jié)構(gòu)式教育模式及體系”，其目的是讓學(xué)生有的放矢的學(xué)習(xí)。

（3）“連實習(xí)帶就業(yè)”按規(guī)定技工院校的學(xué)生最后一年是實習(xí)，按校企教學(xué)要求，做到一輪崗實習(xí)；二掌握企業(yè)生產(chǎn)線的新技術(shù)，獲取新證書，如在某企業(yè)中可考取高壓入網(wǎng)證等；三定崗定位，就地拿全額工資就業(yè)。

7.影響與評價

“袁德生工作室”的工作業(yè)績和教科研成果被各大媒體相繼報道，2014年春節(jié)期間“中央電視臺華人頻道”“人民網(wǎng)”“新華網(wǎng)”“央視網(wǎng)”連續(xù)播出“中國新疆袁德生機電技術(shù)大師工作室”和“中國新疆伊犁州青少年科學(xué)工作室”向全球華人和全國人民大拜年的視頻；“新疆電視臺”“伊犁州電視臺”“伊寧市電視臺”有多次專題報道和拍攝專題片；袁德生的“小學(xué)生給大學(xué)生上物理課”《中國日報》和《伊犁日報》均有報道。

七、體會與思考

國家示范校建設(shè)，不是簡單的仿造、克隆和照本宣科的造勢，而是腳踏實地地為企業(yè)、為社會包括軍隊、農(nóng)村等各行各業(yè)培養(yǎng)出其需要的真正的高技能人才。也就是說職業(yè)技術(shù)教育不只是限于學(xué)校和企業(yè)，而是要輻射并浸透到社會的各個角落，也不只是幾年的教育與培訓(xùn)，而是長遠的知識與技術(shù)不斷更新的規(guī)劃性教育與培訓(xùn)。

“袁德生工作室”力爭在近幾年內(nèi)，在全國乃至更廣的范圍普及“袁德生原子結(jié)構(gòu)式教育模式及體系”帶出全國乃至世界一流水平的科技弟子，為“中國制造2025”實現(xiàn)“三步走”戰(zhàn)略貢獻一份力量。