以校企合作為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

摘 要：本文以北京市工貿(mào)技師學(xué)院為例，通過(guò)深入研究校企合作辦學(xué)教育模式，積極探索校企合作對(duì)學(xué)校招生就業(yè)的重要意義，為提高中職技工院校的辦學(xué)能力、改變中職技工院校的教學(xué)模式和提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量提供了參考。

關(guān)鍵詞：校企合作 現(xiàn)代學(xué)徒制 訂單合作 文化互動(dòng)

一、學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)

北京市工貿(mào)技師學(xué)院是一所跨行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范院校。培養(yǎng)國(guó)家高級(jí)技術(shù)技能型人才是學(xué)院一直秉承的辦學(xué)宗旨，在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)院大力推行校企合作。學(xué)校不僅引進(jìn)企業(yè)模式而且邀請(qǐng)企業(yè)參與教學(xué)文件開(kāi)發(fā)、教學(xué)、評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠更好地達(dá)到企業(yè)要求，并能很快適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展。目前，學(xué)院與數(shù)十家知名企業(yè)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，與幾十家企業(yè)建立了長(zhǎng)年合作關(guān)系。畢業(yè)生可以在校企合作的企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)，就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。校企合作在學(xué)生的就業(yè)方面有著舉足輕重的地位。

二、建立靈活的校企合作模式

1.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地

按照職業(yè)、開(kāi)放、共建、共享的建設(shè)思路，學(xué)院以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和仿真訓(xùn)練中心建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持軟硬件建設(shè)同步推進(jìn)，大力加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。學(xué)院服裝系是第43屆世界技能大賽時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地。為保證集訓(xùn)工作，學(xué)院專(zhuān)門(mén)安排了800平方米的集訓(xùn)場(chǎng)所，參照世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)配備設(shè)備設(shè)施。基地依托服裝行業(yè)協(xié)會(huì)、大中專(zhuān)院校組建專(zhuān)家、教練團(tuán)隊(duì)，為確保集訓(xùn)工作的順利進(jìn)行提供充足的技術(shù)和后勤保障。學(xué)生通過(guò)在共建實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很快就掌握了當(dāng)前業(yè)界最新產(chǎn)品的應(yīng)用和技術(shù)，動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)大大提高，得到了社會(huì)的廣泛歡迎。

2.開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制合作模式

現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒制融入學(xué)校教育因素的一種職業(yè)教育，是職業(yè)教育校企合作不斷深化的一種新的形式，頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制是一種遞進(jìn)關(guān)系。現(xiàn)代學(xué)徒制是高技能人才培養(yǎng)的重要模式。筆者學(xué)校藝術(shù)系與北京妙音動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)有限公司開(kāi)展了現(xiàn)代學(xué)徒制合作，在雙方合作的過(guò)程中，學(xué)校借鑒企業(yè)的優(yōu)秀文化，并將先進(jìn)的教育理念及項(xiàng)目管理方式應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，取得了良好的效果。雙方的合作形式由頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)發(fā)展到目前的現(xiàn)代學(xué)徒制，并始終保持著深入、穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。現(xiàn)代學(xué)徒制合作形式作為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的深化，其內(nèi)在的邏輯體系和運(yùn)作流程蘊(yùn)含著豐富的職業(yè)教育思想，具有深刻的教育價(jià)值。

3.訂單合作模式

訂單式培養(yǎng)是企業(yè)積極推行的校企合作方式，也是學(xué)校極力倡導(dǎo)的規(guī)模化培養(yǎng)思路。建立校企合作、訂單式培養(yǎng)模式，既為企業(yè)培養(yǎng)了合格的技能型人才，又為畢業(yè)生增加了一條綠色就業(yè)通道，實(shí)現(xiàn)了校企雙方互惠互利、共建雙贏的目的。北京市工貿(mào)技師學(xué)院先后與同仁堂科技發(fā)展股份有限公司、玫瑰坊時(shí)裝定制有限公司、泰康人壽保險(xiǎn)股份有限公司等多家企業(yè)開(kāi)展了“訂單班”培養(yǎng)模式，充分體現(xiàn)了校企結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了雙贏、雙向互動(dòng)的辦學(xué)機(jī)制。

4.校企合作實(shí)現(xiàn)文化互動(dòng)與對(duì)接

學(xué)校與企業(yè)之間構(gòu)建文化交流平臺(tái)，一是將企業(yè)文化中優(yōu)秀的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神等引入課堂教學(xué)，并滲透到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中。二是經(jīng)常舉辦學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)、講座，讓學(xué)生得到直觀的啟示和鼓舞。用畢業(yè)生真實(shí)的事跡來(lái)感染、教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。三是將學(xué)生課外文化活動(dòng)與企業(yè)職工的文化活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地將企業(yè)文化融合、滲透到學(xué)生的課外活動(dòng)中。四是在教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所營(yíng)造職業(yè)氛圍。長(zhǎng)此以往，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)的歸屬感，而且將企業(yè)精神、企業(yè)文化融入了教育教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)了校園文化與企業(yè)文化的融合。

三、小結(jié)

校企合作是職校發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)，本著“共建共享，互惠互利，產(chǎn)教融合，共同發(fā)展；崗位導(dǎo)向，工學(xué)交替，學(xué)做一體，模式創(chuàng)新”的校企合作理念，按照“不圖規(guī)模、只求質(zhì)量”的原則遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，從學(xué)生入校到學(xué)生畢業(yè)，合作企業(yè)全程參與。同時(shí)，校企合作也符合職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，有利于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。校企合作模式不僅為教育教學(xué)改革注入了新的活力，而且培養(yǎng)的畢業(yè)生職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)，更適銷(xiāo)對(duì)路，深受企業(yè)青睞。同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)院的社會(huì)影響力和認(rèn)可度，促進(jìn)了學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張家祥，錢(qián)景舫.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

[2]桂飛.改革課程設(shè)置，推動(dòng)職教創(chuàng)新發(fā)展[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2005（1）.

（作者單位：北京市工貿(mào)技師學(xué)院）