中職院校教學(xué)質(zhì)量保障機制的建設(shè)路徑

摘 要：隨著職業(yè)教育的縱深發(fā)展，各大職業(yè)院校建設(shè)已經(jīng)由傳統(tǒng)的外延式，逐漸轉(zhuǎn)為向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變。作為院校開展和進行一切教育教學(xué)活動的核心，提升教學(xué)質(zhì)量、建立健全教學(xué)質(zhì)量保障機制在當(dāng)前形勢下顯得格外重要。基于此背景，本文分析了構(gòu)建中職院校教學(xué)質(zhì)量保障機制的意義，并結(jié)合實際，提出了構(gòu)建中職院校教學(xué)質(zhì)量保障機制的實踐路徑，以期對職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 中職教學(xué)質(zhì)量 保障機制

一、構(gòu)建中職院校教學(xué)質(zhì)量保障機制的意義

1.有助于院校不斷完善自身管理機制提升自我發(fā)展能力

對于中職院校而言，能否實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，與其管理水平以及管理機制的先進程度息息相關(guān)。因此，通過創(chuàng)新思路，構(gòu)建并完善管理體制有助于促進全校師生樹立并不斷牢固“管理出生產(chǎn)力”這一教育理念，繼而通過不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢來實現(xiàn)管理效率以及教學(xué)成果的提升，進而實現(xiàn)職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展。

2.有助于院校人才培養(yǎng)更適應(yīng)社會發(fā)展及市場改革需求

由于中職院校本身具有教育與職業(yè)雙方面的特征，因此在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以及對人才培養(yǎng)方向的選擇，使其能夠更加適應(yīng)社會發(fā)展及企業(yè)改革的需要。只有努力提高中職校人才的綜合能力，才能使其能夠更加完善和熟練地掌握先進的職業(yè)技能、擁有較高的職業(yè)素質(zhì)，以滿足社會需要。院校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)全面強化各個專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，使其教學(xué)更具有針對性和建設(shè)性，而這就要求學(xué)科建設(shè)的重心由學(xué)校落到院系當(dāng)中。

3.有助于推動院校教學(xué)及其教育科研項目研究有序開展

教學(xué)質(zhì)量保障機制的建立使教學(xué)繞過了過于龐大和冗雜的管理系統(tǒng)，減少了由上而下、層層管理的多余環(huán)節(jié)，為內(nèi)部教學(xué)信息傳遞的質(zhì)量和準(zhǔn)確性提供了重要保障，同時避免了過多非教育必要人員的參與，不僅有效節(jié)約了教學(xué)資源，也為科研工作的順利實施奠定了重要基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建中職院校教學(xué)質(zhì)量保障機制的路徑

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良管理文化環(huán)境

（1）努力營造良好的校園育人環(huán)境及職業(yè)教育氛圍，通過加強實踐教學(xué)以及必要教育設(shè)施的引入和實踐環(huán)節(jié)的推動，強化中職院校“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)特點與理念。

（2）不斷培育具有鮮明特色的職業(yè)教育文化精神，強化中職院校的校園精神、辦學(xué)理念，加強校訓(xùn)校風(fēng)建設(shè)，使其逐漸發(fā)展成具有一定高度職業(yè)特色的文化聚集地。

（3）重視校企合作，積極創(chuàng)建先進的職業(yè)院校管理文化，在學(xué)校范圍內(nèi)形成健康、有序的文化氛圍。通過不斷完善訂單培養(yǎng)模式、加強對校外實訓(xùn)基地的建設(shè)與合作使校企之間真正做到無縫對接，努力為企業(yè)、為社會輸送更多的專業(yè)型人才。

2.建立健全教學(xué)管理體制

即以實際為基礎(chǔ)，遵循一定的方法和原則，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基本準(zhǔn)則，對教學(xué)過程中所涉及的各類活動有組織、有計劃的領(lǐng)導(dǎo)與控制，進而保障教學(xué)質(zhì)量和各類教學(xué)手段的實施。在具體的完善策略上，主要是由中職院校層面對內(nèi)部院系以科學(xué)發(fā)展觀為理念，進行必要的管理，其中，管理內(nèi)容包括課程調(diào)整、學(xué)生異動處理、人才培養(yǎng)方法的執(zhí)行與規(guī)劃、日常教學(xué)管理、教師學(xué)生的基本信息管理、學(xué)生實習(xí)管理以及學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程的管理，并在此基礎(chǔ)上為教師和學(xué)生展開必要的服務(wù)，同時為學(xué)校方面的相關(guān)政策制定與扶持提供必要支持。

3.全面執(zhí)行教學(xué)監(jiān)督規(guī)范

監(jiān)督體系的存在是保證教學(xué)活動高質(zhì)量展開的重要基礎(chǔ)與前提，即通過一定的組織機構(gòu)、按照一定的程序法則，對有可能會影響到教學(xué)質(zhì)量的諸多要素以及教學(xué)過程中所涉及的各個環(huán)節(jié)，進行積極認真的檢查、監(jiān)督、評價以及反饋，確保教學(xué)工作按計劃、按目的執(zhí)行，并達成教學(xué)目標(biāo)。具體地說，主要是指中職院校對院系進行有效指導(dǎo)，根據(jù)用人單位、教師、學(xué)生、督導(dǎo)或者班級委員會等不同教學(xué)組織反饋來的信息進行教學(xué)調(diào)整，以保障其各自教學(xué)、評價（包括自我評價和教師評價以及課程反饋等內(nèi)容）的監(jiān)督與落實，秉承“質(zhì)量為本，過程控制”的原則，同時完善信息收集、傳輸以及反饋過程的各個要素，切實做到全面監(jiān)督、實時反饋。

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（作者單位：江西工業(yè)技工學(xué)校）