加強大學生網絡思想政治教育的必要性分析

摘 要：互聯網技術的飛速發展給大學生思想政治教育工作者造成了前所未有的沖擊與考驗。傳統的思想政治教育模式缺乏吸引力、感染力和實效性，跟不上時代的步伐，為此我們必須探索大學生思想政治教育的新載體和新途徑——網絡思想政治教育。本文從加強網絡思想政治教育的必要性角度進行了論述。

關鍵詞：思想政治教育 網絡 必要性

課 題：本文系2013年遼寧省教育廳大學生思想政治教育專項十二五科學研究項目《輔導員團隊博客創建與作用研究——以渤海船院為個案》（項目編號：JGZXS13052）研究成果。

隨著互聯網技術的不斷發展，在信息環境越來越開放的情形下，學生獲取信息的渠道越來越寬，現有的思想政治教育模式已經抵制不住各種文化意識的沖擊，大學生思想教育工作正面臨著前所未有的挑戰。工作中，我們感受到對新知識、新技術的掌握程度和速度有些跟不上時代的要求。通過深刻剖析大學生思想政治教育缺乏吸引力和感染力的深層次原因，我們認識到要突出思想政治教育的針對性和實效性，提高思想政治教育工作的科學化水平，就必須跟上時代的步伐，運用先進的載體和方法。只有這樣，我們的教育才能夠被學生接受，才能收到實效。為此，加強網絡思想政治教育是教育工作者必須重視和著力研究的課題。

一、創新網絡思想政治教育載體是大學生思想政治教育創新的必然要求，大學生思想政治教育工作進網絡是落實上級文件精神的必然要求

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）文件中明確提出了大學生思想政治教育工作要拓展網絡思想政治教育和心理健康教育新途徑，大學生思想政治教育工作要突出實效性必須加強路徑、方法的研究。新形勢下網絡是大學生學習和生活所離不開的環境。為此，各高校要創新網絡大學生思想教育的途徑，加強對高等學校網絡思想政治教育的組織和領導，讓網絡成為思想政治教育工作者開展日常思想政治教育、傳播正能量的重要陣地和手段，要引導大學生思想政治教育者運用網絡資源、渠道，不斷探索現代網絡環境下開展大學生思想政治教育和心理健康教育的創新模式和實踐研究，充分利用校園網絡加強對大學生的教育和引導，并要求我們將網絡與思想政治工作創新作為新課題進行研究。

教育部、共青團中央在《進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見》（教社政[2004]17號）文件中再次強調指出加強高校校園網絡管理工作的重要性和緊迫性。廣大思想政治教育工作者要切實增強責任意識和主人翁意識，主動學習網絡知識，占領網絡思想政治教育高地，不斷提升自己運用網絡開展大學生思想政治教育的能力和水平，把握網絡思想政治教育的話語權和主動權。

在2007年1月中共中央政治局第三十八次集體學習中，中央領導明確指出網絡在加強宣傳思想政治教育工作中的重要作用。學校作為傳播文化和提升技能素質的場所，在我國社會主義文化建設中發揮著重要作用。學校的教育工作者必須與時俱進，在工作實踐中不斷感受網絡文化的無窮魅力、無限發展空間和輻射力、感染力，以飽滿的熱情、積極的態度、扎實的作風、積極的心態和創新的精神，充分利用網絡，大力傳播和發展健康向上的網絡文化，切實做好網絡環境下大學生思想政治教育工作。

黨的十七大報告中也提出了進一步加強網絡文化建設和管理，營造良好網絡環境的重要意義和具體要求。黨的十八報告中更進一步提出“加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律”的口號。

二、創新網絡思想政治教育載體是滿足學生情感需求和心理需求的重要途徑

1.學生業余時間上網占的比例很大

基于筆者所在學院的良好就業形勢和實際操作多、理論講授少的課程特點，學生們感受不到理論學習方面帶來的壓力。此外，與本科院校知識型、學科型、研發型人才培養模式相比，高職學生沒有大學英語四、六級要求和考研等升學壓力，學習任務并不重，為此，大多數學生的業余時間在網上度過，甚至部分學生在晚自習時間也是在打手游、發短信等等。

2.學生自制能力較差

從筆者所在學院學生的整體素質來看，學生素質逐年提高，但與本科院校學生相比還存在一定的差距。筆者所在學院學生意志力比較薄弱，網絡道德規范認知比較模糊，自律和他律意識還比較淡漠，容易踏入誤區，甚至觸犯法律。此外，學院學生對網絡信息的理性分析能力較弱。一些學生只關注社會負面信息，以偏概全，對社會做出片面的，甚至有失偏頗的判斷。還有相當一部分學生已經離不開手機、離不開網絡，他們上網也沒有明確的目標，不知道用網絡如何使自己更充實，就是打發時間，從而影響了正常的學習和生活。

3.學生存在不同程度的自卑心理，愿意尋求網絡援助

從筆者所在學院學生的心理素質來看，大多數學生存在不同程度的自卑心理，對網絡存在著特殊情感需求。他們渴望得到別人的尊重又害怕和人交往。心理學家舒爾茨的人際關系取向理論提出，情感需要是人的基本需要，而人類最深層次的需求是渴望得到他人的尊重和贊美。高職學生由于在中學階段學習成績就普遍偏低，得不到老師、家長的賞識，甚至經常遭到父母的謾罵、老師的批評，久而久之，學生對自我的認可度偏低，不能很好地悅納自己，也不會將這樣的情感友好地表達給對方。為此，學生們存在著嚴重的自卑心理，總是認為自己不如別人，而網絡環境的平等、虛擬、自由給學生們提供了更廣闊的空間，特別是，在這里他們會得到久違的欣賞，增強了自己的成就感，體驗到自身的價值。網絡在保護個人自尊的前提下，滿足了學生的情感需求，因此學生對網絡的依賴性越來越強。

三、創新網絡思想政治教育載體是應對大學生思想政治教育工作受到的沖擊的需要

網絡的發展之迅速給思想政治教育工作帶來前所未有的沖擊。

1.網絡世界的平等性嚴重沖擊著大學生思想政治教育工作

要創新學生的思想政治教育工作，把工作做實做細，最關鍵的就是要轉變觀念，以學生為中心，牢固樹立教師和學生平等的理念，將工作更多地體現為學生服務。可是在實際工作中，很難真正做到平等，教師的說教角色總是不自覺地顯現，讓學生對老師失去了的信任，不愿意接受思想政治教育，甚至有些反感和抵觸。教育者以灌輸的方法，傳道給大學生，大學生只是道理的被動接受者，教育形式、內容相當枯燥乏味。隨之而來的就是強制、命令和簡單的管理。隨著主觀意識的不斷增強和社會化程度的不斷提高，大學生被尊重的愿望愈加強烈，網絡的開放性、平等性恰恰滿足了大學生的這種情感需求。傳統的思想政治教育的權威性和主導性，都受到前所未有的挑戰。

2.網絡世界的領先性嚴重沖擊著大學生思想政治教育工作

日常大學生思想政治教育工作的內容和途徑，與網絡世界相比，存在著落后的現象。大學生思想政治教育的時代性和先進性，在網絡世界面前顯得有些滯后。與網絡信息傳播快、信息量大相比，如今的思想政治教育工作還缺乏一定的時效性，吸引力不強，對學生的影響不夠。具體工作中，思想政治教育者的做法還是傳統式的說教，總是把自己的理論、觀點強加給學生，學生對教育者的“愛”不領情，效果自然就不好。為此，基于網絡信息領先性對大學生思想政治教育工作的沖擊，我們必須善于運用這一資源，不斷改進思想政治教育方法和途徑。

3.網絡世界的虛擬性嚴重沖擊著大學生思想政治教育工作

德國學者巴拉克爾發表觀點說，其實網絡是由許多身份組成的，其重要的一個特點就是在現實環境中并不存在。網絡心理學家也通過調查分析，向社會發出警告，未來網絡偽君子會加倍出現，網絡虛擬性在于蒙蔽了大家的知覺。一些鑒別能力偏低的學生，通過網絡交談、微信、QQ聊天、游戲等形式，在體驗良好交流感覺的同時，其實是在逃避現實生活，自己在現實中與他人交往溝通的能力逐漸降低，這與教育的根本目標脫離。虛擬環境良莠不齊，魚目混珠，一些不道德的言論，不健康的思想，在一定程度上影響著大學生價值觀、人生觀、世界觀。特別可怕的是，個別學生由于不能很好地學會與人交往，甚至用退學的方式選擇逃避。一些學生已經出現了相當程度的網絡迷戀癥、人際交往障礙等心理問題。諸多現象給我們提出了更為復雜、更具社會性的課題。

4.網絡世界對意識形態領域的激勵爭奪嚴重沖擊著大學生思想政治教育工作

大學生思想政治教育的核心是理想信念教育和愛國主義教育，使他們樹立牢固的社會主義核心價值觀，從而培養具有國際競爭力的建設者和接班人。互聯網憑借信息傳播快、效率高等優勢，幾乎成為大學生學習、生活的第三課堂，特別是在網絡信息中包含的不同的理論觀點、價值取向、人生感悟等，深受學生歡迎。這就為西方國家進行歷史和文化領域的滲透打開了方便之門。面對不同文化思潮的沖擊，一些學生缺乏理性的思考和堅定的信念，對西方所謂的“自由平等”的價值觀無限向往和渴望，有的甚至全盤接受，從而造成享樂主義、利己主義等腐朽思想對大學生的侵蝕。這些良莠不齊的信息匯聚成了一股強勁的力量，直接沖擊著大學生思想政治教育工作，給思想政治教育工作帶來了許多隱患。如果我們視而不見，積極向上的人生態度和社會主義核心價值觀對大學生的激勵作用就會弱化，大學生思想政治教育工作就會舉步維艱。

四、小結

創新當代網絡思想政治教育途徑和方法是落實國家、省等有關上級文件精神的必然要求，是踐行社會主義核心價值觀，進行大學生思想政治教育的有效載體，是應對大學生思想政治教育沖擊的必然要求，為此，所有大學生思想政治教育工作者必須加強學習，與時俱進，達成共識，共商計策，共創大學生思想教育工作的良好局面。

參考文獻：

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[4]祁承勇.大學生網絡思想政治教育的互動性研究[J].高校輔導員， 2011（3）.

（作者單位：渤海船舶職業學院）