加強研究生創新創業教育的對策

摘 要：本文在分析國內研究生創新創業現狀的基礎上，針對現階段存在的問題，提出了針對性強的建議和對策。

關鍵詞：創業教育 理念 創新意識

一、國內研究現狀

我國創新創業教育起步于20世紀90年代末。近幾年隨著國家大力推行全民創業計劃，“大眾創業、萬眾創新”的理念逐漸深入人心，一大批扶持政策相繼出臺。作為全國創業教育的試點高校，我國目前共有中國人民大學、上海交通大學等九所高校，基本形成了“以學生整體能力、素質提高為重點的創業教育”“以提高學生的創業知識、創業技能為側重點的創業教育”和“以綜合式創業教育”的三種主要模式。從總體上看，我國的研究生創新創業教育還處于初級階段，理論、成果和實踐同發達國家相比還有較大差距。

二、我國研究生創新創業教育存在的問題

1.創業意識不足

管理者對研究生創業教育研究得不夠深入徹底，流于形式，研究生創新創業的生態環境還未形成；很多高校受外部環境的影響，建立起了重創空間，硬件達到了標準，但是軟件建設遠遠沒有到位，創業的學生并沒有得到相應的培訓和扶持，創業氛圍相差甚遠。

2.教育模式陳舊

現有的教育模式注重專業學習和科學研究，很多高校未把創業教育納入研究生人才培養目標體系，導致學生的創業意識和創新精神嚴重匱乏。目前部分高校嘗試設置了研究生創新創業課程，但由于剛剛起步，在教材選用、課程體系、授課方式、學生互動參與等方面存在著諸多不完善之處。創新創業教育課程知識結構老化，與實踐嚴重脫節，課程質量大打折扣，沒有形成系統化、完整化的研究生創新創業教育課程體系。

3.師資質量難以保證

從事研究生創新創業教育的教師本身缺乏創業經驗，實踐經驗不足，很難言傳身教，在課程中也無法與學生產生共鳴。很多授課教師本身根本沒有任何創業經驗或與之相關的培訓經歷，因為授課質量也大打折扣。

4.硬件條件不盡如人意

很多高校沒有創業專項資金，創業基地建設明顯滯后，甚至沒有學生創業的活動場地，創業空間建設滯后，創業環境不理想；校內很多部門沒有形成全力支持大學生創業的濃厚氛圍，尚未形成有效合力。

5.創業形式單調

目前的研究生創業缺乏多樣化和深度化。例如很多外語外貿院校由于其專業的特殊性，只把創業的領域集中在翻譯、培訓等幾個方面，沒有進行拓展性和開放性的嘗試，在文化創意等新興領域尚未涉足，創業形式稍顯單薄。

三、相應的對策和建議

1.豐富研究生創新創業教育理念

各高校應該從一把手做起，自上而下高度重視此項工作，切實從宣傳導向、政策扶持、人員配備、硬件設施、資金投入等方面切實為研究生創新創業工作提供有力支持，使學生在創業過程中無后顧之憂。建立起一套完善的政策，激勵老師和學生共同參與到創新創業活動中來，并加強創業教育理論的研究，對產出成果加大獎勵。鼓勵并支持研究生通過參加創業活動、創業大賽、組建創業社團等方式感知創業、了解創業，強化創業意識，培養創業理念。充分挖掘和調動教育資源，營造良好的創新創業教育工作環境。充分利用社會實踐基地和校友會等社會教育資源，整合政府、社會、高校三方資源，為學校開展研究生創新創業教育活動提供全方位、多層次和可持續的支撐體系，最大限度地優化研究生創新創業教育工作環境，提升工作實效。

2.完善研究生創新創業教育課程體系建設，優化課程結構

提出符合研究生創新創業教育工作實際需要和與創業實踐掛鉤的課程設置方案，結合所在地經濟發展情況和學校特色優化研究生專業課程結構，將課堂專業教學與創新創業教育有機結合起來，在教學和實踐活動中提升專業技能和創業知識。可設立彈性學制，為研究生創新創業提供制度保障，鼓勵研究生在創新能力、實踐水平和創業精神方面有所突破。核心是打破學制年限對學生的束縛，給予他們充足的時間，以彈性管理激發研究生的創造力，更好地促進理論教學改革。

3.建立研究生創新創業教育領導管理機構，加強師資隊伍建設

高校應根據該校實際設立專門機構，統籌管理，加強師資培訓與自身能力提升，確保實踐教學活動取得實效。建立創業導師制度，發揮創業導師在研究生創新創業培養體系中的重要作用。聘請校外有創業經歷的企業領導指導研究生創業，提供咨詢服務和智力支持。

4.建立“一心一金一基地”，發揮骨干作用

在條件允許的情況下建立研究生創新創業指導中心，組織承辦各類創新創業講座、競賽，營造校園創業氛圍；廣泛爭取各種社會資源，幫助研究生降低創業風險，搭建與政府對話、校企合作的平臺。主要依靠校友捐贈設立研究生創新創業基金，用于資助或獎勵研究生創新創業項目。與企業聯合建立研究生創新創業實踐基地，不斷與市場接軌。

（作者單位：天津外國語大學）