試論中職語文教育中學生健全人格的培養的途徑

摘 要：在我國教育體系中，語文是一門基礎而重要的學科，是學好其它學科的首要前提，關乎學生的未來發展。在中職教學中，語文學科處于邊緣地帶，但卻潛移默化地影響著學生，是幫助學生樹立正確“三觀”的關鍵所在。由于受到各種主客觀因素的影響，一些學生人格缺失現象日漸普遍化。為此，需要多角度、多層次采取各種有效的措施，優化利用語文素材，展開多樣化的人格教育，促使學生形成健全的人格，重塑“三觀”。

關鍵詞：中職；語文教育；學生；健全人格；培養；途徑

在新課標背景下，中職教育者被提出了全新的要求，在全面推進素質教育的同時，要把健全人格的教育貫穿于整個教學的始終，放在教學的首要位置，促進中職學生的全面發展。在此過程中，語文教育扮演著關鍵性角色，需要滲透人格教育，為社會市場輸送大量高素質人才，滿足社會市場的客觀需求，促進不同行業、領域的飛速發展。還能改變新時期中職語文教學現狀，優化利用各種教學資源，合理調整教學內容，提高課堂教學的整體質量。

一、健全人格與中職語文教學概述

就健全人格研究來說，涉及到不同學科領域，比如，道德、心理。從教育的角度來說，健全人格便是人的全面發展。換句話說，想要擁有健全的人格，必須“德、智、體、美、勞”協調發展。而從社會學角度來說，健全人格屬于一個過程，是“自然人”向“社會人”轉換的過程，準確認識并適應各種復雜的社會關系。在培養健全人格的過程中，需要不斷促進人的個性特征全面發展，促使人格發展處于正常狀態，要引導其不斷正確處理人與自然、社會之間的關系，并借助實踐活動，不斷完善自身。而在教學過程中，要結合社會發展客觀要求，強化學生的個性品質、人格教育，幫助他們逐漸擁有健全的人格，更好地成長。

在整個教學過程中，語文是一門重要的基礎學科，具備重要的文化功能，能夠傳達出博大的人文情懷，傳承各種價值理念，具有鮮明的人文性特點。還擁有豐富多彩的語文素材，客觀地呈現了豐富多彩的情感世界，細致縝密的思想邏輯，有著濃濃的美學氣息，里面包含著不同類型的文學作品、應用性文章，是美學不同領域的最好呈現。對于中職語文教學來說，教師要注重理論知識的傳授，也要注重人文知識的灌輸，要引導學生揭示語文課文本質，課文中所蘊含的人文精神，潛移默化地影響學生，逐漸凈化學生的心靈，樹立正確的“三觀”，為擁有健全的人格，健康的心理提供有利的保障。

二、中職語文教育中學生健全人格培養措施

（一）充分調動學生的主動精神

在進入中職階段學習后，學生正處于青年與成年的過渡階段，已有一定的認知水平。在這種情況下，教師不能再采用“放羊式”、“鴨填式”傳統教學模式，要多為學生創造更多參與課堂實踐的機會，多鼓勵學生根據自己對課文的理解，去發表自己的觀點、看法，不要一味地依賴教師，要引導學生積極思考，為學生創造更多的想象空間，引導學生學會自己去感知、理解不同的語文素材內涵，促使學生更好地表達自己的喜怒哀樂。這樣教師也可以更好地了解班級學生，優化調整教學方法，有效滲透人文情懷，為培養學生的健全人格埋下伏筆。

（二）創設審美情境

在語文審美教育中，教師要借助展示形象，優化利用各種意境，注重“以美感人、以情動人”，為進行情感教育提供良好的外部環境。教師要客觀地分析語文教材內容，根據學生的興趣愛好、個性特征等，創造良好的教學情境，促使學生更好地受到美的熏陶，不斷培養學生的審美品質。以“荷塘月色”為例，教師可以結合課文內容，進行配樂朗誦，使學生融入到真實的情景中，喚起他們的想象，不斷激發他么內在的情感，在這“綠葉田田、荷花朵朵”的情景中，更好地理解課文內容，充分感受美。在背景音樂的作用下，學生能夠更好地感受作者那份淡淡的喜悅與哀愁，充分感受那份特別的“藝術美、音樂美”，有利于陶冶學生的情操，引導他們更好地走進作者的內心世界，透過那些跳動的“文字”，去感知作者想要表達的情感，更好地理解課文主題。在此過程中，學生也能逐漸學會發現、感受生活中的美，做生活中的有心人。

（三）優化利用語文素材

在中職課堂教學中，語文素材豐富多彩，比如，精辟的論述、古代圣賢，能夠客觀地折射出蘊含的不同人文精神，是培養中職生健全人格的重要素材。在“我的母親”一文中，透過文章內容，學生能夠感受到作者母親高尚的品格，勤勞刻苦、意志堅強，能感受到文章作者對母親深深的愛，和作者產生心靈碰撞，反思自己的行為，逐漸學會理解、感恩父母，尊重父母。在“我與地壇”一文中，作者描寫了自己在古園中的所見所聞，遇到的人與事，述說了自己的所思所想。在地壇中得到的生命啟迪，對命運和生死問題的感悟。在學習這些文章的過程中，學生也能通過他們的事跡、生活中的人與物，學會思考人生，更好地理解人生的價值與生命的意義，逐漸學會規范自身行為，塑造正確的“三觀”。在課堂教學中，教師要扮演好協助者、領導者等角色，充分展現學生在教學中的主體地位，優化利用多媒體輔助工具圖文并茂的特點，層層遞進，引導學生更好地感受這些偉大的精神力量，和文中作者產生共鳴，樹立正確的人生目標，遠大的理想。

三、結語

總而言之，在中職語文教學中，培養學生健全的人格至關重要，但這是一項系統而復雜的工程，周期較長，需要經過不斷的努力，才能實現。在教學過程中，教師要結合中職語文、中職學生特點，貼近學生生活實際，選取他們熟悉而具代表性的素材，優化整合教學內容與教學方法，為學生創造良好的教學情境，不斷提高他們參與課堂教學的積極性、主動性，在學習理論知識的同時，促使學生心靈發生微妙變化，塑造健全的人格，促進他們的全面發展。

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