如何培養大學生在排球課中的興趣

摘 要：為了提高排球教學質量，文章通過對\"興趣\"概念的正確認識，發現其在排球教學中的重要作用，分析排球教學中影響學生興趣形成的因素，提出培養學生形成良好的學習興趣的多種方法，為更好地完成教學任務打下堅實的基礎。本文還根據學生的生理、心理特征，通過選用體育教材，改變組織教法，發揮學生之間的作用等幾個方面，對怎樣提高學生對排球課的興趣、積極性進行探索。

關鍵詞：大學生；排球；興趣

興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒，培養興趣是激發學生學習動機的必要過程。因此，要想使學生產生體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。

一、趣在排球教學中的作用及興趣形成的因素

興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒，培養興趣是激發學生學習動機的必要過程。只有當學生對排球運動項目感興趣時，他們才會積極主動地去學習，去探求。因此在排球教學過程中，教師應充分利用學生的興趣愛好，“以學生為主體，教師為主導”的形式，研究多種教學訓練方法，循序漸進，協調發展，達到提高教學水平的教學目標。

二、分析學生的學習特點

學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗并對此項體育活動更加關心。因此，在排球教學過程中應引導學生養成多練、多思、多看、多聽、多議、多憶的習慣，動員多種感覺器官協同活動，使學生好學、樂學、愛學，變不練、怕練為愛練、多練。

（一）從生理方面分析學生學習的特點

在生理方面，大學生身體形態發展已不斷完善，這一階段他們身心已逐漸成熟，但仍保留青春期的一些特點，即發展的不平衡和不穩定。第1和第2信號系統的活動相互關系更為完善，分析能力與綜合能力明顯提高了。由于神經過程的靈活性高，新陳代謝過快，易出現疲勞，但恢復較快。所以在教學的過程當中應當注意均勻的分配學生的體力，防止學生因為體力方面的原因而對排球課失去興趣。

（二）從心理方面分析學生學習的特點

在心理方面，他們的心理特征處于不穩定和不成熟的時期，他們在體育課上表現為情感內傾、懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等。教師在教學的過程當中要細心觀察學生的態度變化，合理的安排學生的運動強度和休息時間，讓學生在輕松的環境下學習。

三、提出多種方法提高學生學習排球的興趣

鑒于以上特點，通過實踐教學，結合學生生理和心理特點組織教學，并高度重視興趣的培養，會給排球教學帶來良好的教學效果，促進大學生身心和諧發展。

（一）營造良好氛圍

教學情境直接影響著教學活動的進展及其效果。因為，在教學中只有先激起學生的學習情感，才能使學生全身心地投入學習，在學練中達到入趣、入情、入境，誘發濃郁的學習興趣。精心設計，布置一個寬松的練習環境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發學生對學習極大的興趣，引導學生較快地進入角色。比如在教排球移動時，沒有單純地進行移動教學，而是在教之前，用繩子綁住球，兩人一組進行一個投一個躲的游戲，學生在不知不覺中練習了腳步移動，然后再把移動步伐融于排球練習中，學生的興趣一下子就提高起來。

（二）注意循序漸進

在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。通過調查發現，學生在中學有的已經學過排球，但是他們并沒有排球基礎。因此，在給大二學生授課時，以打基礎為主。基礎學好了，他們就會不滿足，自己就會要求學習較難技術。

（三）注意考試的運用

在提倡素質教育的今天，還提倡考試，好象有點不合時宜。其實，巧妙地運用考試，也會對技術的掌握起到事半功倍的作用。如在排球學習墊球時，很多學生怕痛，而且沒墊幾個就飛了，積極性下降。這時進行排球墊球考試，考試要求不高。只要大多數學生稍加練習就能達到，考試時很多同學都感到意外“我也能墊滿分”，積極性一下子又提高起來。

（四）教師與學生的關系融洽是提高學習興趣的保證

1、多用激勵的語言

學生在學習中不可能是一帆風順的，從不會到會，在這其間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現反復。有進步，也會有波動；有成功，也會有失敗，面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。當學生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難時要耐心細致地加以引導、啟發，幫助解決；當學生成功時要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。使學生增強克服困難的勇氣，提高學習的興趣和信心。

2、熱愛學生、尊重學生、信任學生

熱愛學生、尊重學生、信任學生，以平等的身份與學生相處，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會在學生的心理上造成傷害，對教師的教學沒有好處。特別是女生，她們感情細膩豐富，又羞澀，對教師即渴望又有較高的要求。因此，作為教師在和女生交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學生都能感受到教師真摯的關心和愛護，以喚起學生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧、統一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學生都能很快理解接受。教師與學生的這種高度和諧，在教學中能收到事半功倍的效果。

3、參與到學生中練習

排球和籃球足球不一樣，男同學一個籃球，或足球就可以玩得滿頭是汗，而排球由于自身的運動特點，在教學中教師積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，學習效果非常明顯。

四、結論與建議

總之，人的興趣不是與生俱來的，它是需要在一定的基礎上，通過學習和實踐的過程中形成和發展起來的，只有在排球學習過程中形成和發展學生的興趣，才能更好地培養學生對排球的愛好，使學生在情感上喜歡而使排球學習成為一種高尚的享受。讓學生在一種輕松愉快的氛圍下學習排球的基本技巧，鍛煉了身體，增強了體質。只要教師能掌握學生的心理需要、運動需要和興趣愛好，就能讓學生在輕松、愉快的氛圍中開展排球活動，培養終身體育的興趣，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極向上的人生觀。